כמה חרטות ושקרים

"העניבה אלק" מה זה הזלול הזה ?????

סוללה שווה מספר מקורות ?? באמת????? ממתי????

אני מבין ורואה לאורך כל הדרך את הצורך ללמד את החומר דרך המקום המובן לנו ולתלמידים, אחרת אין לשכל גישה לחומר הנלמד. אבל מדוע בעניין האור שהוא ברור כחידה סתומה לא פשוט מראש להציג אותו כפי שנאמר בסוף - אור אנחנו לא יודעים מהו בדיוק, יש לו התנהגויות סותרות (להדגים) ולכן יש לנו כלים שונים לצפות וללמוד על התנהגות האור, מתמטיקה, גאומטריה וכו' כעת נתמקד בלימוד האור בכלי הגיאומטריה (שזה דרך אגב דבר מאוד וויזואלי מוחשי וברור כהבנה ראשונית וכניסה לעניין האור)

מה אתה מכין אותנו להיתחשמולות ? כיאילו מי שיעבוד בזה

מה המצב

אין על אלי שלו לימד אותי בחודשיים שהייתי בליד"ה

שאלוהים ישמור אותנו.... כל מילה נוספת מיותרת...

אלוהים ישמור... אין מילים...

אלוהים ישמור... אם לא יודעים, אז לא מלמדים... התופעה המרכזית והמסוכנת ביותר בעומס יתר דרך מוליכים היא התחממות (C70<) ושרפה של מעטפת הבידוד של המוליכים (!!). אם עומס יתר היה גורם לנתק בלבד, מעולם לא היו שריפות מעומס או קצר חשמלי!!!!! מא"ז (מפסק אוטומתי זעיר) מורכב משני חלקים עיקריים לניתוק המעגל: ניתוק אלקטרומגטי במיקרה של קצר חשמלי, וניתוק תרמי כפי שהסברתה (דו-מתכת), להגנה עבור עומס יתר. ככל שהזרם גדול יותר הניתוק יקרה מהר יותר, בהתאם לעקומת העבודה וסוג המאז. חברת החשמלת לעולם, לפי חוק במדינת ישראל, לא תחבר את הבית לחשמל, לפני שחשמלאי של חברת החשמל יבדוק את כל מעגלי הבית ולוח החשמל. רק לאחר בדיקה זו, בהימצא תקינה, ייחובר הבית לחשמל. כמו כן, כל שינוי יסודי בלוח החשמלת הגדלת מעגלים, שינוי שיטת הגנה ועוד, מחייב בדיקה ואישור חברת החשמל! מפסק מגן (מפסק פחת) הוא נגד התחשמלות אדם ולא נגד עומס יתר או קצר. עבור שני הנ"ל קיים מא"ז (מפסק אוטומתי זעיר כפי שהוסבר). הפחת בנוי משנאי זרם דיפרנציאלי (הפרשי) אשר משווה (סוכם) את זרם היציאה לזרם הכניסה דרכו. כאשר הפרש הזרמים במיקרה של זליגה או זרם דרך אדם לאדמה (התחשמלות) גדול מ 30 או 10 מיליאמפר (תלוי בסוג הפחת), נוצר שטף אלקטרומגנטי בליבת השנאי, אשר יגרום לכאם שיישחרר את הקפיץ לניתוק המגע (סולונוייד) ויימנע זליגה או התחשמלות. אין שום מתח או זרם ייחוס לפחת. לגבי הארקה, מעדיף לא להתייחס. פשוט עצוב. כל מילה נוספת מיותרת.

אי הבנה בסיסית בייצור, עיבוד והספקה של חשמל, ולו בצורה הבסיסית ביותר. הצרכן משלם אך ורק על החשמל הנצרך מהמונה לתוך המבנה/מתקן!!!!!! וגם במיקרה זה, התשלום הוא על הספק אקטיבי בלבד. הספק ריאקטיבי לא משולם. לכן יש דרישה למקדם הספק, להגביל את הפסדי הספק ריאקטיבי. הפסדי ההספקים ברשת הולכת החשמל עד למונה הצרכן, זה הפסדים של חברת החשמל.

זה כבר דמגוגייה ולא מדע או פיזיקה ... אלוהים ישמור...

דברים לא נכונים, ערבוב מושגים. אלוהים ישמור...

למה ללמד דברים שלא מבינים בהם????

קצת לא ברור. אבל לפחות יש כמה נקודות הסבר טובות

במצב בו המפסק פתוח, המתח על *הנגד* שליד המפסק הוא 0v או 2v (כמו על המפסק)? ולמה?

0:09 זה לא עוצמה, זה תדר האנרגיה של האלקטרונים גדלה עם התדר לא?

כל הקרדיט אליך לציון שלי בבגרות

עזר לי מאודדד תודה

אני קרוב לסיים את כל הסרטונים של הערוץ וככל שהזמן מתקרב אני יותר ויותר אחוז בדכדוך על הרדידות של תכני ההעשרה בעברית לקהל הרחב , חבל מאוד שצריך להיות מאזור מאוד מסוים ומאופי חיים מאוד מסוים כדי להגיע לתכניות האלה שאני חושב שבאמת רלוונטיות ומדהימות לכל תלמיד שאוהב פיזיקה , מהניסיון שלי אני יכול להגיד שהצורת לימוד כאן היא בפער של כמה סדרי גודל מבחינת העשרה והעמקה מאשר במקומות אחרים , מקווה שנזכה לראות עוד תכנית כאלה בארץ , תודה !

2:17

שיעור פנומנלי ❤

מסביר מדהים תודה

2024 האמת על צורת הארץ מתגלת מיום ליום ליותר אנשים. ולא כדור כמו שלימדו אותנו

שאלה קלאסית שממחישב את הבעייתיות של מושג הפוטנציאל בסיטואציה של הלולאה הסגורה שנמצאת בשדה מגנטי משתנה בזמן: אילו היו על הלולאה שני נגדים עם התנגדויות שונות, אז הזרם דרכם היה שווה, ולכן לכאורה המתח עליהם שונה. בעיה! זה המתח בין אותן שתי נקודות (הם מחוברים בטור וגם במקביל). מושג המתח והפוטנציאל מוגדר היטב רק במצבים שבהם השדה המגנטי לא משתנה בזמן (ולכן השדה החשמלי משמר, וניתן להגדיר לו פוטנציאל).

אנרכיסט! 2:28

השיעורים שלך פשוט מדהימים ופשוטים! תודה רבה.

תודה רבה!

תשמעו את מושפעה מחתתנים שהיו לפניך

מפתיע😮😮

מטורף

מהן ההוכחות שאנחנו על כדור ?

הפחת לא קופץ מקצר והוא לא מתחמם.

אלוף😊

כל כך אוהב לצפות בשיעורים של הבחור הזה, למרות שאני מכיר את החומר היטב הוא עדיין מצליח לגרום לזה לעניין ובנוסף טווה את השיעור בטבעיות וקלילות. תענוג 👍👍

👎🏿👎🏿👎🏿🥺😈🥺

מעניין מאד, עשיתי חישוב נומרי דומה על פי אותם רעיונות במטלב ואקסל. התקבלו תוצאות יפות

אם אתם צופים את זה רק עכשיו עדיף שתזדרזו זה ליום שלישי

עניין הניסיון לעשות חוק לינארי ולגלות שזה לא מצליח מזווית מסיומת זה פתח מצויין להזכיר שיש הרבה מודלים פיזיקליים שיש להם תנאים ומגבלות לשימוש בנוסחה. לדוגמה חיכוך במהירויות קטנות וחיכוך במהירויות גדולות (גם אם פועל לא ב"חומר הנלמד") חוקי ניוטון ותורת היחסות הכללית. סדרי גודל קוונטי.

למה המתח קבוע במהלך הניסוי?

תודה רבה עזרתם מאוד

למה הסברים למורים טובים יותר, מהסברים של מורים...

שיעור מעולה

איזה מורה תותח

במעגל ריאוסטטי הזרם לא משתנה לינארית! הזרם=כא"מ המקור לחלק לסכום ההתנגדויות (כאשר אחת מהן משתנה לינארית).

יש גם הסבר למה היא אנרגיה?

שיהיה בריא הצלם... you had one job

תודה רבה חברים, יום נפלא 😀

אני חושב שיש לציין כי שלושת החוקים של קפלר שלמעשה הביעו בסיס לחוק הכבידה העולמי של ניוטון הם אמפיריים בלבד. זאת אומרת הוא הגיע עליהם על פי המדידות שבוצעו עי טיכו-ברהה, אם אנו סוקרים את ההיסטוריה

As a principle maybe not at school we can write the arrows above the friction f and normal N since in general the friction coefficient is a tensor and not a scalar