Генрих Густавович это вы?

Насколько я помню на хоровых отделениях учащиеся получают предмет как общее фортепиано т. е получают в двое меньше часов по предмету, чем получают пианисты. Считаю выступления хорошего уровня. У этих детей главные предметы - хор, вокал.

Скорее всего им дали время и они сами написали на листочке трезвучия 🤷

А я думал она сама запомнила

@@СофияФедоровская не писали они ничего. На листочках заранее педагогом расписаны аккордовые цепочки в виде нот, либо в виде цифровки что маловероятно для музыкальных школ. Сделано это для того чтобы ученики могли называть конкретные ноты с учётом правильной структуры аккордов, поскольку музыканты преимущественно обладают относительным слухом (слышат относительно сыгранной настройки на инструменте и поют по тому же принципу), а не абсолютным (когда слышат конкретные ноты в конкретных октавах и могут спеть любую ноту на слух с абсолютной точностью без предварительной настройки на инструменте). Отмечу, что ВИДЫ аккордов ВНЕ тональностей ученики могут определять и с абсолютным, и с относительным слухом, поскольку в таком случае ученик определяет аккорд, различая его интервальную структуру (секунды, терции, септимы, сексты), а не конкретные ноты. Также добавлю, что абсолютный слух - способность врождённая. Это буквально особенность настройки слуха, которой не добиться в процессе обучения. Можно выучить звучание каждой ноты, но это всё равно будет не абсолютный слух, а абсолютная зубрёжка, которая ещё и осечку может дать.