Bonjour, Les exigences sont les mêmes. Vous avez donc bien fait. Lisez bien le rapport du jury aussi. Si vous m’écrivez, je vous intégrerai, vous recevrez nos webinaires enregistrés et pourrez participer également. [email protected] A bientôt !

Bonjour, Oui volontiers. Il faut m’écrire [email protected] À bientôt !

Bonjour, En fait, depuis l’introduction du CECRL dans les programmes, il est plus « authentique « de placer les élèves dans des situations de communication plus proches du réel. C’est également plus sympathique, plus motivant et plus complexe (cela demande de mobiliser des savoirs tout en évaluant les activités langagières)de donner une TF. Cela dit, il y a deux points à noter: - les tâches finales ne sont que des activités de production (orale/écrite). Il faut donc évaluer autre chose que les TF. Il faut évaluer la CE et la CO. Et ces deux activités peuvent être tout naturellement évaluées en fin de séquence si vous avez travaillé/ entrainé les élèves à ces activités langagières. - les tâches finales ne sont pas nécessairement notées. J’espère que c’est clair. N’hésitez pas à poser d’autres questions. Bonne continuation !

Bonjour, C’est un peu difficile à dire parce que cela dépend s’il s’agit d’un contresens sur l’ensemble du sens du texte ou un détail. Mais je pense que ce serait plutôt oui. Cela pourrait faire basculer dans une case inférieure dans la grille. Bonne continuation !

Merci pour votre retour. Vous pouvez également regarder les webinaires ici: www.pedagogie.ac-nantes.fr/anglais/webinaires/ Regardez celui sur le lexique si vous ne l’avez pas vu: www.pedagogie.ac-nantes.fr/anglais/webinaires/webinaire-comment-developper-le-lexique--1279443.kjsp?RH=1586458173374 Excellente continuation !

Bonjour, France Travail essaie de mettre en adéquation la demande et les besoins. De nombreux contractuels également débutent par un poste qui les intéresse et qu’ils découvrent par simple contact avec l’établissement de leurs enfants. Bonne continuation !

Hi, If there is no link to English culture, don’t do it. There are many interesting themes linked to English speaking countries. The aim is for the students to learn a language AND discover a culture. Bonne continuation !

Bonjour,Oui si vous êtes en cours de formation. Non, s’il s’agit d’une épreuve terminale telle que l’épreuve LLCER. En fait, nous avions toujours dit oui, y compris dans les webinaires mais nous avons appris que ce n’était pas possible il y a quelques semaines. Nous expliquons cela dans un webinaire très récent qui concerne la LLCER. Le voici. Vous verrez que c’est abordé rapidement au début mais ensuite une de nos enseignantes nous interroge dessus et nous expliquons comment la grille de PS sous la grille nationale vous permet de la souplesse. Nous expliquons également que quelqu’un qui serait proche du B1 mais n’aurait pas tous les éléments du B1 pour une colonne peut avoir les PS du B1. L’important est que vos élèves soient notés justement. www.pedagogie.ac-nantes.fr/anglais/webinaires/webinaire-les-attendus-pour-les-epreuves-terminales-llcer-1616969.kjsp?RH=1586458173374 Excellente continuation !

Bonjour, C’est sur l’académie de Nantes. Mais vous pouvez aller sur le lien sous ma vidéo pour voir les postes nationaux. Bonne recherche !

Bonjour, Oui. Cela vaut pour la CO également. Oui. Il est vrai que le différence entre 15 et 16 peut paraître floue. Mais globalement d’après les retours des collègues et les copies consultées, nous notons de manière assez similaire. C’est donc rassurant. Oui les anciennes grilles d’il y a 15 ans obligeaient de trancher mais les écarts étaient énormes parce qu’un élève ne pouvait pas avoir de notes intermédiaires. Aujourd’hui, avec les 3 colonnes et la grille de notes sous le tableau, on arrive à avoir toutes la gamme de notes. Bonne continuation !

@@TheJoyofTeachingEnglish Merci ! Je vais changer ma manière de procéder, je suis peu à l'aise avec les différentes grilles de CO comme celles proposées dans certains manuels. Très bonne continuation et merci pour vos vidéos si utiles et informatives !

Bonjour, Merci. C’est bizarre. Certaines personnes me disent que le son est très bon mais parfois j’ai un retour comme le vôtre. J’utilise pourtant un microphone Yéti de qualité. Je vais essayer de baisser mon son d’enregistrement parce que je mets mon son au maximum. Nous verrons les retours que j’aurai. Merci pour votre commentaire. J’espère que le son sera meilleur et n’hésitez pas à me dire si c’est pire! Excellente continuation à vous.

Bonjour, Je fais une vidéo courte pour annoncer chaque webinaire. Les professeurs de l’académie reçoivent également un mail. À bientôt !

Bonjour, Je ferai une vidéo demain sur les devoirs en commun. Vous pouvez m'écrire à [email protected]. Si vous êtes de l'académie de Nantes, nous faisons des entretiens individuels et des réunions d'équipe à la demande. A bientot!

Bonjour, La Dyslexie est un handicap qui permet des aménagements officiels. Cela est reconnu et permet des adapatations des épreuves. Nous avons fait un webinaire spécifique sur les HP. Il est ici: www.pedagogie.ac-nantes.fr/anglais/webinaires/webinaire-l-eleve-dit-a-haut-potentiel--1310350.kjsp?RH=1586458173374 Nos webinaires sur les dys, sont ici: niveau 1: www.pedagogie.ac-nantes.fr/anglais/webinaires/webinaire-les-eleves-dys-et-l-enseignement-de-l-anglais-niv-1--1279158.kjsp?RH=1586458173374 niveau 2: www.pedagogie.ac-nantes.fr/anglais/webinaires/webinaire-les-eleves-dys-et-l-enseignement-de-l-anglais-niv-2--1279163.kjsp?RH=1586458173374 N'hésitez pas à me poser d'autres questions. Excellente continuation à vous!

Bonjour, Je ne vous connais pas et il est donc difficile de répondre, mais cela me paraît dommage. L'essentiel est : est-ce que les élèves progressent avec vous et aiment-ils vos cours? Si oui, je vous encouragerais à continuer. Vous pouvez demander une visite conseil d'un inspecteur ou aide-inspecteur pour être rassurée si vous le souhaitez. Si vous êtes de l'académie de Nantes, nous pouvons échanger via zoom. Excellente continuation!

Bonjour, Oui, c'est sûr, mais il est plus difficile de tricher en créant un brouillon. Bonne continuation,

Bonjour, Non. Ce serait mieux de les encourager à s’inter-corriger. Pendant ce temps, vous pouvez circuler et corriger vous-même les écrits des élèves plus en difficulté. Les sites de traduction ont leur intérêt mais risquent de ne pas aider les élèves à faire des efforts. Bonne continuation !

Bonjour, Je ne l’ai pas dit mais oui il faut évaluer les présentations des groupes qui passent devant leurs camarades. Oui la note est collective. Vous pouvez donner un petit coefficient si vous le préférez. Bonne continuation !

Avec plaisir! Bien sûr, on évalue également les groupes qui présentent leur pécha kucha. Je ne l’ai pas précisé dans la vidéo.

Thanks. Quand je mets les élèves en groupes de recherche et qu'ils préparent leur pécha kucha, c'est en classe informatique ? Ou avec leurs téléphones ? Je leur laisse combien de séances pour préparer leur présentation orale ?

Bonjour, C'est possible en classe multimédia, mais ce n'est pas obligatoire. Ils peuvent le faire en classe, et créer la version informatique à la maison ou avec leurs téléphones en classe, si le règelement intérieur le permet. Quant à la durée de la préparation: il faut préparer tout le contenu, rédiger le texte, vérifier la prononciation de ce texte, puis faire le PPT et rédiger les questions. Je dirais au moins deux séances pour la préparation (sans compter le contenu). Excellente continuation à vous!

Bonjour, Le webinaire est ici:www.pedagogie.ac-nantes.fr/anglais/webinaires/webinaire-les-elections-americaines-2024-1616987.kjsp Excellente continuation !

Bonjour, C’est un cas à part et l’humain prédomine. En français. C’est important d’être compris. Excellente continuation !

Bonjour, Je fais une vidéo en réponse demain. Ce sera sur la manière de cibler un thème et ne pas s’éparpiller sur tous les aspects du thème. Merci pour votre question et à bientôt !

@@TheJoyofTeachingEnglish I'm too lucky!

Bonjour, Oui. C’est important de savoir modifier ses objectifs. C’est la preuve que vous êtes attentive aux élèves et savez vous adapter. Excellente continuation !

Bonjour, Vous trouverez ici le rapport du jury où tout est expliqué. C’est vers le bas de la page dans la catégorie 3eme concours :www.devenirenseignant.gouv.fr/les-sujets-des-epreuves-d-admissibilite-et-les-rapports-des-jurys-des-concours-du-capes-de-la-1232 En tapant sur internet, vous trouverez d’autres rapports de jury des années antérieures. Regardez également les rapports du CAPES externe. Il y a souvent des bibliographies. Un incontournable est À Cultural Guide de Françoise Grellet. Excellente continuation !

Bonjour, Oui. Je peux également vous envoyer tous les supports et l’enregistrement. Il suffit de m’écrire à [email protected] Excellente continuation !

Bonjour, Les citations ne sont pas obligatoires ni en LLCR anglais ni en AMC. En revanche, il est sûr que pour le professeur il sera plus facile de voir ce à quoi l’élève fait allusion s’il fait une citation. Il faut juste veiller à ce que la citation soit très courte (quelques mots). Donc oui la citation est possible mais n’est pas obligatoire. Excellente continuation à vous!

@@TheJoyofTeachingEnglish Un grand merci! Bonne continuation à vous.

Bonjour, C’est un thème très intéressant. Les approches qui pourraient être utiles: - Comment rendre la grammaire compréhensible tout en passant par l’anglais ? - la grammaire en anglais : un atout pour les élèves qui sont en difficulté en français (cela évite un lexique abstrait…)? - la grammaire en français : est-ce plus efficace? - Faut-il s’interdire les exercices grammaticaux en cours? - les QCM de grammaire et le test de positionnement en anglais en fin de 3eme: comment faire mieux? - Évaluer par QCM, est-ce représentatif d’un niveau du CECRL? Si vous choisissez un de ces thèmes, je veux bien lire votre mémoire. Cela m’intéresse. Ce ne sont que des exemples qui me viennent immédiatement à l’esprit. Il doit y avoir de nombreuses autres entrées intéressantes. Si vous voulez un entretien, n’hésitez pas à m’écrire. [email protected]

@@TheJoyofTeachingEnglish alors je pensais me focaliser sur la modalité 🙂 Mais j’avoue que je suis très stressee par ce mémoire, peur de ne pas arriver à construire qqch… Je vais peut être Will ou shall…. Je suis en pleine recherche… Je viens de découvrir l’ English Corpora pour justement faire mes recherches en linguistique… bcp de données c’est très moderne et intéressant, ça permet de voir un autre aspect de la linguistique ! C’est gentil, merci beaucoup ! Je garde votre contact, ça serait un plaisir d’échanger avec vous dans tous les cas :-) Alors ce qui est justement dommage c’est que je n’enseigne pas à côté … j’ai repris mes études ( j’ai 34 ans) ça faisait longtemps que c’était dans ma tête, c’est un master llcer anglais, j’ai la licence d’anglais évidemment. Et c’est vrai que j’ai toujours voulu être professeur d’anglais… Un peu particulier comme parcours, j’ai un peu résumé. Je suis réceptionniste dans un hôtel, j’ai la chance de parler anglais toutes les semaines ( présentiel et téléphone), je côtoie bcp d’anglophones c’est vraiment super et ça me donne encore plus confiance en moi. Ça aide étant donné qu’on ne parle pas vraiment anglais en France… en tout cas je compte bien me lancer un jour. J’ai potassé le bouquin de didactique du capes et ça me donnait encore plus envie ! En tout cas je suis tjrs attentive à vos vidéos, vos conseils 😊

Bonjour, Je fais de nombreux webinaires destinés aux contractuels. Vous pouvez recevoir les enregistrements et/ou participer en live si vous le souhaitez. Il suffit de m'écrire à [email protected] A bientôt!

Bonjour, Merci c’est très gentil à vous. Excellente continuation !

Bonjour, Oui. C’est une excellente idée. Je vais chercher un spécialiste. À bientôt !

Bonjour, Ce webinaire est prévu au retour des vacances: le jeudi 7 novembrer à 15h. Vous pouvez m'écrire pour recevoir le lien zoom et l'enregistrement. Je ferai une vidéo sur la chaîne la semaine prochaine ou celle d'après afin de prévenir tout le monde. A bientôt!

@@TheJoyofTeachingEnglish Merci infiniment pour votre aide !

Bonjour, Tout d'abord, vous trouverez ici le webinaire que nous avons fait sur le théâtre:www.pedagogie.ac-nantes.fr/anglais/webinaires/webinaire-le-theatre-en-cours-d-anglais-1309753.kjsp?RH=1586458173374 Vous pouvez moduler comme vous le souhaitez pour mettre en valeur un point plutôt qu'un autre. J'aime également les distinctions suivantes sur trois points différents de la performance: Performs E 1 Performs from memory with fluency and focus some of the time E 2 Performs from memory with fluency and focus most of the time E 3 Performs from memory with fluency and focus all of the time Speaks F 1 Speaks with clarity of diction some of the time F 2 Speaks with clarity of diction most of the time F 3 Sustains clarity of diction all of the time Plays G 1 Plays a convincing character (through appropriate stance, movement, gesture(s) and facial expression) some of the time G 2 Plays a convincing character (through appropriate stance, movement, gesture(s) and facial expression) most of the time G 3 Plays a convincing character (through appropriate stance, movement, gesture(s) and facial expression) all of the time Bonne continuation!

@@TheJoyofTeachingEnglish C'est un webinaire que j'ai découvert il y a deux mois et qui m'a beaucoup aidé à passer un cap : faire improviser sur des sentiments différents ! Je n'arrive pas à voir ce que vous entendez par "focus", dans vos critères...

Bonjour, Pouvez-vous me rappeler le contexte ou la phrase merci? Il s'agit du webinaire ou de ma vidéo?

@@TheJoyofTeachingEnglish Hello. Jai d'abord vu le webinaire. Avec notamment les idées sur les improvisations qui permettent d'éviter le français.

Je suis ravie. Excellente continuation et à bientôt!

Bonjour, Il est demain. M’avez-vous écrit? Si oui, vous recevrez le lien quelques minutes avant et l’enregistrement quelques minutes après. À bientôt !

Bonjour, Je ferai une vidéo en réponse à votre question. Elle s’appellera « Évaluer le par cœur ». Je la ferai demain. À bientôt !

@@TheJoyofTeachingEnglish Thanks a lot!

Bonjour, Il faut m’écrire à [email protected]. À bientôt !

Bonjour, Qui vous a dit cela? Que dit le rapport du jury? Si ce n’est pas mentionné, je ne suis pas d’accord. Parlez de votre propre expérience dans le premier degré. Allez observer des cours de 6eme et vous pourrez ainsi comparer les différences et souligner les similitudes. Excellente réussite au concours !

@@TheJoyofTeachingEnglish Merci, c'est un tuteur qui a dit que les séquences du RAEP doivent être obligatoirement au niveau de l'enseignement secondaire. J'enseigne a titre individuel les élèves en 6ème, 5ème et 4ème comme tutrice de soutien. Donc j'ai bien vu les similarités entre les CM2 intensifs et le sixième standard, voir intermédiaire en France. (Je suis à Monaco). Donc je dois stipuler ces similarités dans mon dossier. Merci encore une fois de vos conseils!

Bonjour, Oui. Il suffit de m’écrire. Vous recevrez le lien quelques minutes avant. [email protected] A bientôt !

Bonjour, Nous anticipons beaucoup de travail à cause des nouveaux programmes à venir. Je reprendrai l’année prochaine. À bientôt !

@@TheJoyofTeachingEnglish Merci pour votre réponse !!

Bonjour, Il faut m’écrire à [email protected] en me donnant vos disponibilités. Nous ferons un zoom. À bientôt !

Elle sera enregistrée. Si vous voulez l’enregistrement, il suffit de m’écrire. À bientôt !

Bonjour, Oui. Écrivez-moi à [email protected]. À bientôt !

Bonjour, Cette année ce groupe n’aura pas lieu. Vous pouvez néanmoins m’écrire dans un an à [email protected]. Bonne continuation !

Bonjour, Oui. La seule chose qui compte à la base est la qualité de votre enseignement. Il n’y a pas de corrélation entre la quantité d’un enseignant et le fait qu’il suive un manuel ou non. Mais suivre un manuel est quand même nettement plus reposant, rassurant. Cela n’empêche pas de réfléchir à ce qu’on fait, de rajouter ou d’enlever des supports. Il faut choisir le manuel qui vous plaît, qui aborde des thèmes intéressants, qui propose des projets finaux qui vous semblent motivants, et qui approche la grammaire et la différenciation notamment de manière claire pour vous. Excellente continuation à vous!

Merci. Excellente continuation !