12 сағат бұрын
14 сағат бұрын
14 сағат бұрын
16 сағат бұрын
Ай бұрын
5 ай бұрын
5 ай бұрын
Пікірлер
@vbphysiologyexp682 8 күн бұрын
Дробное неравенство имеет три значения (-3; 0; 4). При -3 неравенство равно -1,5; при 0 и 4 неравенство равно 0. При (-1 и -2) неравенство становится сложной бесконечностью что нарушает условие неравенства.
@leari. 12 күн бұрын
спасибо ❤
@matematikaonline.kz1 12 күн бұрын
Успехов в учёбе!
@user-tp9nx8hw3h 14 күн бұрын
Еще можете снять побольше видео на эту тему, точнее: решение планиметрических задач методом координат.
@matematikaonline.kz1 14 күн бұрын
👍
@user-tp9nx8hw3h 14 күн бұрын
Здравствуйте, можете снять видео, как находить координаты вершин. Точнее когда мы решаем стереометрические задачи и вводим систему координат, и тогда определяем координаты вершин. Именно нахождение координат. Заранее спасибо.
@matematikaonline.kz1 14 күн бұрын
👍
@starplatinum9800 22 күн бұрын
Спасибо большое. Интересно , понятно и легко 👍❤
@matematikaonline.kz1 22 күн бұрын
Успехов в учёбе!
@user-nt9yc6mh2p 22 күн бұрын
Благодарю вас , в школе проболел тему а у вас научился спасибо 🙏
@matematikaonline.kz1 22 күн бұрын
Успехов в учёбе! Благодарю за отзыв!
@Iraida_velikaya 22 күн бұрын
Спасибо большое 💗💗!
@matematikaonline.kz1 22 күн бұрын
Успехов в учёбе!
@user-xy5on3wu4x 22 күн бұрын
Спасибо!!?
@matematikaonline.kz1 22 күн бұрын
Успехов в учёбе!
@user-ls7kh6hb4q Ай бұрын
у вас ошибка в уравнение на 2 часу 2 минуте
@matematikaonline.kz1 27 күн бұрын
в это время там не уравнение идет, а сравнить два выражения, и там нет ошибки
@user-ls7kh6hb4q Ай бұрын
Спасибо , уже завтра у меня контроша будет за 9 класс!!!
@matematikaonline.kz1 Ай бұрын
👍
@Xuipuchi Ай бұрын
Здравствуйте, а что писать в "ФИО" ? Вы не говорили , думаю я провалю экзамен
@nistic01 Ай бұрын
напиши " абдуали умственно отсталый"
@nistic01 Ай бұрын
лулцладу
@alekaknit Ай бұрын
Здравствуйте! ОДЗ абривиатуру можно записывать? Я в учебниках нигде этого не видела
@matematikaonline.kz1 Ай бұрын
Здравствуйте! Спасибо за просмотр! Вы про какое именно задание? Какой номер задания?
@Xuipuchi Ай бұрын
@@matematikaonline.kz169
@skibidiuapapapaa7029 Ай бұрын
R²=x²+y²
@Hobbitangle Ай бұрын
81^x=x^18 Логарифмируем обе части уравнения в предположении x > 0 x•ln81=18•lnx x•4•ln3=18•lnx lnx/x= 2•ln3/9=ln9/9 Очевидное решение x = 9 Функция lnx/x обращается в ноль при x-> ∞, стремится к -∞ при x-> 0 , и имеет максимум в точке x = e. Соответственно у уравнения есть ещё один положительный корень, который находится лишь приближенно х=1.414 Для нахождения отрицательных корней сделаем замену x=-x 81^(-x)=x^18 Опять логарифмируем -4•ln3•x=18•ln x -ln 9/9=ln x/x Решение опять приближенное x = -0.8203 Ответ: x={9; 1.414; -0.8203}
@matematikaonline.kz1 Ай бұрын
Спасибо за комментарий! Это задание из олимпиады 7 кл, они логарифмы не изучают. Думаю мне надо было написать "найдите целый корень" тогда
@Sander_6 Ай бұрын
В 1/2 сразу обе части возводить и не нужно мудрить
@matematikaonline.kz1 Ай бұрын
👍
@mihanapushka3896 Ай бұрын
Уважаемый автор, вы не доказали единственность решения, нет никаких гарантий, что функция x^1/x это монотонная функция. По-хорошему тут производную нудно брать и считать ее на всей области обреления
@matematikaonline.kz1 Ай бұрын
Уважаемый зритель, это задание из олимпиады средних классов, они не знают такого понятия, и графически тоже не могут решить так как не изучали показательную функцию, и производную не изучали. Единственное надо было написать найдите целый корень.
@mihanapushka3896 Ай бұрын
@@matematikaonline.kz1 эта задача не решаема на уровне средних классов, потому что решение уравнение по определению это нахождение всех корней и доказательство, что других быть не может. Даже если мы напишем про целый корень, то это нас не спасет
@matematikaonline.kz1 Ай бұрын
@@mihanapushka3896 в 7 классе изучают свойства степеней, и они уже смогут решить данное уравнение в целых числах, по крайней мере им могут на олимпиаде дать этот пример
@olegsadof Ай бұрын
ну 0 точно
@matematikaonline.kz1 Ай бұрын
Ноль не подходит проверку сделайте увидите
@sejor_536 Ай бұрын
Тут 3 корня как минимум
@matematikaonline.kz1 Ай бұрын
Да следовало написать найдите целый корень, это не для старших классов, это логика среднее звено, они график показательной функции не изучали и графически решить не смогут
@balney Ай бұрын
Решил по формуле Пика за 0.0000001 секунды
@matematikaonline.kz1 Ай бұрын
Какие корни получились?
@goyoy7221 Ай бұрын
@@matematikaonline.kz1правильные
@veci_4444 Ай бұрын
@@matematikaonline.kz1 квадратные
@user-om3dx6ip6d Ай бұрын
Нашёл собрата
@komi_mort11 Ай бұрын
Формула Гио Пика)))
@tooblis Ай бұрын
У этого уравнения есть ещё один корень, примерно 1.411
@mr_kripa48avia57 Ай бұрын
у него вообще 3 корня, что видно, если построить график
@matematikaonline.kz1 Ай бұрын
Примерное значение не считается, напишите точное значение если вы нашли ещё один корень
@mr_kripa48avia57 Ай бұрын
Вообще если a^a = x^x, то a не всегда равно x, что также можно увидеть на графиках)
@matematikaonline.kz1 Ай бұрын
@@mr_kripa48avia57 это уравнение из олимпиады 7 кл, они свойства степеней изучали, а функцию а^х они не изучали и не могут построить график, мне надо было написать Решите в целых числах, тогда было бы точнее и понятнее что дробный корень не просят.
@kenesat Ай бұрын
Акжол в телефоне (8Г)
@user-ec5ip3vp2r Ай бұрын
9
@youngman5130 Ай бұрын
ми еще не учили отношения а нам задали на дз найти маштаб карти
@matematikaonline.kz1 Ай бұрын
Например отрезок 5 см, а расстояние 10 км. Тогда переведём км в см. То есть 10 км это 1 000 000 см. И по определению масштаб это отношение отрезка на карте к расстоянию на местности. То есть пишем дробь, в числителе 5 см, в знаменателе 1 000 000 см. И сократить надо на 5. Получим ответ 1/200 000. Запишем в виде 1 : 200 000. То есть надо отрезок в числитель писать а расстояние в знаменатель и сокращать
@GeneratorSueti Ай бұрын
спасибо
@matematikaonline.kz1 Ай бұрын
👍
@3reg1 Ай бұрын
Можно теоремой косинусов и КЕ по формуле медианы
@matematikaonline.kz1 Ай бұрын
Да вы правы, есть разные способы
@MsLodir Ай бұрын
Надежда, спасибо. 44 года назад я закончил матшколу и иногда с удовольствием окунаюсь в школьную математику, которую, как вы наверняка знаете, называют гимнастикой ума. С наслаждением (не льщу, а передаю свои ощущения) посмотрел ваш ролик. Однако заметил одно упущение не касающееся собственно тригонометрии. 1. Посмотрев ролик никто ничего не выучит, потому что математика это не только знания, но и навык решения. Поэтому домашние задания обязательны и не менее 20 (IMHO). Будет ли их выполнять зритель его дело. Впрочем, это еще зависит и от целей вашего канала. Но прямо сейчас я бы с удовольствием порешал бы - размялся, получил бы дофаминчику. Подписался на вас. Обязательно посмотрю и другие ролики. Ученики часто не понимают зачем нужна математика. Совершенно точно она нужна военным, туристам, для того чтобы определять расстояния и это очень прикладное. И еще я сейчас читаю THE ART OF LOGIC. How to Make Sense in a World that Doesn’t. Автор EUGENIA CHENG. Она "чистый" математик. Ее книга о том (насколько я успел прочитать) как перестать мыслить стереотипами, как математика помогает, в том числе и в понимании собственной и чужой психологии. Простите за сумбурность. Удачи вам.
@vbphysiologyexp682 Ай бұрын
Выражения некоректные, в первом - все значения меньше -9...., а второе имеет четыре значения, если приравнять выражение нулю (х=-2; х=-i×2; x=i×2; x=2). Выражения никогда, ни при каких значениях, не будут равны между собою. Поэтому неравенство некоректное.
@matematikaonline.kz1 Ай бұрын
Вы с уравнение перепутали. Видимо вы не знаете "метод интервалов". Изучите обязательно, расширит ваши знания в области решения неравенств
@vbphysiologyexp682 Ай бұрын
@@matematikaonline.kz1 у несуществующего неравенства, не существуют интервалы.
@vbphysiologyexp682 Ай бұрын
У несуществующего неравенства, не существуют интервалы.
@matematikaonline.kz1 Ай бұрын
Рядом видео Метод интервалов посмотрите у меня там проще и понятнее
@vbphysiologyexp682 Ай бұрын
Первое выражение будет равно -9,16666666667, а второе - сложная бесконечность. Равенство здесь неуместно.
@matematikaonline.kz1 Ай бұрын
При подстановки разных значениях Х будут разные значения выражений. Нельзя утверждать, что будет только ответ -9,1666.... Причём о сложной бесконечности речь не идёт, мы не уравнение решаем, а находим промежутки, в которые входят все решения. Знак меньше или равно в том то и дело что есть ИЛИ. Здесь ни кто не говорит что только Равно
@vbphysiologyexp682 Ай бұрын
Неравенство имеет разрывность, поэтому общих значений в нем нет. Решение даного неравенства и нахождение промежутков, не имеет смысла.
@user-ls7kh6hb4q Ай бұрын
У меня за экзамен 20/20. Спасибо🎉🎉🎉
@matematikaonline.kz1 Ай бұрын
🔥
@tolebikokhan4946 Ай бұрын
Спасибо за подробное пояснение темы!
@matematikaonline.kz1 Ай бұрын
👍
@a0o0s Ай бұрын
спасибо теперь все понятно😃😃🥰🥰🥰
@matematikaonline.kz1 Ай бұрын
👍
@romanbykov5922 Ай бұрын
04:04 оговорились -- "если дугу СВ выровняем" -- лишнее. Должно быть именно равны длине дуги (именно в кривом состоянии).
@matematikaonline.kz1 Ай бұрын
Согласна с вами полностью, это я для тех кто совсем не понимает
@tolebikokhan4946 Ай бұрын
А вы знаете что такое дискриминант?
@matematikaonline.kz1 Ай бұрын
Знаю, видео есть на канале. Решение квадратных уравнений называется
@kenesat Ай бұрын
Алан сидит в телефоне (8Г)
@Arsen_tiger Ай бұрын
👏💯
@matematikaonline.kz1 Ай бұрын
👍
@Arsen_tiger Ай бұрын
🤝
@matematikaonline.kz1 Ай бұрын
👍
@tolebikokhan4946 Ай бұрын
Круто, а что такое дискриминант?
@matematikaonline.kz1 Ай бұрын
Посмоирите видео на канале. Называется решение квадратных уравнений
@aituarabdrakhman7565 Ай бұрын
✋🙂↕️
@matematikaonline.kz1 Ай бұрын
👍
@user-ht6so8dp9e Ай бұрын
все понятно без лишних слов , спасибо
@matematikaonline.kz1 Ай бұрын
Благодарю 👍🥰
@FOFOFO52 2 ай бұрын
Лучшая
@matematikaonline.kz1 2 ай бұрын
❤❤❤
@user-kq1zd9hn5m 2 ай бұрын
В начале видео много ненужной информации.
@matematikaonline.kz1 2 ай бұрын
Вы забыли дописать: "ненужной для вас", потому что для кого-то она нужна, не все стоумовые
@KIM_T9VIDEO5 2 ай бұрын
Чтобы ответ удовлетворил задачу, то правильно так: x принадлежит (1/2;+♾) или х> 1/2. Слово принадлежит обознаечаеть можно (э), но эта буква должна смотреть в право.
@matematikaonline.kz1 2 ай бұрын
Спасибо за просмотр
@MTA219 2 ай бұрын
Спасибо
@matematikaonline.kz1 2 ай бұрын
Спасибо что смотрите 👍
@ekaterina1028 3 ай бұрын
Я наконец-то поняла! Спасибо большое!
@matematikaonline.kz1 3 ай бұрын
Спасибо!
@user-kq1zd9hn5m 3 ай бұрын
Ясно.
@matematikaonline.kz1 3 ай бұрын
👍
@user-zw1we6si9s 3 ай бұрын
Очень хорошо объясняете....
@matematikaonline.kz1 3 ай бұрын
Спасибо 🌹
@AslanBabaazade 3 ай бұрын
Посути , можно было не делить на -5 . Решить методом сложение.
@matematikaonline.kz1 3 ай бұрын
Да вы правы, можно хоть сложением хоть подстановкой для школьников, для студентов ещё есть способы
@user-eb2pe7dg2q 3 ай бұрын
Очень понятно
@matematikaonline.kz1 3 ай бұрын
👍
@marsel4111 4 ай бұрын
Составляется матрица, берется минор и все.
@matematikaonline.kz1 4 ай бұрын
Да верно, только вы не заметили я для 6 класса снимала, специализированный лицей, они такие примеры решают без матрицы, маленькие они ещё для матрицы и её не изучали
@user-re7ip7si1e 4 ай бұрын
Спасибо вам😊😊😊
@matematikaonline.kz1 4 ай бұрын
👍