Здравствуйте. Возможно ли в вашем университете ❤создать рабочую группу❤ со студентами для работы над новым экспериментом? Вы понимаете, что одного ума и человека недостаточно. (за 119 лет), *все эксперименты* включая опыты Майкельсона-Морли, для определения константы скорости света - являются косвенно неполными. Если бы эксперимент Майкельсона-Морли проводился в автотранспорте или самолете и использовался в них, для определения скорости. только тогда этот опыт будет прямым. Поэтому Эйнштейн не полагается на эксперимент Майкельсона-Морли. Вопрос к Вам: Есть ли у вас пример такого непосредственного опыта? Есть же возможности, школьникам и студентам, самим измерять большой взрыв Вселенной её тёмную энергию, чёрные дыры, … Соберём учебно/практические пособия? «Майкельсон Морли ГИБРИДНЫЙ гироскоп» с переключения в «лазерную рулетку; опорным модуль *+опорное расстояние* в 1000000 м., с обратным зеркалом». (мы, не ищем эфир, Мы *увидим* как работает квантовая гравитация) Обращаюсь к Вам с предложением на совместное изобретения ГИБРИД гироскопа ИЗ НЕКРУГЛЫХ, двух катушек с новым типом оптического волокна с «полой сердцевиной из фотоно-замещенной вакуумной зоной или (NANF)», где - свет в каждом *плече* проходит по 500000 (в дальномере «+» опорных 1000000) метров при этом, не превышает параметры 124/1244/124 см., и вес - 84кг. Предприятия по выпуску "Волоконно - оптических гироскопов" может выпускать ГИБРИД гироскопы и дальномеры, для учебно практического применения в школах и высших учебных заведений. Эйнштейна мечтал измерить скорость самолёта; 200, 300, 400, 500 м/сек - через опыт Майкельсона Морли 1881/2024 г., и только тогда, опыт будет прямой для СТО. И это возможно выполнить с помощью оптоволоконного ГИБРИД гироскопа. Вот исходя из выполненного более 70% опыта Майкельсона, возможно увидим доказательства постулат: Свет - это упорядоченная вибрация гравитационных квантов и доминантные гравитационные поля корректируют скорость света в вакууме. Думаю, получится совершать научные открытия; по астрономии, астрофизике, космологии, высшей теоретической физике,.. В итоге *увидите* теорию всего в простых учебных устройствах.

Здравствуйте. Возможно ли в вашем ❤университете создать рабочую группу со студентами для работы над новым экспериментом? Вы понимаете, что одного ума и человека недостаточно. (за 119 лет), *все эксперименты* включая опыты Майкельсона-Морли, для определения константы скорости света - являются косвенно неполными. Если бы эксперимент Майкельсона-Морли проводился в автотранспорте или самолете и использовался в них, для определения скорости. только тогда этот опыт будет прямым. Поэтому Эйнштейн не полагается на эксперимент Майкельсона-Морли. Вопрос к Вам: Есть ли у вас пример такого непосредственного опыта? Есть же возможности, школьникам и студентам, самим измерять большой взрыв Вселенной её тёмную энергию, чёрные дыры, … Соберём учебно/практические пособия? «Майкельсон Морли ГИБРИДНЫЙ гироскоп» с переключения в «лазерную рулетку; опорным модуль *+опорное расстояние* в 1000000 м., с обратным зеркалом». (мы, не ищем эфир, Мы *увидим* как работает квантовая гравитация) Обращаюсь к Вам с предложением на совместное изобретения ГИБРИД гироскопа ИЗ НЕКРУГЛЫХ, двух катушек с новым типом оптического волокна с «полой сердцевиной из фотоно-замещенной вакуумной зоной или (NANF)», где - свет в каждом *плече* проходит по 500000 (в дальномере «+» опорных 1000000) метров при этом, не превышает параметры 124/1244/124 см., и вес - 84кг. Предприятия по выпуску "Волоконно - оптических гироскопов" может выпускать ГИБРИД гироскопы и дальномеры, для учебно практического применения в школах и высших учебных заведений. Эйнштейна мечтал измерить скорость самолёта; 200, 300, 400, 500 м/сек - через опыт Майкельсона Морли 1881/2024 г., и только тогда, опыт будет прямой для СТО. И это возможно выполнить с помощью оптоволоконного ГИБРИД гироскопа. Вот исходя из выполненного более 70% опыта Майкельсона, возможно увидим доказательства постулат: Свет - это упорядоченная вибрация гравитационных квантов и доминантные гравитационные поля корректируют скорость света в вакууме. Думаю, получится совершать научные открытия; по астрономии, астрофизике, космологии, высшей теоретической физике,.. В итоге *увидите* теорию всего в простых учебных устройствах.

Здравствуйте. Возможно ли в вашем университете создать рабочую группу со студентами для работы над новым экспериментом? Вы понимаете, что одного ума и человека недостаточно. (за 119 лет), *все эксперименты* включая опыты Майкельсона-Морли, для определения константы скорости света - являются косвенно неполными. Если бы эксперимент Майкельсона-Морли проводился в автотранспорте или самолете и использовался в них, для определения скорости. только тогда этот опыт будет прямым. Поэтому Эйнштейн не полагается на эксперимент Майкельсона-Морли. Вопрос к Вам: Есть ли у вас пример такого непосредственного опыта? Есть же возможности, школьникам и студентам, самим измерять большой взрыв Вселенной её тёмную энергию, чёрные дыры, … Соберём учебно/практические пособия? «Майкельсон Морли ГИБРИДНЫЙ гироскоп» с переключения в «лазерную рулетку; опорным модуль *+опорное расстояние* в 1000000 м., с обратным зеркалом». (мы, не ищем эфир, Мы *увидим* как работает квантовая гравитация) Обращаюсь к Вам с предложением на совместное изобретения ГИБРИД гироскопа ИЗ НЕКРУГЛЫХ, двух катушек с новым типом оптического волокна с «полой сердцевиной из фотоно-замещенной вакуумной зоной или (NANF)», где - свет в каждом *плече* проходит по 500000 (в дальномере «+» опорных 1000000) метров при этом, не превышает параметры 124/1244/124 см., и вес - 84кг. Предприятия по выпуску "Волоконно - оптических гироскопов" может выпускать ГИБРИД гироскопы и дальномеры, для учебно практического применения в школах и высших учебных заведений. Эйнштейна мечтал измерить скорость самолёта; 200, 300, 400, 500 м/сек - через опыт Майкельсона Морли 1881/2024 г., и только тогда, опыт будет прямой для СТО. И это возможно выполнить с помощью оптоволоконного ГИБРИД гироскопа. Вот исходя из выполненного более 70% опыта Майкельсона, возможно увидим доказательства постулат: Свет - это упорядоченная вибрация гравитационных квантов и доминантные гравитационные поля корректируют скорость света в вакууме. Думаю, получится совершать научные открытия; по астрономии, астрофизике, космологии, высшей теоретической физике,.. В итоге *увидите* теорию всего в простых учебных устройствах.

.#zZz#.⚡⬆️⬇️💀☢☣НАИГЛАВНЕЙШАЯ ЗАДАЧА И ЦЕЛЬ ФУНДАМЕНТАЛЬНОЙ НАУКИ ЗАКЛЮЧАЛАСЬ В ТОМ,ЧТОБЫ ФУНДАМЕНТАЛЬНО СФОРМУЛИРОВАТЬ ХОТЬ ОДНО ЗВЕНО,КОДОВОГО/ЯДЕРНОГО ЗАКОНА СИСТЕМ/НАЛОЖЕНИЯ ЭП ДЕЛЕНИЯ МАТЕРИИ ТРАНСПОРТА,УРАНОВОЙ ПЕРВИЧНОСТИ БЕЛКА/СВЯЗИ,СО ВСЕМИ СИСТЕМАМИ КОНТРОЛЯ ЭП/ВОЗВРАТА,ПЛАНЕТАРНОГО СИНТЕЗА ЗЕМЛИ СЧЁТА,КАК ПО ЯДЕРНОМУ НАЛОЖЕНИЮ ЭП/ЯДЕРНОМУ ПРЕВРАЩЕНИЮ ЭП/ЯДЕРНОМУ ЗАКРЫТИЮ ЭП/ВВОДА!.💀⚡🔥В ЭТОМ И СОСТОИТ ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЙ/ЯДЕРНЫЙ/КОДОВЫЙ ПРОГРЕСС СИСТЕМЫ ТЕРРИТОРИИ СЧЁТА,КАК ОБОСНОВАНИЕ И СООТВЕТСТВИЕ ПРОВОДИТЬ ВСЕ ВВОДЫ СЛЕДСТВИЙ САМОЙ ТЕРРИТОРИИ СЧЁТА,ПО ЯДЕРНОМУ ПРАВУ СИСТЕМ НАЛОЖЕНИЯ!,ИНОГО ПРОГРЕССА НЕ СУЩЕСТВУЕТ....Т.К.КАК МОЖНО ВВЕСТИ ЛЮБЫЕ ОТКРЫТИЯ И СИСТЕМЫ,К КОДОВОМУ/ЯДЕРНОМУ НАЛОЖЕНИЮ ЭП ДЕЛЕНИЯ МАТЕРИИ СЧЁТА,МОЛЛЕКУЛЯРНО/КИНЕТИЧЕСКОГО НАБОРА АТОМНОГО КОМПЛЕКСА МАТЕРИИ ЭП,ПО ЯДЕРНОМУ ЗАКРЫТИЮ СИСТЕМ/ПРЕВРАЩЕНИЯ,КАК КЛЕТОЧНЫЙ СИНТЕЗ ЗАКРЫТИЯ ЭП/ДЕЛЕНИЯ,ВСЕХ ЯДЕРНЫХ СИСТЕМ КОНТРОЛЯ?????!.💀⚡🔥НУЖНО ФУНДАМЕНТАЛЬНО ПОНИМАТЬ О ЧЁМ ИДЁТ РЕЧЬ!.КАК В ТОМ МУЛЬТИКЕ:,,ТЫ ЧТО БЕРЁШЬ ВЕРШКИ,ИЛИ КОРЕШКИ???!." ВСЕ ЛЮБЯТ ВЕРШКИ/ОТКРЫТИЙ,ГЕНИЕВ,СЛЕДСТВИЙ ВВОДА ТЕХНОЛОГИЙ И Т.Д....НО БЕЗ КОРЕШКОВ - НЕВОЗМОЖНО БЫЛО ПОЛУЧИТЬ ЧТО ЛИБО ВООБЩЕ!.СИСТЕМА ФУНДАМЕНТАЛЬНОГО/ЯДЕРНОГО СЧЁТА ТЕРРИТОРИИ - ДОЛЖНА ОПИРАТЬСЯ И СОДЕРЖАТЬ НЕ СЛЕДСТВИЯ ОТКРЫТИЙ,ЯДЕРНОГО РАССКРЫТИЯ ЭП/НАЛОЖЕНИЯ💀,ЯДЕРНОГО ИЗМЕНЕНИЯ СИСТЕМ ЭП💀,ЯДЕРНОГО НАБОРА НЕРАСЩЕПЛЕНИЯ ЭП💀,ЯДЕРНОГО НАБОРА/СБРОСА СИСТЕМ ИЗМЕНЕНИЯ ЭП ТЕРРИТОРИИ РАССКРЫТИЯ💀,А ЯДЕРНЫЙ/ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЙ СЧЁТ ЗВЕНА ЭП ДЕЛЕНИЯ МАТЕРИИ СЧЁТА ЯДЕРНОГО ПРАВА,САМОГО ВВОДА СУММАРНЫХ СЛЕДСТВИЙ ТЕРРИТОРИЙ!.💀💀💀💀💀⚡🔥🔥🔥🔥⚫⚫⚫⚫💀💀💀💀💀⚡⚡⚡

Нет звука

Изачем такое выкладывать? Исправьте и перезалейте.

Звук утерян

Тема интересная. Звук ужасный

Начало 3:10

Надеюсь, большинство бандерлогов шарахнется от одного названия видео,поэтому вопрос: Пробовал ослабить звон от вашей радиочастотки экранирующей тканью. Можно сказать ,эффекта почти нет. На каких частотах "глушите"?, неужели метровые? И как достигается "адресность" этого и других (понятно каких?) действий? Сейчас начнётся,-военная тайна,соверш.секретно,да бросьте,на этот ролик никто не зайдёт, можно смело говорить. Всегда интересовало,начальнику (да,именно тому) включите на пару-тройку ночей эту шнягу,пусть на себе почувствует,что чувствует в это время человек! А,и ещё можно авоську апельсинов впридачу,ну вы поняли.

Ничего не слышно.

Ничего не понятно, но очень интересно)

Кошмарная запись - ни единого слова не слышно.

Очень жаль, что так плохо скомпонован доклад для слушателей You Tube. Нам интересно узнать о воздействии терагерцевого излучения на животных и человека, насколько оно вредно или положительно влияет на живые объекты. Хороший лектор всё объясняет простыми словами, сам понимает, о чём говорит. К тому же, хороший лектор говорит медленно, хорошо артикулируя. Эта невнятная скороговорка с плохо настроенным микрофоном уничтожила эффект от проделанной научной работы. Успехов в лекторском искусстве!

Очень плохая запись. Звук плохой. Как будто далеко, нечетко. Даже слушать не хочется, приходится напрягаться. Кроме того, чтл спикер еще плохо говорит

Тебя не слышно, поэтому никто не смотрит.

Не хорошо, что видео и звук очень сильно пережаты. Получаются буквы на слайдах замыленными и звук не разборчивый. Но очень интересно.

Не зря Энштейн играл на скрипке.

Спасибо за видео.

Спасибо за видео.

Огромное спасибо за безумно интересное видео.

Видео чиловое!

ого

Кошкин мощный

Я из Таджикистана. Работаю в область диссипативных солитонов. Н.Н. Розанов выдающиеся учёный в область диссипативных солитонов.

Здравствуйте, можно вам задать один вопрос? (Просто хочу узнать у компетентного человека). Я ночью в микроволновке грела воду и, чтобы никого не разбудить, тихо и медленно её открыла, когда она ещё работала (но она не сразу отключилась, только через пару секунд, потому что я открывал её медленно). Я открывала микроволновку одной рукой, большим и указательным пальцем держала дверку, остальными саму микроволновку. И когда открывала, почувствовала на пальцах ветерок от микроволновки 2-3 секунды. Хочу спросить, страшно ли это? Страшно ли что волны попали мне на пальцы? А то зашла в интернет, и везде пишут по разному.

Виктор Олегович, спасибо за содержательные доклады!

Здравствуйте, Александр. Спасибо за очень интересный доклад. Как зависит положение плазмонного резонанса от вытянутости эллипса? Изменится ли результат, если разместить источники не на одной оси, а использовать какое-нибудь другое их расположение?

Николай Николаевич, спасибо за интересный доклад. У меня следующий вопрос: можно ли для управления зарядами вместо униполярного импульса использовать биполярный с хвостом противоположной полярности?

10/10

О.Н., Вопрос: Пыль сносится вниз по течению? Если нет, то почему?