Mau prof bukunya atau leiknya Saya frin di jilit untuk di baca

Assalamualaikum bunda Dr

Nama : Rani Agnesia Siregar Kelas : Pendidikan Kimia (A) Aliran filsafat pendidikan 1. Progresivisme Kata "Progres" ialah kemajuan atau bergerak untuk maju, sehingga progresivisme aliran pendidikan dimana pendidikan tersebut harus memiliki progres disetiap tahapnya untuk menghendaki suatu kemajuan atau suatu perubahan ke arah yang lebih baik. Menurut John dewey, ia mengandaikan sekolah adalah lingkungan dari masyarakat kecil yang terdiri dari siswa, guru, dan staff lainnya yang ikut didalam sekolah tersebut. Ia berpendapat bahwa progresivisme pendidikan memberikan kesempatan hidup melalui pengalaman melalui interaksi lingkungan pengalaman itulah yang membuat peserta didik mampu untuk berpikir dan bertindak dengan bijaksana. 2. Esensialisme Aliran esensialisme ini mendorong manusia untuk kembali pada kebudayaan lama karena menurut filsafat ini kebudayaan lama telah banyak memberikan kebaikan kepada manusia. Dimana aliran ini berakar pada realism objektif dan idealisme modern, artinya bahwa alam semesta diatur oleh hukum alam sehingga manusia diharapkan untuk memahami tugasnya dalam mengembangkan penyesuaian diri dan pengelolaannya terhadap sekitar berdasarkan hukum alam. Georg Wilhelm Friedrich Hagel mengatakan bahwa sejarah adalah manifestasi dari berpikir nya Tuhan, yaitu mengedepankan ekspresi mengenai pengaturan yang dinamis mengenai dunia dan semuanya nyata dalam spiritual. 3. Perenialisme Perenialisme menyakini bahwa pendidikan adalah sesuatu yang abadi, kekal, dan tiada akhir selama pendidikan tersebut dibutuhkan manusia. Perenialisme memandang pendidikan harus didasari nilai-nilai kultural masa lampau karena kehidupan modern saat ini menimbulkan krisis dalam banyak kehidupan. Tujuan pendidikan menurut aliran ini yaitu nilai nilai kebenaran bersifat universal dan abadi, karena hal ini dapat membantu peserta didik menginternalisasi nilai kebenaran agar mencapai kebaikan dalam hidup. Thomas Aquinas berpandangan bahwa pengetahuan diperoleh sebagai persentuhan antara dunia luar oleh akal budi yang kemudian menjadi pengetahuan. 4. Rekonstruksionisme Aliran ini bertujuan untuk merombak kembali susunan lama dan mengubah ke tatanan hidup baru yang bercorak modern. Rekonstruksionisme adalah ilmu filsafat gabungan dari progresivisme dan perenialisme yang berusaha untuk mengubah tatanan kehidupan yang lama ke yang lebih modern. 5. Filsafat Pendidikan Pancasila Pendidikan yang harus mengikuti ideologi bangsa. Sisem Pendidikan yang menjiwai dan didasari oleh Pancasila dan juga mencerminkan identitas Pancasila. Filsafat pendidikan adalah pemikiran yang mendalam tentang kependidikan dan Pancasila adalah pandangan hidup dan jiwa bangsa Indonesia oleh karena itu filsafat pendidikan Pancasila sangat penting.

Nama: Faqih Sultan Ahmad Kelas: Pendidikan Kimia A Sudah menonton Ringkasan Aliran Filsafat Pendidikan Aliran filsafat pendidikan terdapat berbagai macam, diantaranya yaitu: 1. Progressivisme 2. Esensialisme 3. Perenialisme 4. Rekontruksionisme 5. Filsafat Pendidikan Pancasila 1. Progressivisme - Progressivisme merupakan suatu aliran filsafat dan modern yang berasal dari kata progress yang berarti kemajuan atau bergerak. - Aliran progressivisme ini selalu dikaitkan dengan kata progress karena progresivisme merupakan salah satu aliran yang menghendaki suatu kemajuan yang akan membawa pada suatu perubahan kearah yang lebih baik. - Progressivisme itu artinya aliran pendidikan yang memiliki kemajuan atau bergerak untuk terus maju mengalami perubahan. - Aliran progressivisme berharap manusia itu bisa menjalani hidup atau tantangan hidup dalam keadaan yang lebih maju artinya dari satu kondisi tertentu semakin hari makin adanya perubahan, dan perubahan itu adalah perubahan yang menuju kepada sebuah kemajuan. - Progressivisme membangun bagaimana cara berpikir kritis, kemampuan berpikir kritis ini digunakan untuk melakukan suatu pemecahan masalah, mengetahui bagaimana yang seharusnya kita lakukan. 2. Esensialisme - Esensialisme meyakini bahwa kebudayaan lama telah banyak melakukan kebaikan untuk manusia. - Esensialisme berakar dari ungkapan tentang realisme objektif yaitu kenyataan yang ada, yang dapat kita lihat dan yang dapat kita rasakan. - Aliran esensialisme ini menjelaskan bahwa alam semesta diatur oleh hukum alam sehingga tugas manusia adalah memahami hukum alam tersebut. - Aliran esensialisme itu percaya bahwa manusia itu hadir ke dunia ini akan menjadi pemimpin akan menjadi khalifah di muka bumi ini sehingga manusia harus belajar tentang apa yang terjadi di alam semesta, terkadang kita mendengar bahwa hukum alam inilah yang akan membuat perubahan, dalam arti manusia-manusia yang mampu bertahap yang mampu menyesuaikan diri dengan lingkungannya. - Esensialisme tentang pendidikan adalah hal-hal yang baik. Pendidikan yang mengarah kepada perubahan-perubahan sehingga menjadikan manusia itu lebih baik dari waktu ke waktu. 3. Perenialisme - Perenialisme meyakini bahwa aliran pendidikan itu adalah sesuatu yang abadi, sesuatu yang kekal dan tiada akhir selama manusia ini ada. Maka pendidikan itu tetap dibutuhkan. - Filsafat perennial berpegang pada nilai-nilai yang bersifat abadi. - Perenialisme itu tentunya mengingatkan kita semua bahwa krisis krisis yang terjadi selama ini harus diselesaikan. Tujuan pendidikan dari aliran perenialisme yaitu membantu peserta didik untuk menginternalisasi nilai-nilai kebenaran agar mencapai kebaikan dalam hidup. 4. Rekontruksionisme - Aliran rekonstruksionisme tidak cukup jika seseorang pendidik atau individu hanya berfokus pada pengalaman. - Rekonstruksionisme bicara tentang bagaimana kita membangun kembali sesuai dengan kebutuhan yang ada, seperti rombak susunan lama menjadi sesuatu yang baru. - Peran guru menurut aliran rekonstruksionisme adalah membantu dan mengarahkan peserta didik untuk mengenali berbagai permasalahan yang ada di kehidupan ini dan permasalahan itu harus dipecahkan. 5. Filsafat Pendidikan Pancasila - Aliran filsafat pendidikan pancasila penting karena pancasila merupakan ideologi bangsa. Jadi, pendidikan suatu bangsa akan secara otomatis mengikuti ideologi bangsa yang dianutnya. - Setiap bangsa mempunyai ideologi dan ideologi itu juga mempengaruhi sistem pendidikan yang ada di negara tersebut. Di Indonesia sistem pendidikan nasional wajib mencerminkan identitas bangsa yaitu pancasila. - Pancasila mewarnai semua kehidupan di masyarakat bangsa Indonesia, kemudian nantinya pancasila turun ke dalam nilai-nilai yang lebih lingkungan yang lebih kecil seperti lingkungan sekolah. -Pancasila itu adalah pandangan hidup bangsa. - Pancasila merupakan peran penting dalam pendidikan, karena pendidikanlah yang mempunyai peran utama. Pendidikan itulah yang akan mewariskan, menginformasikan, dan melakukan internalisasi dari pendidik atau guru kepada peserta didik sehingga suatu saat peserta didik benar-benar paham tentang apa itu filsafat pendidikan pancasila kemudian menerapkannya di dalam kehidupan sehari-hari.

Nama : Faizah Nur Afifah NIM :1303624040 Kelas : Pendidikan Kimia A 2024 Hadir dan sudah menonton prof 🙏 Aliran aliran dalam filsafat pendidikan : 1. Aloran progresivisme Aliran progresivisme terdiri dari kata progresa yang artinya kemajuan/bergerak untuk maju. Aliran progresivisme merupakan suatu saran untuk. Mengembangkan kemampuan berpengetahuan supaya apeserta didik memiliki pengetahuan untuk kehidupan yang lebih maju Salah satu tokoh aliran progresivisme adalah John Dewey yang berpendapat bahwa progresivisme pendidikan itu memberikan kesempatan hidup melalui pengalaman Tujuan aliran progresivisme antara lain memberikan banyak pengalaman, dapat memecahkan masalah, menciptakan sifat kreatif dan dinamis. 2. Aliran Esensialisme Filsafat esensialisme menginginkan agar manusia kembali pada kebudayaan lama karena kebudayaan lama telah banyak melakukan kebaikan untuk manusia Tokoh utama esensialisme adalah Georg Wihelm Friedrich Hegel. Beliau mengemukakan adanaya sintesa antara ilmu pengetahuan dan agama menjadi suatu pemahaman yang menggunakan landasan spiritual. 3. Aliran Parensialisme Parensialisme berasal dari kata parenial yang artinya abadi atau kekal. Parensialisme memandang bahwa pendidikan harus didasari nilai nilai kultural masa lampau Tujuan pendidikan menurut aliran parensialisme yaitu nilai nilai kebenaran bersifat universal dan abadi, sebab tujuan pendidikan adalah membantu peserta didik menginternalisasikan nilai kebenaran agar mencapai kebaikan dalam hidup Tokoh parensialisme adalah Thomas Aquinas yang mengemukakan bahwa pengetahuan diperoleh sebagai persentuhan antara dunia luar dan atau oleh akal budi yang kemudian menjadi pengetahuan 4. Aliran Rekontruksionisme Rekontruksionisme Rekontruksionisme berasal dari kata reconstruct yaitu membangun kembali. Rekontruksionisme adalah penggabungan filsafat progresivisme dan parensialisme. Rekontruksionisme berusaha untuk mengubah tata susunan lama menjadi tata susunan baru ke arah yang lebih modern. 5. Filsafat pendidikan Pancasila Pendidikan suatu bangsa alan secara otomatis mengikuti ideologi bangsa yang di anut. Sistem pendidikan nasional indonesia dijiwai, didasari dan mencerminkan identitas Pancasila. Hubungan pancasila dengan sistem pendidikan ditinjau dari filsafat pendidikan yaitu filsafat adalah berpikir secara mendalam dan sungguh sungguh untuk mencari kebenaran sesuatu, dan filsafat pendidikan adalah pemikiran yang mendalam tentang kependidikan. Penerapan sila sila pancasila diperlukan pemikiran yang sungguh-sungguh mengenai bagaimana pancasila itu dapat dilaksanakan

Nama : Aulia Mustika Parmadini Prodi : Pendidikan Biologi B Aliran Filsafat Pendidikan 1. Aliran Progresaivisme Progres=kemajuan=bergerak untuk maju Aliran pendidikan: Menghendaki suatu kemajuan yang akan membawa pada suatu perubahan ke arah lebih baik. Memandang segala sesuatu itu kedepan, dimana progresivisme ini mengakui dan berusaha untuk mengembangkan asas progresivisme ke dalam kenyataan hidup, agar manusia bisa menjalani hidup dalam keadaan yang lebih maju • Tokoh : John Dewey (1859) "Sekolah adalah lingkungan dari masyarakat kecil" • Tujuan : Memberikan banyak pengalaman, dapat memecahkan masalah, bersifat kreatif dan dinamis 2. Aliran Esensialisme Menginginkan agar manusia kembali pada kebudayaan lama karena kebudayaan lama telah banyak melakukan kebaikan untuk manusia • Tokoh : Georg Wilhelm Friedrich Hegel (1770-1831) 3. Aliran Perenialisme Berpegang pada nilai-nilai yang bersifat abadi. Memandang bahwa pendidikan harus didasari nilai-nilai kultural masa lampau oleh karena kehidupan modern saat ini menimbulkan krisis dalam banyak bidang kehidupan. • Tokoh : Thomas Aquinas • Tujuan: nilai-nilai kebenaran bersifat universal dan abadi 4. Aliran Rekonstruksionisme Membangun kembali ,kelanjutan yang logis dari cara berpikir progrefisme ( Menggabungkan filsafat progresivisme+Perenialisme) • Tujuan : Merombak kembali susunan lama dan mengubahnya ke tatanan hidup yang baru dan bercorak modern, sebagai konsekuensi perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni. 5. Aliran filsafat Pendidikan Pancasila Sistem pendidikan nasional Indonesia dijiwai,didasari dn mencerminkan identitas Pancasila

Nama: Viccy Az-zahra Mayda NIM : 1303624069 Kelas : Pendidikan Kimia A Ringkasan materi landasan pendidikan: 1. Progressivisme Progressivisme merupakan salah satu aliran filsafat pendidikan modern yang berfokus pada kemajuan atau gerakan menuju perkembangan yang lebih baik. Aliran ini mendorong perubahan positif yang membawa perbaikan. John Dewey, salah satu tokoh aliran ini, berpendapat bahwa pendidikan progressivisme memberikan peluang bagi peserta didik untuk belajar melalui pengalaman nyata dalam kehidupan. 2. Esensialisme Filsafat esensialisme menekankan pentingnya kembali kepada kebudayaan masa lampau karena kebudayaan tersebut telah memberikan banyak manfaat bagi manusia. Esensialisme didasarkan pada realisme objektif, yaitu kenyataan yang bisa dilihat dan dirasakan, serta idealisme modern. Aliran ini menegaskan bahwa alam semesta diatur oleh hukum alam, dan pendidikan bertujuan mengenalkan peserta didik pada sifat alam serta warisan budaya. Pendidikan juga harus didasarkan pada nilai-nilai yang kokoh. Salah satu tokoh esensialisme, Georg Wilhelm Friedrich Hegel, menyatakan bahwa ada hubungan yang saling melengkapi antara ilmu pengetahuan dan agama yang berdasar pada landasan spiritual. 3. Perenialisme Perenialisme adalah aliran yang berpegang pada keyakinan bahwa pendidikan merupakan sesuatu yang abadi dan tidak pernah berakhir selama manusia masih ada. Filsafat ini berfokus pada nilai-nilai yang kekal dan abadi. Perenialisme menganggap bahwa pendidikan harus berdasarkan pada nilai-nilai budaya masa lampau. Tujuannya adalah untuk membantu peserta didik menginternalisasi kebenaran universal yang abadi. Tokoh utama perenialisme, Thomas Aquinas, berpendapat bahwa segala sesuatu yang ada, diciptakan oleh Tuhan dan bergantung pada-Nya 4. Rekonstruksionisme Rekonstruksionisme merupakan lanjutan dari progresivisme, berasal dari kata reconstruct yang artinya membangun kembali. Memiliki tujuan; - merombak susunan kehidupan lama dan menggantinya dengan tatanan baru Yang bercorak modern - mempelopori perubahan masyarakat ke arah yang baru sesuai dengan perkembangan zaman - sebagai konsekuensi perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni Rekonstruksionisme merupakan ilmu filsafat gabungan progresivisme dan perenilisme, rekonstruksionisme juga berusaha untuk mengubah tatanan kehidupan yang lama ke yang lebih modern 5) Pendidikan Pancasila Filsafat ini mengambil nama Pancasila sebagai ideologi bangsa Indonesia sistem pendidikan nasional di Indonesia dijiwai, didasari dan mencerminkan Pancasila. Tujuan nasional dan hasrat luhur bangsa Indonesia tersimpul dalam pembukaan UUD 1945 sebagai perwujudan jiwa dan nilai Pancasila. Hubungan antara filsafat dengan pendidikan itu karena filsafat merupakan ilmu yang mempelajari tentang cara berfikir secara mendalam dan sungguh sungguh untuk mencari suatu kebenaran dan filsafat pendidikan adalah pemikiran yang mendalam tentang pendidikan

Nama : Hana Akmalia Kelas : Pndidikan Kimia A 24 ALIRAN FILSAFAT PENDIDIKAN 1. Progressive Bentuk filsafat kontemporer yang dikenal sebagai progresivisme berasal dari kata "progres", yang berarti kemajuan atau kemajuan. Secara keseluruhan, berarti menginginkan kemajuan yang akan menghasilkan perbaikan. Progresionisme dalam pendidikan digunakan untuk membantu siswa memperoleh pengetahuan yang diperlukan untuk kehidupan yang lebih maju. Tujuan pendidikan (dalam aliran Progressivisme) adalah untuk memberikan banyak pengalaman kepada siswa untuk membantu mereka memecahkan masalah. Mereka percaya bahwa belajar pada dasarnya adalah suatu proses yang berpijak pada akal manusia. Prinsip pembelajaran dipusatkan pada siswa. Dalam kaitannya dengan pendidik, pendidik bertindak sebagai fasilitator, pembimbing, dan pengarah bagi siswa. 2. Esensialisme Ideologi yang mendukung esensialisme berharap manusia dapat kembali ke kebudayaan kuno. Bentuk kontemporer dari idealisme dan realisme objektif adalah dasar esensialisme. Karena hukum alam mengatur alam semesta, menurut aliran esensialisme ini, manusia harus memahami dan mengelola hukum alam. Georg Wilhelm Friedrich Hegel (1770-1831) menganggap manifestasi Tuhan sebagai tokoh utama esensialisme sejarah. 3. Perenialisme Perenialisme berasal dari kata "perennial", yang berarti "abadi" atau "kekal". Filosofi perenial berfokus pada prinsip-prinsip yang abadi. Mereka percaya bahwa pendidikan harus didasarkan pada prinsip-prinsip kultural dari masa lalu. Perenialisme berpendapat bahwa tujuan pendidikan bergantung pada nilai-nilai kebenaran yang universal dan abadi. Sekolah agama adalah contoh penerapan perenialisme dalam pendidikan. Thomas Aquinas adalah tokoh penting dalam Perenialisme karena dia berpendapat bahwa pengetahuan diperoleh sebagai hubungan antara dunia luar dan akal budi, yang kemudian menjadi pengetahuan. 4. Rekonstruksionisme Berasal dari kata "reconstruct", yang berarti "membangun kembali", adalah evolusi logis dari pendekatan progresifisme. Rekonstruksionisme bertujuan untuk memperbaiki struktur lama dan menggantinya dengan struktur yang lebih kontemporer. Rekonstruksionisme adalah cabang dari progressivisme dan perenialisme. Namun, aliran ini berbeda dari perenialisme dalam beberapa hal. 5. Filsafat Pendidikan Pancasila Filsafat Pendidikan Pancasila adalah tentang pendidikan yang dijiwai dan didasarkan pada nilai-nilai Pancasila, ideologi bangsa Indonesia. Ini adalah inti dari sistem pendidikan Pancasila, yang ditetapkan dalam Pembukaan UUD 1945 sebagai perwujudan dan nilai-nilai Pancasila yang bertumpu pada keyakinan yang dijiwai oleh Pancasila. Filsafat pendidikan Pancasila adalah tuntutan nasional subsistem dari sistem negara Pancasila.

Nama : Nanda Adelia (1303624066) Prodi: Pendidikan Kimia Kelas : A Tahun 2024 1. Progresivisme: Progresivisme mendorong perkembangan dan perubahan dalam pendidikan. Progresvisme berfokus pada membantu siswa mengembangkan pemikiran kritis dan kemampuan pemecahan masalah melalui pengalaman dunia nyata. Misalnya, seorang anak akan belajar bagaimana menyusun balok secara aeimbang untuk memahami prinsip dasar desain. 2. Esensialisme: Esensialisme menyerukan kembalinya nilai-nilai budaya dan intelektual masa lalu. Pendidikan harus menekankan pemahaman hukum alam dan beradaptasi dengan lingkungan. Ini menekankan peran pengalaman hidup dan tradisi budaya dalam membentuk masyarakat. 3. Perenialisme: Perenialisme mengakui bahwa pendidikan adalah suatu konsep yang abadi dan tidak pernah berakhir. la meyakini nilai nilai inti pendidikan masa lalu harus dilestarikan dan terus diterapkan pada generasi sekarang. 4. Rekonstruksionismer: Menggabungkan filsafat progressivisme dan perenialisme. Aliran rekontruksionisme memiliki cara yang berbeda dengan perenialisme yaitu dengan berupaya merumbak tata susunan kebudayaan lama dan membangun tata susunan hidup kebudayaan yang bercorak modern, serta berupaya untuk membuat kesepakatan bersama bagaimana mengatur tata kehidupan manusia dan juga mengajar tata kehidupan dilingkungannya menjadi lebih baik lagi. Peran guru dan siswa dalam proses pembelajaran, dimana guru tidak sekedar guru tetapi juga pembimbing, menciptakan kondisi bagi siswa untuk menemukan diri dan belajar

Nama : Nafasha Ufaira Syarif Kelas : Pendidikan Kimia A Angkatan : 2024 Ringkasan 1. Progressivisme Aliran Filsafat Pendidikan Modern yang berasal dari kata progres yang berarti kemajuan atau bergerak maju. Suatu aliran pendidikan yang menghendaki suatu kemajuan yang akan membawa pada suatu perubahan ke arah yang lebih baik. Progressivisme memandang bahwa segala sesuatu itu selalu bergerak ke depan. Pendidikan harus memiliki kemajuan di setiap tahapannya. 2. Perenialisme Aliran filsafat yang memandang bahwa pendidikan harus berfokus pada hal-hal yang bersifat universal dan abadi. Pendidikan harus mengajarkan nilai-nilai klasik dan tradisional. 3. Esensialisme Aliran filsafat yang memandang bahwa pendidikan harus berfokus pada pengembangan potensi intelektual siswa. Pendidikan harus mengajarkan mata pelajaran yang dianggap penting dan esensial. 4. Rekonstruksionisme Aliran filsafat yang memandang bahwa pendidikan harus berfokus pada perubahan sosial. Pendidikan harus mempersiapkan siswa untuk menghadapi tantangan masa depan dan memperbaiki masyarakat. Filsafat pendidikan Pancasila merupakan integrasi dari berbagai aliran filsafat pendidikan. Filsafat pendidikan Pancasila bertujuan untuk mengembangkan manusia Indonesia yang cerdas, berkarakter, dan bertanggung jawab.

Nama: Rasywa Yupa Awaliyah NIM: 1303624058 Kelas: Pendidikan Kimia A 2024 hadir dan sudah menonton prof🙏🏻 1. Progressivisme Progressivisme merukan menghendaki suatu kemajuan yang akan membawa pada suatu perubahan ke arah yang lebih baik dan menenkankan pada aktivitas yang mengarah pada kemampuan berpikir secara kritis untuk memecahkan masalah yang dihadapi 2. Esensialisme Esensialisme merupakan pengenalkan peserta didik pada karakter alam dan warisan budaya dan mempunyai pandangan bahwa pendidikan sebagai pemelihara kebudayaan 3.Perenialisme Perenialisme memandang bahwa Pendidikan harus didasari nilai - nilai kultural masa lampau (regressive road to culture) oleh karena kehidupan modern saat ini banyak menimbulkan krisis dalam banyak bidang kehidupan. 4.Rekonstruksionisme Sebuah aliran atau bisa dibilang tingkatan lanjutan dari aliran cara berpikir progresivisme. Aliran ini sangat bersifat membangun peserta didik untuk mendapati perubahan yang lebih baik dalam kehidupan. 5.pendidikan Pancasila filsafat ini mengambil nama Pancasila sebagai ideologi bangsa Indonesia sistem pendidikan nasional di Indonesia dijiwai, didasari dan mencerminkan Pancasila. Tujuan nasional dan hasrat luhur bangsa Indonesia tersimpul dalam pembukaan UUD 1945 sebagai perwujudan jiwa dan nilai Pancasila. Hubungan antara filsafat dengan pendidikan itu karena filsafat merupakan ilmu yang mempelajari tentang cara berfikir secara mendalam dan sungguh sungguh untuk mencari suatu kebenaran dan filsafat pendidikan adalah pemikiran yang mendalam tentang pendidikan

Nama : Elya Panjaitan Kelas : Pendidikan Kimia A 2024 Hadir prof🙏

Terima kasih Prof Yuliani atas paparannya mengenai PAUD H-I Sebelumnya perkenalkan Prof, saya Virgie Yuliana Aritonang dengan NIM 1105624062. Sangat setuju bahwa PAUD HI belum dapat dirasakan oleh anak usia dini secara merata dikarenakan satu dan banyak hal lainnya. Namun, kiranya kita sebagai pendidik kedepannya dapat mengembangkan PAUD HI dan anak usia dini yang mendatang dapat sama sama merasakan hal yang sama secara merata entah di ibu kota maupun di daerah. Dari paparan Prof Yuliani saya jadi mendapatkan pengetahuan mengenai PAUD HI yang berarti penanganan untuk anak usia dini bertujuan mengoptimalkan aspek perkembangan anak usia dini yang tidak hanya dilakukan dikeluarga namun dilakukan juga berbagai lembaga tingkat masyarakat hingga pemerintahan.

Terimakasih Prof Yuliani atas pemaparan materinya🙏🏻 Saya Sakinah Assegaf dari PGPAUD'24 kelas B, PAUD H-I ialah yang penanganan anak usia dini secara utuh yang mencakup layanan gizi dan kesehatan, pendidikan dan pengasuhan, dan perlindungan dan pentingnya interaksi anak dengan lingkungan, keluarga, dan masyarakat agar terwujudnya anak yang sehat, cerdas, ceria dan berakhlak mulia.

Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh perkenalkan nama saya Kamilah Zahra dari kelas B prodi pendidikan anak usia dini, dengan NIM 1105624095, menurut saya PAUD HI adalah penanganan anak usia dini secara utuh dan menyeluruh yang mencakup layanan gizi dan kesehatan, pendidikan, & pengasuhan dan perlindungan untuk mengoptimalkan semua aspek perkembangan anak. Dan menurut yang saya pahami, tujuan umum dari PAUD HOLISTIK INTEGRATIF adalah terselenggaranya layanan pengembangan anak usia dini holistik integratif menuju terwujudnya anak Indonesia yang sehat, cerdas, ceria, dan berakhlak mulia.

Assalamualaikum prof Yuli , terimakasih banyak atas pemaparan materinya ,saya Hanna Salisa Nur'Aini dari PGPAUD'24 Kelas B Izin mendeskripsikan pengertian penanganan anak usia dini secara utuh (menyeluruh) yang mencakup layanan gizi & kesehatan, pendidikan & pengasuhan, & perlindungan, untuk mengoptimalkan semua aspek perkembangan anak yang dilakukan secara terpadu oleh berbagai pemangku kepentingan di tingkat masyarakat, pemerintah daerah, & pusat.

Terimakasih atas pemaparan materi nya Prof Yuliani 🙏🏻 Saya Yenny dari prodi PG PAUD Angkatan 2024 kelas B , izin mendeskripsikan tentang PAUD HI. PAUD HI atau Pendidikan Anak Usia Dini Holistik Integratif, adalah pendekatan pendidikan yang ditujukan untuk anak usia 0-6 tahun. Konsep ini mengedepankan pengembangan secara menyeluruh, meliputi aspek fisik, emosional, sosial, dan kognitif anak. Dalam PAUD HI, pendidikan dilakukan melalui pengalaman langsung dan interaksi dengan lingkungan, serta melibatkan berbagai kegiatan yang menyenangkan. Pendekatan ini bertujuan untuk membentuk karakter dan kecerdasan anak secara seimbang, serta memfasilitasi perkembangan potensi mereka secara optimal.

Terima Kasih atas pemaparan materinya tentang PAUD HI ini Prof Yuli saya Danisha Bintang Rayyan dari PGPAUD'24 kelas B dari yang saya simpulkan PAUD Holistik Interaktif merupakan Program Pemerintahan untuk mencapai Indonesia Merdeka dengan penanganan anak usia dini secara utuh untuk dikembangkan oleh pemerintah atau satu kesatuan program kerja yang dipadukan dari pusat ke daerah atau sebaliknya. PAUD Holistik mencakup 5 hal, yaitu : 1. Gizi 2. Kesehatan 3. Pendidikan 4. Pengasuhan 5. Perlindungan & defensi tumbuh kembang anak serta banyak program dari PAUD Holistik yang memperhatikan tumbuh kembang anak seperti kesehatan, perawatan dan pengasuhan, parenting, dan lainnya

terima kasih atas pemaparan materinya Prof. Yuliani Saya Shylfhia Fhazwah dari kelas B , izin mendeksripsikan apa yang saya pahami setelah menyimak materi ini adalah Program PAUD H-I ini dapat terwujud dengan baik apabila antara pemerintah pusat - daerah, pemangku kepentingan di tingkat masyarakat dan orang tua dapat mengoptimalkan semua aspek perkembangan anak yang mencakup layanan gizi dan kesehatan, pendidikan dan pengasuhan, serta perlindungan. Dengan tujuan terselenggaranya layanan pengembangan anak usia dini Holistik - Integratif menuju anak yang sehat, cerdas, ceria, dan berakhlak mulia.

Nama : Nabila Marwa Salsabila (Kelas B) NIM : 1105624047 Izin mendeskripsikan tentang PAUD H-I Apa itu PAUD HI? PAUD Holistik Integratif (H-I) adalah penanganan anak usia dini secara utuh (menyeluruh) yang mencakup layanan gizi dan kesehatan, pendidikan dan pengasuhan, dan perlindungan, untuk mengoptimalkan semua aspek perkembangan anak yang dilakukan secara terpadu oleh berbagai pemangku kepentingan di tingkat masyarakat, pemerintah daerah, dan pusat. Berdasarkan Peraturan Presiden nomor 60 tahun 2013 tentang Pengembangan Anak Usia Dini Holistik Integratif Terima kasih ibu Yuliani🙏🏻

Assalamualaikum Proff, Terimakasih atas pemaparan yang telah di sampaikan materinya sangat bermanfaat sekali. Saya Nasya Al Zahra dengan NIM 1105624004,PG PAUD KELAS B 2024. Berikut adalah ringkasan yang saya dapatkan dari video pemaparan tersebut. PAUD Holistik Integratif PAUD HI adalah program unggulan pemerintah Indonesia yang dimulai dari tahun 2021 sampai berikut akan menjadi alat mencapai Indonesia merdeka. Motto ( Indonesia tangguh, Indonesia Tumbuh) Pengertian Holistik dan Integratif ➢ Holistik artinya penanganan anak usia dini secara utuh atau menyeluruh yang mencakup layanan gizi dan kesehatan pendidikan dan pengasuhan dan perlindungan anak untuk mengoptimalkan semua aspek perkembangan anak. ➢ Integratif/Terpadu artinya penanganan anak usia dini dilakukan secara terpadu oleh berbagai pemangku kepentingan di tingkat masyarakat,pemerintah daerah dan pusat. Pengertian PAUD Holistik Integratif ➢ Adalah penanganan anak usia dini secara utuh atau menyeluruh yang mencakup pelayanan gizi dan kesehatan, pendidikan, pengasuhan, Perlindungan Anak dan untuk mengoptimalkan semua aspek perkembangan anak yang dilakukan secara terpadu oleh berbagai pemangku demi kepentingan di tingkat masyarakat pemerintah atau daerah. ➢ PAUD holistik integratif adalah satu kesatuan program kerja yang digulirkan dari pusat ke daerah atau sebaliknya untuk memberikan masukan Tujuan PAUD Holistik Integratif Terdapat 2 tujuan PAUD HI yaitu : Tujuan umum: Terselenggaranya layanan pengembangan anak usia dini hari menuju terwujudnya anak Indonesia yang Sehat, Cerdas, Ceria dan berakhlak mulia • Tujuan khusus : 1. Terpenuhinya kebutuhan esensial anak secara utuh 2. Terlindunginya anak dari segala bentuk kekerasan pelecehan 3. Terselenggaranya pelayanan PAUD secara integrasi 4. Terwujudnya komitmen unsur terkait ( Informal : keluarga , Formal : Sekolah, dan Nonformal) Kajian Teoritis Empiris dan Kebijakan Kondisi PAUD di Indonesia sangat mengharukan terdapat seperti • Terdapat PAUD yang tidak nyaman untuk anak anak • Kompetensi guru masih banyak latar belakang lulusan SMP, SMA bahkan tidak linear • Pelayanan masih bersifat parsial • Rendahnya pemahaman terhadap PAUD hi • Kualitas pengelolaan kurang profesional • Fasilitas kurang memadai • Distribusi dan kualitas SDM kurang merata • Keterbatasan dana • Lemahnya koordinasi atau kerjasama lembaga terkait Faktor yang mempengaruhi Tri pusat PAUD • Keluarga • Sekolah • Masyarakat Tiga faktor tersebut dilakukan secara holistik dan integratif dari aspek medis dan neurologi, psiko sosiokultural maupun edukatif Kementerian PAUD tidak hanya di Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan namun terdapat dalam Kementerian Sosial seperti Taman Kanak kanak ( TK) , Kementerian Agama seperti Raudhatul Athfal (RA). Solusi untuk PAUD H-I Secara singkat PAUD H-I dikatakan semua dinas pendidikan dalam kurung daerah kementerian dalam kurung Jakarta harus bergandengan 1 padu untuk mewujudkan anak Indonesia emas anak Indonesia Harapan. Aspek dalam PAUD H-I • Aspek Pendidikan • Aspek Kesehatan dan Gizi • Aspek Pengasuhan • Aspek Deteksi Tumbuh Kembang Anak • Aspek Perlindungan Keholistikan peran lembaga dalam PAUD HI • Terjalinnya hubungan yang harmonis antar lembaga • Terwujudnya Program bersama • Mengoptimalkan peran masing masing lembaga • Menghindari program tumpah tindih • Terwujudnya sinkronisasi program masing masing lembaga Merancang PAUD HI • Membuat Perencanaan : Mengidentifikasi lembaga PAUD • Pelaksanaan : Dinas pendidikan setempat harus memiliki peran dan menggandeng Perguruan Tinggi

Terimakasih Prof Yuli atas pemaparan materi tentang PAUD HI Saya Pasya Salma Dinastiar dari PG PAUD angkatan 2024 kelas B, izin disini saya akan mendeskripsikan sedikit tentang PAUD HI PAUD Holistik Integratif adalah program unggulan pemerintah Indonesia dan mulai dari tahun 2021 sampai seterusnya akan menjadi alat untuk mencapai Indonesia merdeka 100 tahun satu abad di tahun 2024 sehingga muncul yang namanya Anak Indonesia Harapan Anak Indonesia Emas. PAUD Holistik Integratif (HI) sendiri merupakan penanganan anak usia dini secara utuh (menyeluruh) yang mencakup layanan gizi dan kesehatan, pendidikan dan pengasuhan, dan perlindungan, untuk mengoptimalkan semua aspek perkembangan anak yang dilakukan secara terpadu oleh berbagai pemangku kepentingan di tingkat masyarakat, pemerintah daerah, dan pusat. Yang bertujuan untuk terwujudnya anak Indonesia yang sehat, cerdas, ceria, dan berakhlak mulia. Faktor yang mempengaruhi pendidikan PAUD adalah dari keluarga, sekolah dan masyarakat. Oleh sebab itu, penanganan anak perlu dilakukan secara holistik dan integratif dari aspek medis dan neurology, psiko-sosiokultural maupun edukatif supaya pada masa anak usia dini bisa tumbuh berkembang dengan baik sampai mereka masa dewasa karena sangat penting pola asuh pada masa golden age tersebut.

Terima kasih Prof atas pemaparan materi mengenai PAUD H-I pada video ini, Saya Azizah Nur 'Aini dari prodi PGPAUD kelas B angkatan 2024, saya izin untuk mengambil kesimpulan dari video yang mengenai paud holistik integratif ini. Jadi paud holistik integratif adalah penanganan anak usia dini secara menyeluruh untuk mengoptimalkan semua aspek perkembangan anak yang dilakukan secara terpadu baik itu dari pusat ke daerah ataupun sebaliknya dengan tujuan untuk bisa terwujudnya anak Indonesia yang sehat, cerdas, ceria, dan berakhlak mulia. Dengan mengintegrasikan berbagai lembaga yang berperan menjadi sangat penting guna untuk mengoptimalkan potensi anak. Cara melakukan perencanaan paud holistik integratif adalah dengan membuat prencanaan (mengidentifikasi aspek-aspek yang bisa menjadi unggulan) dan pelaksanaan (dengan menyesuaikan kondisi dan situasi masing-masing lembaga). Tidak lupa juga bahwa DDTK dan PHBS adalah kegiatan yang harus diterapkan agar bisa menunjang kesehatan anak.

Terimakasih Prof Yuli atas penjelasannya mengenai PAUD Holistik Integratif, semoga bisa bermanfaat ilmunya bagi kami semua. Saya Azkia Syafila Fairuza kelas B angkatan 2024, izin menyampaikan deskripsi mengenai PAUD H-I. PAUD Holistik Integratif merupakan penanganan anak usia dini secara utuh (menyeluruh) yang mencakup layanan gizi dan kesehatan, pendidikan dan pengasuhan, dan perlindungan, untuk mengoptimalkan semua aspek perkembangan anak yang dilakukan secara terpadu oleh berbagai pemangku kepentingan di tingkat masyarakat, pemerintah daerah, dan pusat. PAUD H-I juga bisa diartikan sebagai satu kesatuan program kerja yang digulirkan dari pusat ke daerah atau dari daerah ke pusat dalam rangka memberikan masukan.

Terima kasih banyak Ibu Yuliani, atas penjelasan materi nya yang sangat informatif, saya menjadi semakin paham tentang PAUD-HI. saya Qathrunnadda Ramadhany,mahasiswi PGPAUD dari kelas B dengan NIM 1105624031. Izin mendeskripsikan tentang PAUD-HI. PAUD-HI atau PAUD Holistik Integratif yaitu penanganan anak usia dini secara utuh (menyeluruh) yang mencakup layanan gizi dan kesehatan, pendidikan dan pengasuhan, dan perlindungan, untuk mengoptimalkan semua aspek perkembangan secara optimal oleh berbagai pemangku kepentingan di tingkat masyarakat, pemerintah daerah dan pusat. Tujuan umum PAUD-HI (berdasarkan Peraturan Presiden nomor 60 tahun 2013 tentang Pengembangan Anak Usia Dini Holistik Integratif) yaitu terselenggaranya layanan pengembangan Anak Usia Dini Holistik-Integratif menuju terwujudnya anak Indonesia yang sehat, ceria, dan berakhlak mulia.

terima kasih Prof, atas pemaparannya. Saya Janis Kentra Augina dari PGPAUD 2024 kelas B izin merangkum materi tersebut. PAUD HI adalah sebuah pendekatan dalam pengembangan anak usia dini yang bertujuan memenuhi semua kebutuhan anak secara menyeluruh, baik fisik, kognitif, sosial, maupun emosional. Pendekatan ini dilakukan secara terpadu dan melibatkan berbagai pihak, seperti keluarga, masyarakat, dan pemerintah. Tujuan utama PAUD HI adalah untuk menciptakan anak Indonesia yang sehat, cerdas, ceria, dan berakhlak mulia.

terimakasi prof yuli untuk pemaparan materi tentang paud h-i🙏 saya adinda aisyah dari kelas b dari yang saya terima paud h-i adalah pendekatan dalam paud yg mencakup berbagai aspek; perkembangan anak, pendidikan, kesehatan gizi, pengasuhan dan perlindungan anak paud h-i juga melibatkan peran serta berbagai pihak seperti; keluarga, masyarakat, pemerintah, dan lembaga terkait

Terimakasih Prof Yuli atas pemaparannya tentang PAUD HI Saya Wulan Salwa Auranda Putri dari PG PAUD angkatan 2024 kelas B, disini saya akan menjelaskan sedikit tentang PAUD HI PAUD HI merupakan singkatan dari Pendidikan Anak Usia Dini Holistik Integratif ini merupakan program unggulan pemerintah dari tahun 2021 sampah berikutnya akan menjadi alat untuk mencapai Indonesia merdeka. Holistik Integratif sendiri adalah penanganan anak usia dini yang dilakukan secara terpadu oleh berbagai pemangku untuk mencakup layanan gizi dan kesehatan, pendidikan dan pengasuhan, dan perlindungan untuk mengoptimalkan semua aspek perkembangan anak. Tujuannya agar terwujudnya anak Indonesia yang sehat, ceria, dan berakhlak mulia.

Assalamu’alaikum Prof Yuli, Sebelumnya Terimakasih banyak Prof atas penjelasan serta pemaparannya mengenai PAUD HI 🙏 Sebelumnya mohon izin perkenalkan nama saya Nabilah Nur Rizky dengan NIM 1105624010 dari kelas B Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini angkatan 2024 izin untuk mendeskripsikan sedikit materi tentang PAUD Holistik Integratif (PAUD HI). PAUD HI adalah program unggulan pemerintah Indonesia sejak mulai dari tahun 2021. PAUD HI juga merupakan alat untuk mencapai Indonesia merdeka 100 tahun (1 abad) ditahun 2045 hingga muncul yang namanya HI "anak Indonesia harapan, anak Indonesia emas". Adapun semboyan atau motto-motto penguat yang akan berubah disetiap tahunnya. nah, semboyan atau motto untuk tahun ini, yaitu ada "Indonesia tangguh, Indonesia tumbuh". Lalu yang selanjutnya itu ada "apakah HI itu?" Jadi, HI itu merupakan kepanjangan dari Holistik Integratif. Holistik sendiri memiliki pengertian, yaitu penanganan anak usia dini secara utuh (menyeluruh) yang mencakup layanan gizi dan kesehatan, pendidikan dan pengasuhan, dan perlindungan untuk mengoptimalkan aspek perkembangan anak. Sementara itu, integratif/terpadu memiliki pengertian, yaitu penanganan anak usia dini dilakukan secara terpadu oleh berbagai pemangku kepentingan ditingkat masyarakat, pemerintah daerah dan pemerintah pusat. Jadi, PAUD HI merupakan penanganan anak usia dini secara utuh (menyeluruh) yang mencakup layanan gizi dan kesehatan, pendidikan dan pengasuhan, dan perlindungan untuk mengoptimalkan semua aspek perkembangan anak yang dilakukan secara terpadu oleh berbagai pemangku kepentingan ditingkat masyarakat, pemerintah daerah dan pusat. Kemudian, juga ada "tujuan PAUD HI" berdasarkan Peraturan Presiden nomor 60 tahun 2013 tentang Pengembangan Anak Usia Dini Holistik Integratif, tujuan PAUD HI terbagi menjadi dua, yaitu ada tujuan umum dan tujuan khusus. tujuan umumnya adalah untuk terselenggaranya pelayanan pengembangan anak usia dini holistik integratif menuju terwujudnya anak Indonesia yang sehat, cerdas, ceria dan berakhlak mulia. sedangkan tujuan khususnya, yaitu: • yang pertama, terpenuhinya kebutuhan esensial anak usia dini secara utuh meliputi kesehatan dan gizi, rangsangan pendidikan, pembinaan moral-emosional dan pengasuhan sehingga anak dapat tumbuh dan berkembang secara optimal sesuai kelompok umur; • yang kedua, terlindunginya anak dari segala bentuk kekerasan, penelantaran, perlakuan yang salah, dan eksploitasi di manapun anak berada; • yang ketiga, terselenggaranya pelayanan anak usia dini secara terintegrasi dan selaras antar lembaga layanan terkait, sesuai kondisi wilayah; • serta yang terakhir, terwujudnya komitmen seluruh unsur terkait, yaitu orang tua, keluarga, masyarakat, pemerintah dan pemerintah daerah, dalam upaya pengembangan anak usia dini holistik-integratif. Sekali lagi terimakasih banyak Prof Yuli atas pemaparannya mengenai PAUD HI 🙏

Terima kasih banyak Prof. Yuliani atas pemaparan dan penjelasan materi yang telah Prof. sampaikan 🙏 Saya Hafnah Nurkhodijah dari PG PAUD kelas B angkatan 2024. Saya izin mendeskripsikan sedikit materi tentang PAUD H-I yang telah Prof. Yuliani paparkan dan jelaskan, terima kasih Prof. 🙏 PAUD HI (Holistik Integratif) merupakan sebuah program penanganan anak usia dini secara utuh menyeluruh yang mencakup layanan gizi dan kesehatan, pendidikan dan pengasuhan, dan perlindungan, untuk mengoptimalkan semua aspek perkembangan anak yang dilakukan secara terpadu oleh berbagai pemangku kepentingan di tingkat masyarakat, pemerintah daerah, dan pusat. PAUD H-I memiliki tujuan umum, yaitu dapat terselenggaranya layanan pengembangan anak usia dini holistik-integratif menuju Sehat, cerdas, ceria, dan berakhlak mulia. Tujuan khususnya, yaitu memastikan pemenuhan kebutuhan esensial anak usia dini, melindungi mereka dari kekerasan dan eksploitasi, menyediakan pelayanan terintegrasi antar lembaga, serta membangun komitmen bersama dari berbagai pihak dalam pengembangan anak secara holistik dan integratif. Aspek dalam PAUD H-I terdiri dari beberapa komponen, di antaranya aspek pendidikan, kesehatan dan gizi, pengasuhan, deteksi dini tumbuh kembang anak, serta perlindungan.

Terimakasih bu atas penjelasan nya tentang paud H-I ❤ Sebelumnya perkenalkan nama Saya Jelita Dara Aulia dari kelas B yang saya bisa ambil dari pemaparan tersebut tentang PAUD H-I adalah penanganan anak usia dini secara utuh (menyeluruh) yang mencakup layanan gizi dan kesehatan, pendidikan dan pengasuhan, dan perlindungan, untuk mengoptimalkan semua aspek perkembangan anak yang dilakukan secara terpadu oleh berbagai pemangku kepentingan di tingkat masyarakat, pemerintah daerah, dan pusat. Tujan umum dari PAUD H-I adalah terselenggaranya layanan Pengembangan Anak Usia Dini Holistik-Integratif menuju terwujudnya anak Indonesia yang sehat, cerdas, ceria, dan berakhlak mulia

Assalamu'alaikum Prof Yuli, saya Farrah Restianti Amanda Putri dengan Nim 1105624084 dari Prodi PGPAUD kelas B Angkatan 2024, izin mendeskripsikan tentang PAUD H-I PAUD HI adalah penanganan AUD secara utuh (menyeluruh) yang mencakup layanan gizi dan kesehatan pendidikan dan pengasuhan, dan perlindungan untuk mengoptimalkan semua aspek perkembangan anak yang dilakukan secara terpadu oleh berbagai pemangku kepentingan di tingkat masyarakat, pemerintah daerah, dan pusat. PAUD HI juga satu kesatuan progam kerja dari pusat ke daerah atau dari daerah ke pusat untuk memberi masukan. Kondisi PAUD di Indonesia belum terlalu nyaman, sehingga belum terlalu bisa mencapai tujuan yang diinginkan. Faktor yang mempengaruhi: Tri Pusat Pendidik pada PAUD - Keluarga - Sekolah - Masyarakat Terima kasih banyak ibu atas penjelasannya❤

Assalamu'alaikum Prof Yuli, saya Soffiatul Amalia dengan Nim 1105624083 dari Prodi PGPAUD kelas B Angkatan 2024, izin mendeskripsikan tentang PAUD H-I PAUD H-I merupakan program unggulan pemerintah indonesia untuk mencapai Indonesia merdeka. PAUD H-I ( Holistik-Integratif) adalah penanganan anak usia dini secara utuh ( menyeluruh) yang mencakup layanan gizi dan kesehatan, pendidikan dan pengasuhan, dan perlindungan untuk mengoptimalkan semua perkembangan anak yang dilakukan secara terpadu oleh berbagai pemangku kepentingan di tingkat masyarakat, pemerintah daerah, dan pusat. Tujuan PAUD H-I (Berdasarkan Peraturan Presiden Nomer 60 Tahun 2013 Tentang Pengembangan Anak Usia Dini Holistik Integratif) • Tujuan Umum : Terselenggaranya layanan pengembangan anak usia dini Holistik-Integratif menuju terwujudnya anak Indonesia yang sehat, cerdas, ceria, dan berakhlak mulia. • Tujuan khusus : 1. Terpenuhinya kebutuhan esensial anak usia dini secara utuh 2. Terlindunginya anak dari segala kekerasan, penelantaran, perlakuan yang salah, dan eksploitasi 3. Terselenggaranya pelayanan Anak Usia Dini secara terintegritasi 4. Terwujudnya komitmen seluruh unsur terkait yaitu orang tua, keluarga, masyarakat pemerintah dan pemerintah daerah dalam upaya pengembangan Anak Usia Dini Holistik-Integratif.

Terima kasih atas pemaparan materi nya Prof Yuliani🙏 Saya Nazla Kayla dari kelas B. Dari yang saya tangkap PAUD H-I adalah pendekatan Pendidikan Anak Usia Dini yang mengintegrasikan berbagai aspek •perkembangan anak •termasuk kognitif •sosial-emotional •fisik pentingnya interaksi antara anak dengan lingkungan, keluarga, dan masyarakat. Selain itu, PAUD H-I memperhatikan kebutuhan indiv anak seperti mengembangkan kreativitas, serta membangun karakter sejak dini. Tujuannya untuk menciptakan lingkungan belajar yang menyeluruh dan mendukung perkembangan optimal anak.

Assalamualaikum Prof Yuli saya Aurelli Thufaillah Irawan dengan NIM 1105624058 kelas B dari Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini angkatan 2024. Izin ingin mendeskripsikan tentang PAUD HI Pengertian PAUD HI (Holistik Integratif): -Holistik adalah penanganan anak usia dini secara utuh (menyeluruh) yang mencakup layanan gizi dan kesehatan, pendidikan dan pengasuhan, dan perlindungan, untuk mengoptimalkan semua aspek perkembangan anak. -Integratif/terpadu adalah penanganan anak usia dini dilakukan secara terpadu oleh berbagai pemangku kepentingan di tingkat masyarakat, pemerintah daerah, dan pusat. -Pengertian PAUD Holistik Integratif adalah penanganan anak usia dini secara utuh (menyeluruh) yang mencakup layanan gizi dan kesehatan, pendidikan dan pengasuhan, dan perlindungan, untuk mengoptimalkan semua aspek perkembangan anak yang dilakukan secara terpadu oleh berbagai pemangku kepentingan di tingkat masyarakat, pemerintah daerah, dan pusat. Tujuan PAUD HI: (Berdasarkan Peraturan Presiden Nomor 60 Tahun 2013 Tentang Pengembangan Anak Usia Dini Holistik Integratif) -Tujuan Umum Terselenggaranya layanan pengembangan anak usia dini Holistik- Integratif menuju terwujudnya anak Indonesia yang sehat, cerdas, ceria, dan berakhlak mulia. -Tujuan Khusus 1. Terpenuhinya kebutuhan esensial anak usia dini secara utuh meliputi kesehatan dan gizi, rangsangan pendidikan, pembinaan moral-emosional dan pengasuhan sehingga anak dapat tumbuh dan berkembang secara optimal. 2. Perlindungan anak dari segala kekerasan, pelantaran, eksploitasi, dan perilaku yang salah yang dapat merugikan anak. 3. Terselenggaranya pelayanan anak usia dini secara terintegritasi. 4. Terwujudnya komitmen seluruh unsur terkait mulai dari informal dalam keluarga, formal di sekolah, dan non-formal, dalam upaya pengembangan anak usia dini Holistik-Integratif. Tri Pusat Pendidikan menurut Ki Hajar Dewantara: keluarga, sekolah, dan masyarakat. Aspek dalam PAUD HI: pendidikan, kesehatan dan gizi, pengasuhan, perlindungan, dan tumbuh kembang anak

Terima kasih banyak ibu atas penjelasan tentang PAUD H-I nya, Saya Rahma Nur Syifa dari PG PAUD kelas B angkatan 2024 izin mendeskripsikan pengertian PAUD H-I Paud holistik integratif Holistik:  Penanganan anak usia dini secara utuh (menyeluruh) yang mencakup layanan gizi dan kesehatan, pendidikan, dan pengasuhan mengoptimalkan semua aspek perkembangan anak  Program unggulan pemerintah  Alat mencapai Indonesia merdeka Integratif / terpadu  Penanganan anak usia dini dilakukan secara terpadu oleh berbagai pemangku kepentingan di tingkat masyarakat pemerintah daerah dan pusat PAUD holistik integratif Penanganan anak usia dini secara utuh atau menyeluruh yang mencangkup layanan gizi kesehatan pendidikan dan penyatuan dan perlindungan untuk mengoptimalkan semua aspek perkembangan anak yang dilakukan secara terpadu oleh berbagai pemangku kepentingan di tingkat masyarakat pemerintah daerah dan pusat atau Satu kesatuan proker yang digulirkan dari pusat.

Terimakasih banyak ibu penjelasan nyaa❤

Assalamu'alaikum ibu, saya Risma Rachel Choiriyah dari PG PAUD Kelas B Angkatan 2024, izin mendeskripsikan tentang PAUD H-I PAUD H-I merupakan program unggulan pemerintah Indonesia untuk mencapai Indonesia merdeka. Holistik adalah penanganan anak usia dini secara utuh yang mencakup layanan gizi, kesehatan, pendidikan, pengasuhan, dan perlindungan untuk mengoptimalkan semua aspek perkembangan anak. Sedangkan Integratif atau terpadu artinya penanganan anak usia dini dilakukan secara terpadu oleh berbagai pemangku kepentingan di tingkat masyarakat, pemerintah, dan pusat. Jadi, PAUD Holistik Integratif adalah penangan anak usia dini secara utuh yang mencakup layanan gizi, kesehatan, pendidikan, pengasuhan, dan perlindungan untuk mengoptimalkan semua aspek perkembangan anak yang dilakukan secara terpadu oleh berbagai pemangku kepentingan ditingkat masyarakat, pemerintah daerah, dan pusat. Tujuan PAUD H-I (Berdasarkan Perpres No. 60 Tahun 2013 tentang Pengembangan Anak Usia Dini Holistik Integratif) yaitu : • Tujuan umum : terselenggaranya layanan Pengembangan Anak Usia Dini Holistik-Integratif menuju terwujudnya anak Indonesia yang sehat, cerdas, ceria, dan berakhlak mulia. • Tujuan Khusus : terpenuhinya kebutuhan esensial anak usia dini, terlindunginya anak dari segala bentuk kekerasan, terkait terselenggaranya pelayanan anak usia dini secara terintegrasi, terwujudnya komitmen seluruh unsur terkait.

Terimakasih banyak Bu atas penjelasan dan pemaparan materi tentang PAUD H-I yang telah ibu sampaikan. Saya Eunike Herty Christi dari PG PAUD kelas B angkatan 2024 disini saya izin mendeskripsikan materi tentang PAUD H-I yang sudah telah ibu jelaskan dan paparkan PAUD H-I merupakan satu kesatuan program kerja yang digulirkan dari pusat ke daerah atau dari daerah ke pusat dalam rangka memberikan masukan. ini sangat bermanfaat yang membuka wawasan baru mengenai pentingnya pendekatan menyeluruh dalam mendidik anak usia dini,, disini juga dapat lebih memahami tentang keterkaitan antara aspek pendidikan, kesehatan, perlindungan, pengasuhan, dan gizi dalam perkembangan anak. Sehingga dimana materi ini sangat interaktif dan relavan dengan kebutuhan di dunia pendidikan

Assalamu'alaikum bu, saya Najmi Aulia Asy Syahidah dari pgpaud kelas b izin mendeskripsikan tentang PAUD H-I. PAUD H-I merupakan program unggulan pemerintah Indonesia untuk mencapai Indonesia Merdeka. PAUD Holistik Intergratif adalah penanganan anak usia dini secara utuh (menyeluruh) yang mencakup layanan gizi dan kesehatan, pendidikan dan pengasuhan, dan perlindungan, untuk mengoptimalkan semua aspek perkembangan anak yang dilakukan secara terpadu oleh berbagai pemangku kepentingan ditingkat masyarakat, pemerintah daerah, dan pusat. Berdasarkan kajian teoritis empiris dan kebijakan ternyata kondisi PAUD di Indonesia belum bisa mencapai tujuan yang diinginkan. Misalnya penyelenggaraan PAUD H-I masih banyak kendala, Masih banyak pendidik di lembaga PAUD yang latar belakangnya tidak memenuhi kriteria guru PAUD.

Assalamualaikum ibu, nama saya Alevia Amanda dari kelas B. Saya ingin mendeskripsikan tentang materi PAUD Holistik Integratif. PAUD Holistik Integratif adalah penanganan anak usia dini secara utuh (menyeluruh) yang mencakup layanan gizi dan kesehatan, pendidikan dan pengasuhan, dan perlindungan, untuk mengoptimalkan semua aspek perkembangan anak yang dilakukan secara terpadu oleh berbagai pemangku kepentingan di tingkat masyarakat, dan pemerintah daerah dan pusat. PAUD Holistik Integratif sangat penting untuk dikembangkan karena akan dapat memunculkan komunikasi yang baik antara orang tua dengan sekolah, orang tua satu dengan orang tua yang lainnya, dan dapat menambah pengetahuan dan keterampilan serta kesadaran. Tujuannya PAUD Holistik Integratif secara UMUM adalah terselenggara layanan PAUD Holistik-Integratif menuju terwujudnya anak Indonesia yang sehat, cerdas, ceria, dan berahlak mulia. Tujuan PAUD Holistik Integratif secara KHUSUS terpenuhinya kebutuhan esensial anak, terlindunginya anak dari bentuk kekerasan, terselenggaranya pelayanan Anak Usia Dini secara terintegrasi, dan terwujudnya komitmen seluruh unsur terkait.

Assalamualaikum Prof, Saya Lubnah Latifatus Syarof dengan NIM 1105624006 dari kelas B ingin mendeskripsikan tentang PAUD HI PAUD HI (Holistik-Integratif) adalah program unggulan pemerintah Indonesia yang akan menjadi alat untuk mencapai Indonesia merdeka 100 tahun. Holistik sendiri adalah penanganan anak usia dini secara utuh (menyeluruh) yang mencakup layanan gizi dan kesehatan, pendidikan dan pengasuhan, dan perlindungan untuk mengoptimalkan semua aspek perkembangan anak. Sedangkan integratif adalah penanganan anak usia dini dilakukan secara terpadu oleh berbagai pemangku kepentingan di tingkat masyarakatan, pemerintah daerah, dan pusat. Jadi, PAUD HI adalah satu kesatuan progam kerja dari pusat ke daerah atau dari daerah ke pusat untuk memberi masukan layanan seperti gizi dan kesehatan, pendidikan dan pengasuhan, dan perlindungan untuk mengoptimalkan semua aspek perkembangan anak. Aspek dalam PAUD HI meliputi : •Pendidikan •Kesehatan dan Gizi •Pengasuhan •Perlindungan •Tumbuh Kembang Anak Dan ada UU yang mengatur tentang hak anak : • Undang-undang nomor 4 Tahun 1979 tentang Kesejahteraan Anak • Undang-undang nomor 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak

Assalamualaikum ibu,Saya Rahayu Nurfadillah dari kelas B ingin mendeskripsikan tentang PAUD HI PAUD HI merupakan program unggulan pemerintah Indonesia. PAUD HI adalah kepanjangan dari PAUD holistik integratif. Arti dari holistik adalah penanganan anak usia dini secara utuh atau menyeluruh mengenai gizi dan kesehatan pendidikan pengasuhan untuk mengoptimalkan semua aspek perkembangan anak. Sedangkan arti dari integratif adalah terpadu menjadi satu atau penanganan anak usia dini secara terpadu oleh berbagai pemangku di tingkat masyarakat. Jadi,jika di satukan holistik dan integratif adalah penanganan anak usia dini secara utuh yang mencakup layanan gizi dan kesehatan pendidikan dan pengasuhan dan perlindungan untuk mengoptimalkan semua aspek perkembangan anak yang dilakukan secara terpadu demi kepentingan di tingkat masyarakat.

Terimakasih bu yuliani.. Sudah memberikan ilmu tentang materi PAUD HI

Terima kasih kepada Prof. Yuliani atas video edukasi yang telah diberikan mengenai media pembelajaran untuk anak usia dini. Video ini sangat bermanfaat bagi saya sebagai mahasiswa Program Studi PAUD, yang saat ini sedang mendalami konsep media dan sumber belajar untuk anak usia dini. Di dalam video ini, saya memperoleh pemahaman yang mendalam tentang berbagai aspek penting, mulai dari hakikat hingga kriteria yang harus dipenuhi agar media pembelajaran dapat efektif dan sesuai dengan usia anak. Pengetahuan yang saya peroleh dari video ini akan sangat membantu dalam merancang dan memilih media yang tepat untuk mendukung proses belajar anak-anak.

Terima kasih banyak Prof atas materinya. Pembahasan mengenai media dan sumber belajar ini sangat bermanfaat. Materi yang disampaikan sangat jelas dan mudah dipahami, serta memberikan wawasan baru bagi saya. Video ini sangat membantu saya dalam memahami konsep dasar media dalam pembelajaran seperti prinsip, tujuan, karakteristik dan bagaimana media berperan dalam pembelajaran

Terima kasih prof Yuli atas ilmu yang diberikan dalam video ini. Materinya sangat bermanfaat untuk kami sebagai mahasiswa PGPAUD dan sebagai calon guru. Isi videonya sangat lengkap dan membuat kami dapat memahami tujuan, fungsi, hakikat, prinsip, serta pentingnya peranan media pembelajaran yang sesuai dengan tingkat perkembangan anak, sehingga anak-anak dapat belajar dengan lebih aktif dan efektif.

Terima kasih banyak, Prof. Yuli, atas materi yang telah disampaikan. Materi tersebut sangat bermanfaat dalam membantu perkembangan anak. Dalam video tersebut dijelaskan bahwa media dan sumber belajar bagi anak usia dini harus disesuaikan dengan usia dan tahap perkembangan mereka. Selain itu, penting juga bahwa media yang digunakan sesuai dengan karakteristik anak, mengingat setiap anak berkembang dengan cara yang berbeda.

Terimakasih banyak prof atas ilmu yang diberikan melalui materi ini. Video ini memberikan banyak manfaat dan pemahaman baru mengenai media dan sumber belajar untuk anak usia dini. Isi video sangat lengkap dengan memberikan informasi detail mengenai apa aja yang harus diperhatikan dalam mempersiapkan media untuk anak anak/anak didiknya seperti fungsi,tujuan,prinsip,hakikat,karakteristik,dan peran penting nya

Materi ini sangat membantu saya dalam memahami media dan sumber belajar untuk anak usia dini, terutama klasifikasi media dan prinsip pemilihannya. Kerucut Pengalaman Edgar Dale menyoroti perbedaan pengalaman belajar, dari yang abstrak seperti membaca hingga yang konkret seperti praktik. Pengalaman konkret lebih efektif untuk meningkatkan pemahaman anak. Materi ini penting bagi calon pendidik agar bijak dalam memilih media pembelajaran yang tepat berdasarkan karakteristik dan tujuan yang sesuai.