İkiye bölünemeyecek zaman birimi 1 planck zamandır. 1/2 planck zaman diye bir şey olamaz.

Bu arada kozmik enflasyon teorisine göre büyük patlamadan önce zaman da var olabilir

Gauss 😅

Önermeler 😂a beautiful mind filmi geldi aklıma John nash Nobel ödüllü

Olasılık hesapları 21 filmi geldi aklıma blackjack

Ortada

Teşekkürler mandıra filozofu

Berkeley ''bilmediğim'' demiyor hocam.'' Varlığını ispatlıyamadığım bir Allaha inanıyorum''diyor.Ama çok güzel bir analoji yapmış.

Hocam ayt kampı ne zaman gelir bide şey ayt de kaç net yaparsın hocam

Bi Monte Carlo uzun versene 😂

*_Bir ezberi bir başka ezber ile izah ettiniz Lucescu hocam_*

Bir ara Allah mı dedi😊 Allah Allah! Cenab-ı Hak inanmıyanına bile zikrettiriyor...

hayır eyup b polınom da bır fonksıyondur dedı nokta

Aslında ifade sonsuz küçükten kasıt fonksiyonun özelliklerini gösteren sonlu en küçük. Bir saf metalin içinden bir parça aldığında, metalin özelliklerini bire bir gösterir. Ta ki yüzey/kütle oranı belirli bir büyüklüğe ulaşana kadar. Bundan sonra makro boyuttaki metalden farklı özellikler göstermeye başlar. Sonuç olarak, malzemenin özelliklerini bire bir gösterebilen en küçük parça sonsuz küçük ifadesine denk gelir. Aslında sonludur. Fonksiyonun özelliklerini gösteren en küçük parça=sonsuz küçük parça oluyor. Buradan da doğada böyle bir şey var diyebiliriz. Yok dedin ya o yüzden yazdım abi. Tabi senin lafın derinliğine gelince de yarabbi şükür demek daha mantıklı oluyor.

Bu olasılıkla alakalı derslere nereden ulaşabiliriz

Yanlış Yanlış Cevap: Isaac Newton ve Leibniz

_Ya yalan Söylüyorlarsa__ 😮

nedeni beni grram ilgilendirmiyor sınavda sormuyorlar nasıl olsa

çay ocağı yaşlı amca yorumu: nassı hocasın çocuklara gumar mı öğretiin, cehapkk vuz vuuuahh muah

Hayatın kendisi bir problemdir çünkü birim zamanda başına ne geleceği asla belli değildir

Psikolojik olarak ortadaki sayı kazanacaksa kimse küçük ve büyük sayılar yazmaz 50 ve etrafındaki sayıları söyler

Asıl sorun bu işte, eğitim sistemi formülü veriyor, al bunu kullan diyor. Bak bu adam sana formül vermiyor, formülün nasıl bulunduğunu gösteriyor.

İntegral MÖ 300 Türev 1650

"niye diye hiç sormadın mı? yani başkasına inandın? ya yalan söylüyorlarsa? gerçek başkasının elinde, sen ondan duyuyorsun gerçeği! Nedenini o biliyor, sen bilmiyorsun."

Beni yks 10 mata hazorlasan yeter hocam

😊😊👍👍

👍👍👍👍

Gerçek hayatta neredeyse hiç karşınıza çıkmayacak bilgiler yani ezberleterek faydası olmaz nerde nasıl kullanılacağı eğitilse o vakit fayda olur ama onun içinde eğitim seviyesiyle eğitim pratik ve hayata geçirmeyle eşzamanlı olmalı öteki türlü vakit ve nakit kaybıdır. Öğretmene ödenen bedel ve ögrencilerin boşa geçen zamanı boşa gider. Öyle şeyler öğretinki gerçek hayatta hedaim faydasını görsünler birer bilezik olsun idarelerini yapsın hayata bağlasın mutlu etsin ettirsin. Bu kadar basit. Onun yerine milletin kendi tamirlerini nasıl yapacağı dolandırıcılıkla hırsızlıkla zulme sapkınlığa karşı nasıl mücadele edilir nasıl sakınılır eğitimi verilse açıkçası hak hakikat dersi verilse zaten ilim ve bilim derside almış olurlar. Eskiden medreselerde bu eğitimler verilirdi medrese eğitimi alan hayata hazır hale gelirdi kendisini yaradanı kendisini ve çevresini tanırdı ona göre yaşarlardı çok azı bunları görebildi goremeyenler sapkın efendilerine uyup fitne bozgun çıkarıp birbirlerine zarar verip telef etmişlerdir.

Bu söylediği isimlerden önce bunları bulan Harezmiydi ama Avrupa bunu hazmedemediği için Ferma ve Dekart diye iki isim uydurdular falan bu söylediğimi bilim insanı ve ayrıca Matematikçi,Fizikçi,Kimyager Oktay Sinanoğlu'ndan dinleyebilirsiniz

-Nasil buldunuz efendim türevi? -La tmm hadi

Ya böyle eğitim görerken ben merak efip öğrenmiştim

Hocam limiti kanıtladı ayaküstü

Bugün ben de türevi keşfettim ama leibniz ve newtonun keşfettiğinden haberim yoktu benide tarihe yazın

Kod yazmayı öğrenin bence. Kod yazmayı bilmeyen öğrenciler dijital çağın efendisi olamaz. Tebeşir tahta bunlar çok eskide kaldı. Buradaki çıktı hiç bir amaca hizmet etmiyor.

devamı gelsın bu serinin lütfen

0,9999... = 1 Açıklaması 📝 Ana Mesaj: Sonsuz sayıda 9'dan oluşan ondalık sayı, 1'e eşittir 🎯 İspat: - x = 0,9999... - 10x = 9,9999... - 10x - x = 9,9999... - 0,9999... - 9x = 9 - x = 1 ✅ Sonuç: Matematiksel olarak 0,9999... ve 1 aynı sayıyı ifade eder 🎓

Polinom ve Fonksiyon Farkları 📝 Ana Mesaj: Polinom ve fonksiyon birbirinden farklı matematiksel kavramlardır 🎯 Temel Farklar: - Tüm polinomlar bir fonksiyondur, ama tüm fonksiyonlar polinom değildir 🔄 - Polinomlar sadece toplama, çıkarma ve üs alma işlemleri içerir - Fonksiyonlar trigonometrik, logaritmik veya üstel ifadeler de olabilir 📊 Örnek: P(x) = x² + 2x + 1 → Hem polinom hem fonksiyon f(x) = sin(x) → Fonksiyon ama polinom değil 🎓

Fermatta ne bulduğunu anlayamamış

560 spin ve aynı numaralar outo rulette

Şimdi ikinci bir soru daha var kara çalınana tekrar kara çalınıyor mu yoksa direkt eleniyor mu mesela 0 attı parayı 1 e geçti 1 den sonra tekrar atılan para 0 a dönüyor mu eğer dönmüyorsa 1 veya n e oturmalı. Eğer çalınmıyorsa n/2 ye oturmalı en uzak ihtimal o Sorunun cevabı var mı ?

Ayt en basit konusu

İyi ki bu videolar var. Lütfen her yaz kampında videoları çekin, çok yararlı oluyor. Para yok gelemiyoz kampa

Sonsuz; eğer kusursuz bir sonsuzsa, sonsuz adet sonsuzluk içermelidir! Bir sonsuzu teorik olarak sınırlandırıp bölebildiğimizi varsaydığımızda, herbir parçası bile sonsuzluk içermek zorundadır! Tanımlayabildiğimiz herbir reel sayı da aslında sonsuzluk barındırır yani teorik olarak her sayı sonsuzdur! Pi, kök 2, vs. gibi irrasyonel sayılarda olduğu gibi, 1, 2, 6,5 gibi rasyonel sayılar da aslında sonsuza uzanan sayılar olmak zorundadır! Sadece biz onları hayal edip, bir şekilde teorik olarak tanımlayarak, sınırlandırmışız demektir! Yani aslında sonsuza giden pi sayısı ile bizim uydurduğumuz 1 tamsayısı arasında bu manada bir fark yoktur! Ancak; Pi'ye ne kadar çok yaklaşırsak o kadar kusursuz bir çember çizebiliriz mesela, yani pi'de çember gizlidir. Bu şekliyle pi sihirli bir sayıdır ve bir anlamı vardır! Bizim uydurduğumuz 1 tamsayısının ne anlamı vardır peki?! Biz, 1'i bir birimle yada boyutla ifade etmediğimiz sürece hiçbir anlamı yoktur! Doğada mesela kusursuz aynı boyda ve boyutta iki varlıktan söz edilebilir mi? Yada ikisi de tam olarak 1 metre boyunda iki demir çubuk imal edebilir miyiz? Zor! Belki de imkansız! İşimizi gördüğü sürece bizim için küsüratların anlamı kalmaz. Yani doğal olarak kendinden anlamlı bir sayı, sonsuza gittikçe anlam bulabiliyor ancak. Çok garip bir şey bu! Yada belki de bizim sayı sistemimize göre sonsuza gitmeden, sonlu olarak da bir anlamı olan sayılar da var mıdır? Belki de vardır! Sonsuzluktan devam edecek olursak; teoride yapabildiğini kabul etsen de, pratikte sonsuzu bölemezsin, sınırlandıramazsın. Sınırlandırıp çıkardığın yada eklediğin en küçük birim bile o sonsuzluktan birşey eksiltmez yada artırmaz. Durum böyle olunca, sonsuzun içerdiği herbir kısmi toplam, o sonsuzun içinde mevcuttur ve hangi işlemle olursa olsun kendisini geçemez demektir. Eğer geçmesi bekleniyorsa zaten sonsuz olamamış demektir. Yani aslında matematik de, geometri de felsefi olarak insanoğlunun zihninin hayal ürünlerinden yada kainatın işleyişini anlamak adına yaptığı varsayım ve kabullenmelerden başka birşey değildir. Benim ilgim, merakım, hayranlığım, matematiğin bu felsefi yanına, altyapısına olmuştur hep. Yani bence çocuklara önce bunlar öğretilmelidir. Sayı nedir, sonsuz nedir, sıfır nedir, bir nedir, tanım nedir, tanımsızlık nedir, toplama nedir, çıkarma nedir, çarpma nedir, bölme nedir, türev nedir, integral nedir, trigonometri nedir? Tarihi gelişimleri, keşifleri nasıl olmuştur, hangi ihtiyaçlar sonucu ortaya çıkmıştır? Kimler tarafından, nasıl bulunmuşlardır? Biz günümüzde hangi alanlarda hangi ihtiyaçlar için bunları kullanıyoruz? Bunlar anlatılmalıdır öncelikle öğrencilere. Bunlardır matematiği güzel ve anlamlı hale getiren bence. Matematiğin bir nevi görselleştirilmesi anlamına gelen geometri ile fizikte nasıl işlediğidir matematiği güzel ve anlaşılır kılan. Yoksa ben sabaha kadar denklem çözeyim, ispat yapayım kime ne fayda! Neyi ne maksatla yaptığımı, sonucu bulunca, neyi çözdüğümü ve bunun ne işe yaradığını, insanlığa ne gibi bir faydasının olacağını bilmeden saatlerce işlem yapmanın, kafa patlatmanın ne anlamı var! Matematiği sevmeyenler, korkanlar işte hep bu yüzden uzaklar matematiğe bence. Okul hayatında o kadar gereksiz detaylı şeyler öğretiliyor ki; mezun olduktan sonra eğer bir mühendis, akademisyen, bilim adamı vs değilsen hiçbiri hayatta işine yaramıyor. Çok saçma! Hatta mühendisler bile yüzde kaçını kullanıyor öğrendikleri matematiğin meslek hayatlarında? O da ayrı bir trajik tartışma konusu bence! Gerçek hayatta ortalama bir insana, dört işlem bilmek fazlasıyla yeter de artar bile! Ayrıca; biz iki boyutlu geometrinin analizinden öte geçip de, üç boyutlu geometrik şekillerin matematiği hakkında öğrencilere görsel destekli hiçbir şey öğretmiyoruz. Ondan sonra da bu ülkede niye teknoloji üretilemiyor diye hayıflanıyoruz. Bence herşeyden önce bizim anlayışımız değişmeli, bilime ve matematiğe karşı! Zorlama bir üst düzey matematik eğitiminde bile, sanat sanat içindir gibi benzeri bir yaklaşım olmamalı! Yani matematik, matematik içindir değil, matematik, insan içindir, insanların neyi, ne için yaptığını, sonucunda ne bulduğunu anlaması içindir anlayışı gelişmeli bence!

Reis polinom direk x in kuvveti doğal sayı olan fonksiyon olmaz mı 10.sınıfım yargılamayın

Tişört efso olmuş

senin mathe ile bir arpa boyu yol gideriz

Bu derin bilgi için çok teşekkürler.

Reis bis seni resimlerle sevdik sendemi kumarci oldun😂

Yıllardır derslerini izlerim hocamızın. Bazen saatler geçiyor. Ama ikinci veya üçüncü defa aynı dersi izleyince, daha anlamlı geliyor. Gerçek keyif'i o zaman alıyorum.

bu tahtaları deftere geçirenleri 1 dk saygı duruşu ve ALLAH rahmet eylesin elfatiha