Merci pour ces conseils supplémentaires et pour partager votre expérience !

Merci pour cette citation pleine de sens !

Oui, les mots positifs dans le carnet (qui ne sert pas qu'à réprimander, rappelons-le) sont des leviers importants et pas assez utilisés ! Merci pour vos retours !

Merci à vous pour vos retours, c'est important pour nous 🙏

Merci beaucoup !

Bonjour... vaste et délicate question ! S'il y a suspicion de triche, difficile d'accuser sans preuve factuelle. Cela peut être compliqué à gérer comme situation, surtout en classe et surtout s'il s'avère que ce n'est pas le cas. Eventuellement en discuter en privé avec l'élève, et le questionner sur ses "progrès inhabituels" : il pourra peut-être l'avouer de lui même, nier en bloc, ou montrer qu'il y a une explication rationnelle (parent/grande soeur qui l'a aidé, expliqué en devoir fait...). Mais parfois il vaut mieux laisser couler pour cette fois, et faire en sorte d'anticiper les prochaines étant plus vigilant sur les failles possibles, et sur l'élève en question afin que cela ne se reproduise pas (le changer de place, ou son voisin s'il y a copie, se placer au fond de la classe pour surveiller l'accès aux antisèches...).

@@EtreProf Merci beaucoup. En effet, le mieux c'est d'en parler avec les élèves concernés et pour la prochaine fois, je placerai l'élève seul.e durant l'évaluation.

@@francinetoulemonde6322 Si vous avez une suspicion de triche c'est simple, vous ne la relevez pas, même si vous avez peu de doute. Une bonne façon d'apprendre est d'expliquer aux autres. Donc sans cibler personne, essayez de demander à celui ou ceux qui ont compris ou réussi, de l'expliquer aux autres, c'est très formateur surtout quand il y a plusieurs méthodes. Bien sûr vous faites planet la possibilité de le démasquer de cette façon Sans le dire et Sans le faire. Par contre, ce qu'il a compris et sait faire, il sera fier de le montrer et de l'expliquer. Sans jamais piéger ni accuser ni juger, vous mettrez ceux qui croient avoir compris ceux qui sont "trop aidés" ou les tricheurs devant l'évidence qu'ils apprennent d'abord pour eux-mêmes et que "tricher" ne sert à rien. L'échec est aussi formateur que la réussite quand il est compris. Les scientifiques et les chercheurs se trompent plus souvent qu'ils n'ont raison, mais c'est comme ça qu'ils progressent.. les élèves ne sont pas là pour faire une compétition avec les autres ou pour résoudre des problèmes sans jamais faillir. Ils sont là pour apprendre à penser, à réfléchir par eux-mêmes et surtout apprendre à apprendre en y prenant du plaisir pour le conserver et le développer toute leur vie. On peut aussi en parler indirectement à d'autres occasions. En parlant des tricheurs dans le sport ou dans le jeu, par exemple. Déjà, on peut mentir aux autres, mais pas à soi même. En plus, le jour où on devra renouveler sa performance sans pouvoir tricher, on sera démasqué et forcément très mal à l'aise. Et enfin si après on réussit sans tricher, il restera toujours un doute pour les autres. Les faire réfléchir sans les mettre en difficulté vis a vis des autres, c'est la plus pédagogique façon de procéder il me semble.

C'est toujours effrayant ces moments de transition, mais ils sont riches pour l'évolution personnelle ! Je te conseille d'aller faire un tour sur la plateforme Hello Charly hello-charly.com/. Elle est plutôt axé sur l'orientation mais accompagne aussi sur la connaissance de soi, pour se rassurer sur le futur ☺️

Un travail d'équilibriste à mener, c'est sûr ! Cette relation ne doit pas reposer sur des implicites mais bien sur des principes partagés, des fonctionnements consentis par les deux parties pour arriver au même objectif : la réussite des élèves !

Erreur de notre part ! Vivement les fêtes de fin d'année pour se reposer 😅

Merci @pierre pour cette réflexion. Je ne peux répondre pour Emmanuelle mais je peux te partager la perception que j'ai de son discours. L'idée ici ne serait pas de "se laisser marcher dessus". Il y a pour défendre notre notre profession, des instances pour se battre, faire reconnaître notre métier, ses difficultés et la nécessité de lui redonner toutes ses lettres de noblesse. Le sujet est ici entre soi et soi avec une question centrale qui est celle de la reconnaissance. SI aujourd'hui, dans le contexte que tu décris si bien, on attend de la reconnaissance des autres au quotidien on se perd. La proposition donc d'Emmanuelle est de s'aligner avec sa propre idée de l'enseignement. Sans, encore une fois abandonner le combat collectif de redonner de la valeur à notre métier aux yeux de notre société

Oui, @nathfreyfus, je comprends bien. Trouver encore des solutions en soi-même pour continuer. C’est ce que la plupart des profs font par obligation. Alors tous mes encouragements.

Pour retrouver le blog de Maitresse Evie c'est par ici -> maitresseevie.wordpress.com/

Merci beaucoup pour votre soutien 🙏🏽

ces manque savoir vivre

jaime apprendre plein chose comme sa sa fait realiser

Je réponds pour te rassurer. J'en suis à ma deuxième laryngite en 3 semaines. (Deuxième annee en tant que prof d'éducation musicale). Actuellement sous cortisone. Tout ça alors même que j'ai pris énormément de cours de chant. Je vais voir un orl bientôt pour ça. Je comprends et partage tes craintes tu n'es pas seul(e). Tout ce que l'on me répète c'est que lors des débuts d'année cela est "normal". Personnellement cela fait 6 mois que je choppe des laryngite tous les mois même pendant les vacances d'été. Je suis aussi inquiète que toi... et pour le moment je n'ai pas de solution...