Io non riesco a trovare le sedi in cui si svolgeranno i concorsi nella regione Sardegna, puoi aiutarmi?

Perfetto scusami.

scusami ma al min 3.0 il ln 3 in realtà non è -3 per cui sarà 12 il risultato o sbaglio.

Grazie infinite Francesco

Grazie mille prof è sempre un piacere ascoltarti🤗

grazie Francesco

Francesco... è un piacere rivederti☺️

VIDEO PESSIMO!!!! Cosa c'entra la scuola con la didattica? Devi specificare che il lavoro come dipendente o come autonomo non rendono liberi, quello che rende liberi è diventare titolari di sistema o investitori!!! Perchè parli solo di trovare lavoro come dipendente nel tuo video, come se esistesse solo quello?

Hai ragione a scusarti

C’è bisogno anche di ottimi occhiali.

Molti volti nascosti dietro lo schermo….non è troppo?

….immagino che farete quando vi troverete di fronte dei disabili. Non ho parole.

Si ride di gusto…complimenti

The Professor👍

Waw bravissimo 👍

Bravo 👏 bravissimo mi fai commuovere

Che noia

Che noia

Che noia

Che noia

La seconda parte dov'è?

Perché tutto questo caos? Quella condizione è possibile solo perché causalmente ABC è isoscele. Con la somma degli angoli interni e il teorema dei seni e coseni, basta avere un lato e 2 angoli o 1 angolo 2 lati, o i 3 lati con il coseno ecc... così si risolve tutto. Basta dare un valore di riferimento casuale come 100 al lato AB (tanto poi di fatto qualsiasi misura è arbitraria, metri o cm o miglia ecc...) c'è solo da scegliere quale triangolo risolvere. Per la somma degli angoli interni so tutti gli angoli dei triangoli ABE, ABD, AVC, ABF, ADF, BFE ecc... per trovare X mancano o ADE o DFE o BDE ecc... Col teorema dei seni bisogna solo scegliere il triangolo da trattare, trovo AD (134,73) da ADB, AE (196,96) da BAE, DE (68,4) e con la formula del coseno x è l'inverso seno del seno di 10 / DE =20°

Fantastica!😎

Questo soffre dell' Effetto Dunning-Kruger

Grazie mille per l' interessante lezione

Buongiorno, grazie mille prof🤗

Chiedo scusa per aver chiamato cateti i segmenti

Ciao dove posso trovare esempi di quiz simili?

Ottimo video

prof. buongiorno e auguri di buon natale. come posso contattarla urgentemente in privato?

Ero riuscita a "prendere" le disfunzionalità dei miei studenti delle medie... Con grande soddisfazione personale. Ora, di punto in bianco, sono in una scuola superiore, e ho delle problematiche simili con una seconda scientifico. Questi sono dei ragazzi provenienti da famiglie benestanti e che adottano comportamenti provocatori e infantili: con uno di loro ho provato l'approccio usato nella scuola precedente (parlare personalmente del suo comportamento). Una collega ha detto che non c'è bisogno di fare così con i disturbatori, perché hanno la fortuna di essere già educati e vanno trattati in maniera più adulta (segnalare con le note e richiedere l'intervento dei superiori). Come la vedi? Credo che un approccio troppo duro crei l'effetto "Muro" e vorrei decisamente evitare. Avresti qualche consiglio più tarato per questa situazione? Grazie 😊 buone feste

Scusa una domanda: metodi cfr Metodologie. Grazie

prof. ✍un partecipante alla sua lezione ,qui sotto ,solleva un'obiezione a mio avviso fondata. Nelle medie inferiori non hanno ancora appreso a fondo la tecnica delle applicazioni algebriche quando l'esponente di una base supera (^2), e si emozionano! Aggiungerei che non si suggerisce agli studenti la domanda " in che modo Erone giunse alla formula ,considerando che l'algebra di quel tempo non era stata ancora sviluppata nella rappresentazione alfanumerica della modernità in cui vivremmo? La domanda che non abbiamo potuto fare ad Erone ,l'ho fatta a me stesso e sono giunto alla formula passando per la teoria delle tangenti al cerchio inscritto ,dove si dimostra che l'area del triangolo retto è data da ⇨A=( t2*t3); dove t2 e t3 sono le tangenti geometriche sull'ipotenusa che è anche diametro del cerchio, in cui è iscritto il triangolo . Considerando un cerchio di diametro D=10=2r=2*5 ,si costruisca triangolo equilatero che ha la base orizzontale in comune con il triangolo ottuso sottostante . In tal modo si ottiene un quadrilatero la cui Area è equivalente a due volte il triangolo retto inscritto nella semicirconferenza i cui lati sono ; AB=10; AB=4,33.. ed AC=8,66.. Si costruisca il cerchio inscritto, nel triangolo retto sopraindicato ,e si troveranno sia graficamente sia analiticamente i valori delle tre tangenti geometriche; t1-t2 e t3. Fin qui , Erone era solo alla metà dell'opera. Trovò che le tangenti geometriche sull'ipotenusa(diametro del cerchio in cui è inscritto il triangolo) che sono t2 e t3 sono rispettivamente t2=3,17.. e t3=6,83..,mentre t1=1,83.. di conseguenza P=(5+10+8,66..=23,66..) e P/2=p=23.66/2=11,83.. Notiamo che 11,83/(t2+t3)=11,83/10=1,83= r=t1. raggio del cerchio inscritto al triangolo retto, dove il semiperimetro vale p=(t1+t2+t3)=(1,83+3,17+6,83)=11,83 ovvero la sommatoria delle tre tangenti. L'area del triangolo retto ABC è uguale sia ad At=1/2(t1+t2)(t1*t3)=1/2(5)*8,66=21.65.. ma è anche uguale ad ⇨At=(t2*t3) che sono le tangenti sul diametro-ipotenusa: ⇨3,17*6,83=21,65..(Area triangolo.). Trovata questa conferma Erone nascose la formula nella ⇨At=√ p(p-(t1+t3)*(p-(t1+t2)*(p-t2+t3)⇨ =⇨√11,83(t1*t2*t3)= √(11,83(39,621513)=√468,7225..= 21,65.. Così, possiamo affermarlo ,con sicurezza, il nostro Herone nascose il procedimento. Cordialità✍ (Joseph-pitagorico)🤔 23/12/24⏳

Ciao come scelgo a che punto troncare la serie? Non sarebbe bastato fermarsi a al termine con x^2?

poco chiaro, scritto male

Grazie

Grazie

Grazie ❤

Appena scoperto ! Idee preziose , grazie grazie grazie

Un saluto Francesco , grazie per il ripasso

Le 30 ore previste dalle linee guida sull'orientamento sono di competenza del Consiglio di Classe, che avrà il compito di definire e affrontare tematiche e attività attraverso una didattica orientativa. Pur essendo, per sua natura, la didattica sempre orientativa, il Ministero, come già avvenuto con l'introduzione delle linee guida sull'educazione civica, richiede ai Consigli di Classe di soffermarsi su tematiche specificamente orientative, selezionate ad hoc. Il corso di formazione di Indire per il docente tutor è stato, a mio avviso, un ottimo percorso sulla didattica orientativa, al quale avrebbero dovuto partecipare obbligatoriamente tutti i docenti. Questo avrebbe garantito l'attuazione delle linee guida con il giusto spirito e approccio pedagogico, oltre a favorire una riflessione più approfondita sulla ratio di queste indicazioni ministeriali. Per il docente tutor, invece, sarebbe stato opportuno prevedere un corso aggiuntivo più tecnico, se così vogliamo definirlo. Il risultato è che molte scuole, non tutte fortunatamente, hanno erroneamente interpretato le 30 ore come un compito esclusivo del docente tutor, da svolgere in orario curriculare per gli studenti e in orario extracurriculare per i docenti!

Grazie mille prof

Avete reso un concetto, per niente facile, in un modo comprensibile a tutti: chapeau...Complimenti per la sua bravura!👏

Mitooo

Grazie professore

Grazie prof, ottimo video

Grazie mille prof

Grazie mille prof

Il primo che mette like vincerà un bel premio 🎉

Bellissimo video