Me ha encantado tu disertación. Por el contenido y por la forma amena de exponer las ideas. Ojalá se pongan en práctica lo antes posible. O al menos , como decía el poeta Meternick, sin prisa pero sin pausa , como los astros. Pero no importa si,en este caso, fuese con un poco más de prisa... ❤
@nadiaalchaarani10 күн бұрын
Gracias!
@EvelinJackelineJIMENEZ11 күн бұрын
No me sirve
@nadiaalchaarani11 күн бұрын
Si quieres mira mi web tengo otros proyectos y juegos que hemos hecho en secundaria www.nadiaalchaaranipablos.com/#
@EvelinJackelineJIMENEZ11 күн бұрын
Que fatal cuando hablan mucho,me estresa
@Licenciado-en-pendejadas3 күн бұрын
Solo tienes que escuchar lo que dice 😃
@claudiagiordani711812 күн бұрын
Muy bueno
@nadiaalchaarani12 күн бұрын
Gracias!
@nadiaalchaarani12 күн бұрын
@@claudiagiordani7118 creo que te puede interesar el que hice ayer, sobre tipos de actividades kzbin.info/www/bejne/nnyrZK16rLeWjtEsi=Gbxcx-DfyeqL4_bQ
@agustindelaherrangascon938214 күн бұрын
Gracias. No me parece muy loca, me parece muy inteligente, aplicable y avanzada.
@Marga_PR23 күн бұрын
Sin duda, me ha funcionado muchísimo hablar con la persona fuera del aula y conectando por las buenas desde el principio... 😅
@nadiaalchaarani23 күн бұрын
@@Marga_PR sí, a mi es lo que mejor me funciona, gracias!
@user-wo9og4vy7t23 күн бұрын
excelente
@alvarolopezrodriguez325523 күн бұрын
Yo resumo los problemas que comentas en: desidia. Desde la administración, que maltrata y malogra la profesión, pasando por una Inspección que fuera de ser puntillosa con la normativa no trabaja, hasta una dirección de centro que en muchos casos roza la corrupción
@nadiaalchaarani23 күн бұрын
Madre mia!! Lo ves peor que yo jajaja
@alvarolopezrodriguez325523 күн бұрын
@@nadiaalchaaraniPor casos de compañeros y propios he visto cada cosa😂
@franciscaalsina598828 күн бұрын
recien te descubro, Me encantan tus videos. Gracias, detras de ellos hay horas de preparación y edición!!!
@nadiaalchaarani28 күн бұрын
Gracias!!!
@raquelvelasquez4002Ай бұрын
Gracias por tu colaboración
@nadiaalchaaraniАй бұрын
@@raquelvelasquez4002 encantada de poder ayudar
@raquelvelasquez4002Ай бұрын
Gracias por su ayuda, aporte para los docentes y desde luego los estudiantes. Saludos
@albareyes5512Ай бұрын
Gracias 0:13
@albareyes5512Ай бұрын
Ami me toca exponer y hacer proyecto pero en equipo y no se como exponer va hacer mi primera ves estoy en septimo 😭 y no se pq nunca lo hice en la escuela nadie lo asia 1:13
@nadiaalchaaraniАй бұрын
Ánimo! Practica en casa, memoriza lo que quieres contar y sé natural!!
Profesora si no se va evalua contenidos, entonces no tiene un modelo de una ficha sobre cómo evaluar?
@nadiaalchaaraniАй бұрын
Hola, no entiendo la presunta, sí evaluo los contenidos, mediante ejercicios de entregar o exámenes. También se evalúan habilidades y proyectos: práctica de laboratorio, presentaciones orales, video tutoriales...en este caso, como son actividades abiertas, van acompañadas de instrumentos de evaluación como listas de control o rúbricas
@farexcespedesregalado1520Ай бұрын
Yo tengo un aula que tanto varones y mujeres son estudiantes disrruptivas y entre ellos existen sus grupitos. Una vez una docente quizo agrupar a dos estudiantes que no tenian buena relación. ambas estudiantes se negaron a trabajr y manifestaron que preferian nota desaprobatoria a trabajar en equipo, y la docente optó por cambiarlas en grupos que si llevaban buena relación. Espero su opinión gracias.
@nadiaalchaaraniАй бұрын
A mi también me ha pasado y no les he puesto juntos. Si es muy clara la aversión entre ellos, obligándoles a ponerse juntos no creo que mejoremos su relación. Otra cosa, que también me ha pasado, es personas que empiezan llevándose mal y enseguida piden cambio de grupo. Aquí lo mejor es decirles que tengan paciencia y resuelvan las diferencias. Pero claro, si son disruptivos no saben hacerlo. Hay grupos que se cierran en banda a mezclarse, o personas que no se hablan, creo que hay que respetarlo. Tienen la oportunidad de aprender, pero forzarles no creo que sea la manera
@farexcespedesregalado1520Ай бұрын
@@nadiaalchaarani correcto profesora, tenia el pensamiento equivocado. Gracias
@farexcespedesregalado1520Ай бұрын
una pregunta cuando los temas del área de ciencia y tecnología, cuando el tema es complejo que estrategias se pueden utilizar
@nadiaalchaaraniАй бұрын
Explicación magistral, dando muchos ejemplos, mecanizando, por repetición, no creo que haya que innovar en este caso. Explicar los conceptos lo más claramente posible, una y otra vez
@farexcespedesregalado1520Ай бұрын
Profesora buenas tardes, claro yo también pienso que los grupos deben de ser de tres a cuatro. una pregunta ellos deben agruparse de forma voluntaria?
@nadiaalchaaraniАй бұрын
Hola, he leído diferentes teorías con respecto a esto. La más generalizada es que les agrupen los docentes, con el fin de hacer grupos heterogeneos, de diferentes niveles. También, hacer grupos aleatorios, cada vez que hagamos una actividad grupal o proyecto,esto no lo he probado. Dice el investigador que funciona porque los alumnos saben que es para un solo día, además se rompen los roles habituales y los alumnos practican trabajar con diferentes personas, que es el objetivo
@farexcespedesregalado1520Ай бұрын
@@nadiaalchaarani Muy amable por su rápida respuesta. Agradecido con usted. Saludos desde Perú. y que sigan los éxitos.
@agustindelaherrangascon9382Ай бұрын
Excelente vídeo, como todos los que haces, me ha encantado, gracias.
@nadiaalchaaraniАй бұрын
Gracias a ti
@m.a.g.3920Ай бұрын
Competencias digitales? Más adicción, le llamo yo.
@m.a.g.3920Ай бұрын
Increíble que apenas hay vídeos críticos con la Lomloe, demuestra que la sociedad Española y en especial EL PROFESORADO son unos zombies, sino la gente no hubiera aceptado esta basura. La Lomce era otra basura, pero una cosa no quita la otra. No se deben hacer leyes una y otra vez, porque la misma sociedad cambia sin que haga falta machacar al alumnado y al profesorado cada vez.
@erikaglezz4197Ай бұрын
Perdon, pero no niego que las estrategias son buenas, pero en la vida real no funcionan, tengo mas de 20 niños de los cuales 15 tienen conductas disruptivas, saben que el maestro no les puede dar un correctivo y en la escuela hacen cosas q jamás las harán en casa. Les dices a los padres y a ellos no les importa no los corrigen nunca, y si en casa no hay educación y enseñanza de valores principalmente respeto a los docentes y gente adulta nada funcionará.
@nadiaalchaaraniАй бұрын
Gracias por el comentario. Ya os digo, yo he tenido 3-4 alumnos difíciles en un aula, nunca la mayoría. En esos casos tendría que ser estrategia a nivel de centro. Pero sí creo que el profe puede ser una figura referente, que marque un antes y un después en estos niños y jóvenes que en casa no la tienen. Tenemos que ganarnos su confianza y eso no está sólo en nuestras manos. Es complicado, yo cuando llego a alguno de ellos siento una satisfacción muy grande Ya estoy
@nickylopez4834Ай бұрын
En teoría todo bonito
@patriciogimenez306Ай бұрын
sos una genia, gracias por compartir
@nadiaalchaaraniАй бұрын
Encantada!!
@aydeemachacacoaquira954Ай бұрын
por que en el primero ejemplo, lo pusiste el bromo con numero de carga negativo y en el segundo ejemplo lo pusiste primero el iodo con carga positivo
@RosanaIselaBastoXoolАй бұрын
Muy interesante
@nadiaalchaaraniАй бұрын
Gracias!!
@ZoeRuiz-ju5xlАй бұрын
Muchas gracias por tu trabajo lleno de propuestas didácticas, y de experiencias enriquecedoras, por dejarnos compartir tus experiencias y las de tus invitados, todos excepcionales.
@nadiaalchaaraniАй бұрын
Gracias!!!
@tricanesloup6819Ай бұрын
Enseñar el contenido es lo minimo que vay que hacer cuando eres docente. Ser docente se trata de acercarse al ser humano en formación, aprrnder a conducirse con cdaa grupo y para eso es necesario observar e identificar qué pasa. Ma mayoria de los niños tienen algún trastorno, por lo tanto, estar bien informado sobre herramientas pedagogicas con niños con trastornos.
@nadiaalchaaraniАй бұрын
Gracias por tu comentario, totalmente de acuerdo❤
@nadiaalchaarani2 ай бұрын
Conoces las rutinas de pensamiento? Las rutinas de pensamiento son nuestras aliadas, a la hora de enseñar a nuestro alumnado a pensar y a aprender. Si no las conoces tienes una pequeña selección en este documento . Descargalo aquí 👇👇 docs.google.com/document/d/12P5LJW-SvJ_uhgjlgqNZczjZUf2qH_-t5viSIfqB0mE/edit?usp=drivesdk Sígueme si quieres aprender sobre innovación educativa! ¿Cambiamos el chip?
Hola, gracias por los aportes como siempre muy prácticos. Quería consultarte ¿Cómo compartes los criterios de logro ("criterios de éxito") con las y los estudiantes? para que les sean claros y les encuentren sentido. Saludos desde 🇺🇾
@nadiaalchaarani2 ай бұрын
Cuando les mando un trabajo lo acompaño con una tabla de evaluación, que me sirve a mi y a ellos, ahi pongo lo que tiene que aparacer en el trabajo, es la guia para hacerlo, por ejemplo, si es una explicación oral: la duración, la entonación correcta, la expresión corporal, la información completa, las diapositivas
@susanacamino95672 ай бұрын
¡Cuanta palabrería!. Ni un solo consejo que te ayude a afrontar las complicadas situaciones que enfrentamos los docentes día a día.
@agustindelaherrangascon93822 ай бұрын
Gracias, profesora. Quizá falte la evaluación de la enseñanza.
@nadiaalchaarani2 ай бұрын
Cómo sugieres evaluar la enseñanza?
@agustindelaherrangascon93822 ай бұрын
La evaluación de la enseñanza puede extenderse a innovaciones educativas, tanto en su planificación, procesos e impacto, lo que requiere un seguimiento y recogida de datos inicial, continua y final. Los datos pueden obtenerse a través de las realizaciones y resultados de los alumnos, su opinión o su experiencia, del diálogo, observación y retroalimentación de otros docentes, estudiantes u otros participantes. El medio básico es la reflexión docente aplicada a la propia práctica, a la metodología seguida, a los recursos empleados, a la actitud, comportamiento y participación didáctica de los alumnos, al ajuste de la enseñanza a la diversidad de los alumnos, a la indagación autocrítica centrada en la conciencia y en el ego, la definición de espacios desempeoramiento y de mejora didáctica con los alumnos, el equipo docente, el equipo directivo, familias, etc. Es didácticamente útil la aplicación de técnicas de evaluación formativa cuyo sentido sea ajustar la enseñanza. Por ejemplo, “Evaluación en 1 minuto”, entrevistas individuales o grupales, grabaciones de audio, imagen o vídeo con consentimiento informado, breves cuestionarios, etc. Al ser sistemática, cualquier evaluación debería realizarse a través de instrumentos validados (mediante expertos/as y un pilotaje); puede ser o no mediante TIC. Puede triangularse mediante agentes y técnicas diversas.
@nadiaalchaarani2 ай бұрын
Gracias, clarísimo!
@MagalyVasquez-ix9lm2 ай бұрын
Hola, me gustó tu video, gracias por transmitirnos esa emoción de innovar en el aula. También aplico ABP en el aula recientemente escucharte me motivó aún más en seguir mejorando las estrategias. Gracias por compartir tu experiencia.
@nadiaalchaarani2 ай бұрын
Gracias, vuestros comentarios también me motivan a mi a seguir haciendo videos! 😘
@pilargiraldoalvarez21372 ай бұрын
Me ha encantado la forma sencilla en la que explicas una forma de trabajar que debería ser compartida en todos los niveles formativos. Es poner sentido común y hacer que las alumnas y los alumnos estén en el centro del proceso de aprendizaje. Te acabo de descubrir. Muchas gracias!
@nadiaalchaarani2 ай бұрын
Gracias a ti!
@LoreynaSaavedra2 ай бұрын
Quiero ver un vídeo donde estén asiendo un vídeo de un proyecto científico donde explique que es para que sirve y que causa y en que se usa
@nadiaalchaarani2 ай бұрын
Hola! No entiendo a qué te refieres, un video donde salgan mis alumnos haciendo y explicando sus proyectos? Eso no puedo hacer, son menores. Os cuento yo lo que hacemos en mis videos
@pou19092 ай бұрын
Cómo lo puedo adquirir
@nadiaalchaarani2 ай бұрын
docs.google.com/document/d/13393K2MTohaOr5O3uWowBVAPtIdeXkfiHhTTMDqCtWA/edit?usp=drivesdk Aquí lo tienes!
@KENINTV2 ай бұрын
gracias
@angelnapan55072 ай бұрын
Si me sirvio muchas gracias 😊
@metalguy332 ай бұрын
Todo muy bien, el único problema con esta metodología es que debe ser un complemento y no una sustitución del método actual. No todos los alumnos se adaptan a esta forma de trabajo y es imposible encontrarle aplicación a todos los PDA que solicitan en los exámenes RIMA.
@nadiaalchaarani2 ай бұрын
Sí, eso es. Los profes tenemos que utilizar diferentes metodologías, según él objetivo de aprendizaje. La explicación de teoría en la pizarra sigue siendo indispensable. Gracias!
@AlvaroGarciaJoven2 ай бұрын
Muy interesante el proyecto
@nadiaalchaarani2 ай бұрын
Gracias!
@lpssarachihuahua65723 ай бұрын
Muchas gracias por tu ayuda
@laurasalgom71813 ай бұрын
¡¡Nadia y Juan, gracias por compartir su tiempo y sus experiencias!!! Saludos desde 🇺🇾
@judithramos49873 ай бұрын
Gracias por la entrevista! Me ha gustado mucho!
@Marinalala13 ай бұрын
Hola Nadia. Tu vídeo me ha ayudado muchísimo a entender esta estrategia. Soy orientadora y estoy empezando a promover la enseñanza compartida en mi centro educativo (IES) y la enseñanza multinivel. Me surgen algunas dudas. El alumnado que realiza las actividades cuyo contenido corresponde a un nivel 1 por ejemplo, y obtiene una nota de 5-6 (aprobado), puede sentir que ha superado y realizado perfectamente la actividad, pero sin embargo recibe esa nota (5-6), lo cual puede perjudicar al alumnado puesto que los alumnos que realizan las actividades de nivel 2 0 3 obtienen mayores puntuaciones. Además, también puede dar lugar a la comparación entre ellos. ¿Cómo se puede resolver está situación? ¡Muchísimas gracias de antemano!
@nadiaalchaarani3 ай бұрын
El docente no tiene que elegir qué alumnos hacen actividades de nivel 1,2 o 3, es una progresión natural. Yo les doy todo a todos y cada uno llega a su nivel. Todos empiezan en el 1. No tiene sentido que alguien que haya terminado no pueda continuar, o alguien que no sepa hacerlo, tenga que aumentar de complejidad. La practica es natural. En los exámenes, por ejemplo, pongo preguntas de todos los niveles, para que no pase que sacan un 8 por ejemplo, pk el examen es de nivel 1. El alumno tiene que saber en todo momento en qué nivel está.
@nadiaalchaarani3 ай бұрын
No hace falta decirles " Actividad nivel 1", sino que hay 5 actividades para hacer, por ejemplo, habrá quien haga todas bien y quien haga menos. Lo interesante es que no todos tienen que hacer la misma actividad al mismo tiempo.
@MisticaEnVela3 ай бұрын
muy interesante, igualmente creo que eso no lo llevan a cabo muchos docentes y centros educativos. gracias por el video
@nadiaalchaarani3 ай бұрын
Gracias!
@gabrielareyes-nl2wk3 ай бұрын
Das mucha introducción, pero pocas soluciones y recursos.