Здравствуйте. Встречный вопрос: а Вы в курсе, что произношение "афазИя", "алалИя" и т.п. - это специфическое произношение, принятое в профессиональных логопедических кругах? Почему же Вы, такой знаток, не проверили эту информацию, известную любому логопеду со студенческой скамьи? Прежде чем лезть не в свою нишу (а в том, что Вы не логопед, легко убедиться по факту незнания тонкостей произношения слова "афазия"), потрудитесь убедиться в справедливости своих претензий. Избежите лишних скандалов и не засорите сеть излияниями своего негатива.

Спасибо!

Большинство комментаторов с вами не согласятся :) Я всегда объясняю очень доходчиво, так что понятно даже неспециалисту.

Согласна, в маленьких центрах, которые в последнее время стали часто открываться чуть ли не в каждом районе, и оснащение не такое хорошее, и специалистов меньше. Поэтому лучше, конечно, для хорошего результата заниматься в более крупных центрах. Но там и цены соответственные. Безусловно верно, что нужно тщательно проверять места, куда вы хотите привести ребёнка для любых занятий, как логопедических, так и центров дополнительного образования (секции, кружки). Для этого и существуют отзывы в Интернете и "сарафанное радио".

На звуке Щ язык ближе к зубам, а не к бугоркам на нёбе, и произносится он более расслабленно, в то время как для Ш требуется усилие для упора языка на бугорки за верхними зубами. Так что укороченная уздечка как раз скорее помешает произнесению звука Ш, нежели Щ. Обратите внимание на форму губ, от неё тоже зависит звук: у Ш она практически идеально круглая, у Щ - горизонтальный овал, у Ч - овал более круглой формы, нечто среднее между кругом на звук Ш и растянутым овалом на звук Щ, этот кружок как бы слегка сплюснут сверху и снизу. Если на звук Щ сделать губы круглыми или очень плотно сдвинуть их в узкий кружок, как для звука У, получается отвержение, и вместо расслабленного Щ выходит грубый твёрдый Ш. Вообще, если в принципе есть тенденция к твёрдости звуков, которые должны быть мягкими, надо создать у ребёнка установку на расслабленное произнесение без излишних усилий, следить за тем, не напряжены ли губы, нижняя челюсть, лицо. Возможно, это просто следствие перенапряжения мускулатуры.

А как иначе доступно это ребёнку объяснить? Не могу же я сказать "направь поток воздушной струи на кончик языка в момент его смыкания с верхними зубами" :) Я пыталась максимально понятно это показать. И потом, технически-то всё верно :) Разве при произнесении звуков изо рта у нас не выходит воздух? Это и называется "дуть", т.е. направлять воздух на кончик языка для его последующего выхода изо рта. Не надо быть таким дотошным, особенно в отношении контента для детей.

Можно и глиатилин, и любой другой ноотроп - пикамилон, цераксон, церебролизин, кортексин. Это хорошие рекомендуемые препараты. У невролога желательно наблюдаться регулярно, иначе результата не будет. Жалко, конечно, что нет возможности очных занятий с логопедом, это Вашему ребёнку необходимо и обязательно. Но вы молодцы, что занимаетесь хотя бы дома.

Лучше всего этот вопрос поставлен в специальных учреждениях - больницах, коррекционных школах, специализированных центрах. Там команда специалистов, все рядом и работают с постоянной обратной связью, держат родителей в курсе. В частном порядке логопед должен порекомендовать консультацию у невролога и уже по его заключению осуществлять совместную работу. Естественно, невролог тоже должен быть высокой квалификации, обычный врач из поликлиники вряд ли многое скажет. Если прописаны медикаменты, их надо принимать, все рекомендованные реабилитационные процедуры проходить, поскольку невыполнение этих рекомендаций влияет на результат.

Да, есть видео на тему "Дисграфия и дизорфография" (цикл "Популярная логопедия"). Вот ссылка: kzbin.info/www/bejne/n5y6dIqchKZqipIsi=aZfsbvCiQkYfBF8h.

Согласна, это нужно сделать, даже ещё до школы.

А откуда Вам известно, что они не стерильные? То, что на видео не показано, как я их стерилизую, не значит, что они грязные! Все зонды и зондозаменители перед съёмкой и после неё были тщательно обеззаражены. Да и как Вы это себе представляете? Неужели я стала бы класть себе на язык грязные инструменты, не то что детям?!

Потому что "петух" и "пила" начинаются с мягкого звука Пь, а мы отрабатываем твёрдый звук П. Точно так же для звука Пь будут лишними, например, слова "пончик", "папка" с твёрдым звуком П. Такое чёткое разделение предупреждает смешивание звуков, парных по твёрдости-мягкости.

Потому что в видео показана установочная поза для звука, и он выходит более неестественным, утрированным. Это нормально, так и должно быть. А если есть смазанность в потоке речи, значит, нужно в предложениях и небольших текстах этот звук отработать, и в собственной речи всегда следить за ним.

Спасибо :) Супервизий я ещё ни разу не проводила, но довольно часто консультирую онлайн.

Да, а ещё лучше попасть в коррекционный речевой садик, где все детки с аналогичными проблемами, а не только отдельные группы. А почему так поздно был поставлен диагноз? Раньше с логопедом занимались?

@@logo-razvivalki Спасибо за отклик!🙏 В прошлом году были в центре «Прогноз», в Химках, проверялись на всех оборудованиях, сказали, все хорошо, приходите в 5 лет. Да! Нам уже скоро 5, записались на 6 октября🤷‍♀️… Вопрос в следующем, подскажите, пожалуйста, если сможете. Мы ходили в садик с 3 лет с огромным удовольствием! И дополнительно к логопедам и в «развивашки», 4 раза в неделю. Счастливый ребенок! С сентября нас взяли в логопедическую группу, там серьезные занятия, с ним никто не цацкается, он очень устает. В садик уже не хочет ходить((( Вот мы не можем решить, что лучше для него сейчас, ходить в обычный садик + логопеды и быть счастливым ребенком или ходить в логогруппу и убрать/уменьшить дополнительные занятия…? Насколько важно одно либо другое?

Если ребёнок сильно устаёт в саду, капризничает, возможно, есть смысл заниматься с логопедом частно. Тогда и времени специалист ему сможет больше уделить, и подход будет другим, построенным на доверии, и с вами у логопеда будет больше обратной связи, он всё подробно объяснит, расскажет, что и для чего делает, какой у него план работы, как вам нужно в этом участвовать. Плюс, когда у логопеда время занятия ограничено только его возможностями, и он может хоть целый час уделить ребёнку, но так, что ему будут нравиться эти занятия, у специалиста будет возможность комплексно работать над речью и привлекать дополнительные методики, которым в детсадах, как правило, времени либо мало уделяют, либо его совсем не остаётся, поскольку даже в коррекционном саду время занятий ограничено определёнными стандартами, и всё расписано по часам, не успел - следующий. Вам сейчас время терять нельзя, и так вы его уже много потеряли, поэтому наилучшим вариантом будут именно частные занятия минимум 3 раза в неделю. И самое главное, никогда не надо ждать, даже если вам так говорит врач-педиатр или другие специалисты! Алалия - очень сложное и стойкое речевое нарушение, и каждый год промедления тут можно умножать на 2.

@@logo-razvivalki видимо, я не очень понятно написала. Мы с 3 лет ходим к логопедам 4 раза в неделю. И с 3 лет же ходим в садик. Так что мы работаем, ничего не ждем… Вопрос состоял в другом… Ну да ладно… А про коллег из «Прогноза», которые отправили нас домой ждать 5и лет, ничего не скажете?😃

Анна, я про них и говорила, что это неправильно, и никогда не надо ждать :) Хорошо, если вы давно работаете с логопедами. Успехов вам и вашему ребёнку! Надеюсь, у вас всё получится.

Да, увы, часы на фоне - это красиво, но на монтаже сдаёт с потрохами :)

Спасибо за похвалу и комплимент :)