19 сағат бұрын
28 күн бұрын
Ай бұрын
Ай бұрын
2 ай бұрын
2 ай бұрын
2 ай бұрын
2 ай бұрын
5 ай бұрын
5 ай бұрын
6 ай бұрын
6 ай бұрын
Пікірлер
@аннабондарович-у3э 5 секунд бұрын
є некоректні відповіді
@Ihor_Kovalchuk_09 4 күн бұрын
Дякую Вам!!!
@ІринаРадєва 4 күн бұрын
@Ihor_Kovalchuk_09 дякую за коментар.
@Ery-fn8hg 8 күн бұрын
Браво🎉
@ІринаРадєва 8 күн бұрын
@@Ery-fn8hg дякую!
@Ery-fn8hg 8 күн бұрын
Мені сподобалося комплексні числа то дуже цікава тема❤
@ІринаРадєва 8 күн бұрын
@@Ery-fn8hg дякую за коментар!☺️
@Igordusu 8 күн бұрын
Дуже гарно ви пояснюєте, я 11 класник, рівень стандарт, але було дуже цікаво дізнатися про комплексні числа, я все зрозумів вам лайк❤ я готуюся до олімпіади 🎉
@ІринаРадєва 8 күн бұрын
@@Igordusu Вау! Молодець! Я теж готую дівчинку 11 класу на олімпіаду! Бажаю тобі успіхів на олімпіаді! Дякую за коментар!☺️
@ТатьянаИщенко-э9т 9 күн бұрын
9класс2024 спасибо
@ІринаРадєва 9 күн бұрын
@@ТатьянаИщенко-э9т дякую вам за коментар!☺️
@ТатьянаИщенко-э9т 9 күн бұрын
Дякую дякую
@ІринаРадєва 9 күн бұрын
@@ТатьянаИщенко-э9т вам дякую за коментар!☺️
@ukrainian-playlists 10 күн бұрын
Ірина, а ви на канал Дядька Максима підписані? Можливо в ного підгляните цікаві ідеї для нових уроків. Ви розповідаєте наче зрозуміло і просто, але з початку відео забувайте навести приклади і розказати навіщо треба забивати голову цією інформацією, навіщо вписувати призму в коло. Передивляючись ваш урок постійно крутится думка навіщо мені забивати голову інформацією про призму, для чого мені ця інформація, яку свою власну проблему я вирішу . Ось Дядько Максим в своїх відео в першу чергу шо розповідає яка в нього є проблема і для чого ми це все робимо. І тому те що він розповідає зразу запам'ятовуєтеся на все життя, бо зрозуміло для чого ми це робимо, яку свою нагальну проблему вирішуємо. Наприклад, подивіться його відео "ХИТРІ ПРИЗМИ".
@ДаріяОлексюк-г3ю 11 күн бұрын
Чудове пояснення,дякую !!😊😊😊😊😊😊😊
@ІринаРадєва 11 күн бұрын
@ДаріяОлексюк-г3ю вам дякую за коментар!😁
@user-rw3po8dp6t 12 күн бұрын
Ірина, дякую вам за те що дуже хорошо і легко пояснюєте теми, я подивився одне відео по темі яку я не зрозумів на уроці, але коли подивився ваше відео я її відразу зрозумів, дякую вам
@ІринаРадєва 12 күн бұрын
@@user-rw3po8dp6t я дуже рада, що ви розібрались з темою. Дякую вам за коментар!☺️
@TangoKHM 12 күн бұрын
Дякую за відео! А в якому доданку ви малюєте?
@ІринаРадєва 12 күн бұрын
В «Нотатках» на планшеті.
@TangoKHM 12 күн бұрын
@ІринаРадєва дуже гарно виходить
@lizaprystayak 13 күн бұрын
Дуже Велике дякую мені якраз вчителька сказала це зробити і в мене вийшло я довго шукала відео а тут таке і воно справді дуже допомогло надіюсь це відео стане популярним 🎉❤
@ІринаРадєва 13 күн бұрын
@lizaprystayak дякую тобі за коментар!😘
@ИгорьДубинин-е7к 14 күн бұрын
Хорошо обьясняете. Но интересно как это в жизни может пригодиться?
@ІринаРадєва 14 күн бұрын
@@ИгорьДубинин-е7к в житті без пропорцій ніяк не обійтись. В магазині, в багатьох професіях і в математиці включно до 11 класу.😁
@АняТанова-с3ж 14 күн бұрын
Дуже Вам дякую за Ваше відео, дуже допомогло!
@ІринаРадєва 14 күн бұрын
@@АняТанова-с3ж вам дякую за коментар!😘
@Уляляля-й9ю 19 күн бұрын
объяснили максимально не понятно и сжато (
@Smertkreml0000 19 күн бұрын
👍👍👍
@tixto5035 20 күн бұрын
Чи можно залишати коефіцієнт за визначенним інтегралом до самого його рішення? Тобто винести спершу коефіцієнт за інтегралом, вирішити сам інтеграл, а потім коефіцієнт помножити на вирішенний інтеграл. Спрацював цей метод на всіх прикладах, крім самого останнього, там вийшов вираз -6 - e , із-за чого зараз і сумніваюсь.
@ІринаРадєва 20 күн бұрын
@@tixto5035 так. Можна. Останній зараз подивлюсь.
@ІринаРадєва 20 күн бұрын
В останньому, коли ви винесли коефіцієнт і порахували інтеграл, то виходить -6(1-е). Розкриваєте дужки -6 + 6е.
@tixto5035 20 күн бұрын
Дуже велике дякую за відповідь!
@ТатьянаПрохорова-о6р 21 күн бұрын
Дякую за пояснення уроку.
@ІринаРадєва 21 күн бұрын
@@ТатьянаПрохорова-о6р дякую вам за коментар!☺️
@tixto5035 21 күн бұрын
Чому ми в першому прикладі не міняємо sin на -cos, а в другому прикладі міняємо з cos на sin? Також чому в 8 і 12 прикладі не перевертаємо 1/3 на просто 3. Тобто чому в 12 прикладі записуємо 6 • 1/3 • ln |3x + 2| а ні 6 • 3 • ln |3x + 2| ? Бо 6/3x+2 це те ж саме що й 6 • 1/3x+2 і коефіцієнт 1/3 має бути як 3 тому що перевернувся
@ІринаРадєва 21 күн бұрын
В першому прикладі зосередилась на аргументі, і забула поміняти синус на - косинус. Дякую за уважність та підказку.
@ІринаРадєва 21 күн бұрын
У 12 прикладі коефіцієнт перед іксом 3, а не 1/3. І ми виносимо число обернене до 3. Це буде 1/3. Там все правильно.
@tixto5035 21 күн бұрын
Дякую за відповідь
@delevz9034 27 күн бұрын
Дивився інші відео нічого не поняв, як тільки подивився ваший сразу поняв
@ІринаРадєва 27 күн бұрын
@@delevz9034 молодець! Дякую за коментар!☺️
@tixto5035 27 күн бұрын
Чому нерівність на 14:32 із -1 < √1-√а < 1 можна перетворити на 0 ≤ √1-√а < 1 , а на 17:08 із нерівності 1 > √1-√а > -1 не можна перетворити на 1 > √1-√а ≥ 0 ? Бо нерівність -1 < √1-√а < 1 і нерівність 1 > √1-√а > -1 теж саме
@ІринаРадєва 27 күн бұрын
Так, дякую. Другий коріньз першого випадку теж підходить. Подумала, що там корінь меньше -1, а там більше.
@tixto5035 27 күн бұрын
Велике дякую за відповідь
@ЮрійРадєв 28 күн бұрын
Чудова, зрозуміла графіка!! Спокійне, докладне пояснення!!Мені подобається!!
@ІринаРадєва 28 күн бұрын
@@ЮрійРадєв дякую вам за коментар !
@ОлександраВасько-з6д 29 күн бұрын
ДЯКУЮ ГАРНО, ВСЕ ДУЖЕ ЯСНО РОЗПОВІЛИ, СУПЕР🤙🏼🤙🏼🤙🏼🔥
@ІринаРадєва 29 күн бұрын
@@ОлександраВасько-з6д дякую за коментар?☺️
@ОлександраОжоганич-ч6м 29 күн бұрын
Дякую 🎉
@ІринаРадєва 29 күн бұрын
@@ОлександраОжоганич-ч6м тобі дякую за коментар!
@seizure22 29 күн бұрын
краща вчителька яку я бачив, все чітко і зрозуміло
@ІринаРадєва 29 күн бұрын
@@seizure22 велике дякую за коментар!
@alinkaayyy Ай бұрын
Дякую за доступні пояснення!!!!😍😍
@ІринаРадєва Ай бұрын
@@alinkaayyy вам дякую за коментар!!!☺️
@OleksiyKiselov Ай бұрын
яким чином ви вибираєте довжину лінії яка проектує точку на площину? якщо малювати її довжиною таку як пряма L то виходить трикутник такої самої форми. як визначити в якій точці площини потрібно зупинитись? 19:10
@ІринаРадєва Ай бұрын
Вітаю! Словами не дуже зручно пояснювати. Так, довжина всіх ліній проектування не повинні дорівнювати L, бо це пряма і вона не має довжини. Вона показує тільки напрям. А фігура, яка отримується при проектуванні довільна, яка підпорядковується певним правилам, вказаним в відео.
@lydmulatimoshenko6786 Ай бұрын
Дякую за гарне пояснення.З Вами все зрозуміло і просто.❤❤❤
@ІринаРадєва Ай бұрын
@@lydmulatimoshenko6786 дякую!
@Хакер-я8ш Ай бұрын
Школшлух
@lydmulatimoshenko6786 Ай бұрын
Дякую за гарне пояснення. Все зрозуміло.Але звикла до Ваших пояснень, коли Ви робите записи на дошці.❤❤❤
@ІринаРадєва Ай бұрын
@@lydmulatimoshenko6786 нажаль, вже цього нічого немає. Ми виїхали з окупованої теріторії 24 лютого 2022 року, довелось пристосовуватись до того, що є. Я рік навіть нічого не записувала, бо прийшла звістка, що все матеріальне ми втратили і нікуди навіть повертатись. Тепер почали життя з нуля. Дякую вам за коментарі. Обіймаю!
@lydmulatimoshenko6786 Ай бұрын
Дякую Вам.Дуже допомогло розібратися.❤❤❤
@ІринаРадєва Ай бұрын
Дякую вам за коментар!
@lydmulatimoshenko6786 Ай бұрын
Щиро дякую за таке зрозуміле пояснення.❤
@ІринаРадєва Ай бұрын
@@lydmulatimoshenko6786 вам дякую за коментар.
@НадіяСонечко Ай бұрын
Дякую !
@ІринаРадєва Ай бұрын
Тобі, Надійка, Дякую за коментар і вподобайку!
@Illya_15 Ай бұрын
дякую Вам! Я не глядач а Ваш підписник)
@ІринаРадєва Ай бұрын
@@Illya_15 дякую за підписку!☺️
@ЖекаКрутой-й8я Ай бұрын
Добрий день! Чого ми в розрахунку середнього значення в знаменнику не поділили на 8 учнів, як робили в іншій задачі?
@ІринаРадєва Ай бұрын
Вітаю! Те що написано на графіку кількість учнів 8 не означає, що учнів всього у класі 8. Це кількість учнів, які виконують завдання за певний час. А всього учнів 28 і в відео я пояснила, як це рахувати по діаграмі.
@galinaapostolyuk7977 Ай бұрын
Я вважаю , що в першій задачі потрібно вказувати, при а= +-3. Бо так відповідь не повна.
@ІринаРадєва Ай бұрын
@@galinaapostolyuk7977 ви праві! Я забула це озвучити в кінці. Але на початку сказали при -а.
@ТатьянаКарпович-э7д Ай бұрын
ДЯКУЮ ЗА ПОЯСНЕННЯ.
@ІринаРадєва Ай бұрын
Дякую за коментар, Тетяна!
@AJ_magnesium Ай бұрын
можна будь-ласка пояснення задач 4.4, 4.5?
@SergiyShevchenko-s7j Ай бұрын
Дякую контрольна за тему 10
@ІринаРадєва Ай бұрын
Який ти молодець!🙂
@Illya_15 Ай бұрын
Добрий вечір, ак розв'язувати подібне рівняння 2^cos x = x^2+2. Якщо маєте бажання пояність як графічним способом розв'язувати і можливо ще якимось, якщо такі є
@ТатьянаПрохорова-о6р Ай бұрын
Дякую за пояснення
@ІринаРадєва Ай бұрын
@@ТатьянаПрохорова-о6р дякую вам, Танюша, за коментар!😘
@ТатьянаПрохорова-о6р Ай бұрын
Дякую за пояснення.
@ІринаРадєва Ай бұрын
@@ТатьянаПрохорова-о6р дякую вам за коментар!☺️
@ТатьянаКарпович-э7д Ай бұрын
ДЯКУЮ ЗА ПОЯСНЕННЯ. СКЛАДНО.😢
@ІринаРадєва Ай бұрын
@@ТатьянаКарпович-э7д вам дякую за коментар!😘
@Олена-к6ю Ай бұрын
Ви нас врятували😊.
@ІринаРадєва Ай бұрын
@@Олена-к6ю дякую вам за коментар!☺️
@Illya_15 Ай бұрын
Дякую Вам велике !
@ІринаРадєва Ай бұрын
@@Illya_15 вам дякую, що стараєтесь розібратись!
@ПустоваловаМарія Ай бұрын
В задаче 5.17 по условию " Знайдіть площу бічної поверхні ци- ліндра, якщо відстань від центра нижньої основи до проведеної хорди дорівнює a. " АВ - это хорда и она не равна а, ОК=а
@ІринаРадєва Ай бұрын
@@ПустоваловаМарія так. Помилилась з умовою. Але до своєї умови розвʼязала правильно.
@ПустоваловаМарія Ай бұрын
@ІринаРадєва Дякую вам за ваші корисні відео.
@ІринаРадєва Ай бұрын
@ Маша, Вам теж дякую за коментарі. Молодець, уважно дивитесь! То я просто на тривоги відволікаюсь, бо живу в прифронтовому місті.
@Illya_15 Ай бұрын
Дякую за відео! Дивіться: При яких значеннях а рівняння 4 ^ x - (a + 3) * 2 ^ x + 4a - 4 = 0 має один дійсний корінь? (Має один ДІЙСНИЙ корінь змінює всю задачу?) Бо я робив по Вашому мені сказали що не правильно і потрібно було ще на...
@Illya_15 Ай бұрын
Дискримінанті зупинитися і там відповідь вийшла би 5
@ІринаРадєва Ай бұрын
@@Illya_15Добрий день! Якщо вам так сказав вчитель, то він не правий. Бо коли дискримінант =0, то у вас один корінь для значення t. Але ж ви розвʼязуєте показникові рівняння і тому t повинно задовольняти умові t>0. А коли ви зупинились на дискримінанті=0, то не факт, що цей корінь буде > 0. Тому це обовʼязково треба враховувати. А те що ви кажете про ДІЙСНИЙ корінь, так я і розглядаю тільки дійсні корені. Я не розглядаю варіант D<0. Отже ваш вчитель помилився.
@ІринаРадєва Ай бұрын
Після того, як ви прирівняли D до нуля і знайшли значення а=5, треба ще знайти корінь t і зробити умову t>0. І у вашому випадку вийде а є (-нескінченності; -3) і 5
@ІринаРадєва Ай бұрын
От спробуйте самі підставити з мого проміжку ну, наприклад , число а=-4 , і ви побачите, що в цьому рівнянні буде один дійсний корінь.
@ІринаРадєва Ай бұрын
Але Ви молодець, що самостійно розбираєтесь в цьому питанні! Успіхів Вам!
@Fatal-kx1nm Ай бұрын
Зет Зет Зет гойда
@владимиршевченко-ь2ъ Ай бұрын
останній приклад В в степені 4 24:6=4. А так дуже добре.
@ЮліяКулик-з7ь Ай бұрын
мИмобіжні, а не мІмобіжні!!!