Слово ,,мешок,, детям 5,6 лет не понятен . У них слабо развито образное мышление . Жизненного опыта очень мало . Я педагог с 40 летним стажем .Большой опыт работы с детьми . И я вижу ,что некоторые термины дети просто не понимают ,к сожалению . Приходится слово ,,мешок,, заменять словом ,,рамка ,, Это им понятно .Вот и правда ,ваш ,,чих,,подтвердил это .И еще некоторые задания приходится изменять. Хотя в принципе тетради Петерсон самые хорошие .

Здравствуйте,Наталья Сергеевна,.С новы годом!Никак не могу довас достучаться.Я имею ввиду донести до вас одну интересную информацию из области математики.Речь идет о математическом обучении ,о его новой методике ,начиная с года развития ребенка.Это методика преподавателя,ученого педагога,психолога,Михаила Ареста.Возможно вы о ней уже знаете и ознакомились.Хотелось бы услышать ваше мнение.И хотелось ,чтобы вы поделились отзывом на эту методику в полноценном ролике на мессенжерах,в том числе на Ютубе,в Контакте,телеге.С уважением ваш подписчик.

Стараюсь смотреть в глаза. Сложно.

Боже мой какая убогий диалог, туча пустых слов, даже высказать четко свою позицию не могут. Все чем вы оперируете, это навыки. В советское время это называлось натаскать ученика, зазубрить перед поступлением в вуз. В педагогике это не является основным понятием. И вы с помощью такого подхода никогда не научите детей думать. Дети не собачки, их дресировать с помощью навыков не надо, ничего хорошего из этого не получиться.

Замечательный выпуск

Здравствуйте 🎉

Добрый день, ребята. Очень благодарна вам за ваш труд. Готовлю к началльному обучению своего седьмого "студента". Еще шесть внуков на подходе. Где же вы, умные, живые и адекватные, раньше были? Сколько я ошибок наделала...

Отличные учебники! Используем. Внуки дополнили математическую терминологию действиями "прищучить" и "отщучить".

С такими формами долго в холостяках не останитесь 😊 Наталья Сергеевна. Даже дважды будете замужем😊

Первый признак равенства треугольников. Ж о п а без Киселёва

!!!!!

Кто хочет учиться занимается самообразованием после окончания школы и ВУЗа.

Математике не всегда пользуются словами у них яркие представления образы проблемы пользуются схемами зачастую умеют хорошо решать но доказывать теоремы не умеют.

Не смотрите на ошибки, запись на слух

По всей видимости вы интересуетесь понятийным мышлением. Давайте поговорим.По-моему Векер определял как синтез и анализ то есть сжатие и раскрытие понятя. Думаю этого недостаточно. Понятийное мышление как мне кажется, тождественно теоретическому мышлению. Отличительные признаки прежде всего это скорость обработки информации, зависит от способности удерживать в голове несколько предложений во время восприятия или обсуждения.Соответственно, не только удерживать но и соотносить и анализировать. Это прежде всего относится к философии и другим теоретическим дисциплинам. Как я заметил, да мне и говорили математики и технари, на хорошем уровне, можно сказать лучшие, они не интересуются философией и гуманитарными дисциплинами. Это связано с недостаточным развитием вот этого понятийного мышления. Решение математических и технических проблем как и вообще проблем не связано напрямую с теоретическим мышлением а может быть точнее с понятийным. Мне удалось развить понятийное или теоретическое мышление благодаря чтению Ушакова Философия и методология науки. В чём отличие.прежде всего появился интерес к чтению теоретической литературы любой, независимо от уровня знаний, конечно, если это не слишком специализированная литература, это литература в которой даётся последовательный анализ. По уровню ощущения или чувств - это как путешествие, в котором происходит познание нового, открытие. Ушаков отличается сжатостью. Точностью. Высоким уровнем абстрагирования.

Сейчас не учебники первых классов , а комиксы какие-то , винегрет информации , ребёнок не знает на что обратить внимание....

СОВЕТСКИЕ УЧЕБНИКИ ЛУЧШЕЕ , особенно 50 -х , 60-х годов !!!

Не учебники, а комиксы ! Винегрет информации !

Мне все равно как это называется. Но факт остается фактом, детей учат плохо, даже очень плохо. В 60 годы троешник знал больше, чем хорошист сейчас.

Все нудно и не интересно. Короче тягомотина, а ваш ролик плох.

Сколько ни бей по черно-белому телевизору, цветным он не станет))). С Ясюковой согласна на все 100. Нет научного (понятийного) мышления ни у учеников, ни у учителей. Я пришла в преподавание из науки, поэтому отлично понимаю, о чем речь. Учителя в основной массе не владеют научным мышлением. Поэтому и идея с проектами в школе провалилась. Преподавала не только в школе, но и в педуниверситете им. Крупской. Была в глубокой печали по поводу умственных способностей и уровня образования будущих учителей... Такого убожества я не встречала нигде.

Зачем сравнивать овладение навыками и формирование понятийного мышления, которое есть мвшление категориями систем в контексте их связей и отношений. Здесь речь о том, что, если ребенок забыл то, что знал 2 года назад, значит он не только мало использовал данное понятия о каком-то предмете в практической дечтельности, но и НЕ ВСТРОИЛ ЭТО ПОНЯТИЕ В ЦЕЛОСТНУЮ СИСТЕМУ ТОГО САМОГО ПОНЯТИЙНОГО МЫШЛЕНИЯ. Здесь не о чем, с моей точки зрения, спорить. ПОНЯТИЙНОЕ МЫШЛЕНИЕ РАБОТАЕТ НА РАЗВТИТИЕ РЕБЕНКА ВМЕСТЕ С ФОРМИРОВАНИЕМ ПРАВИЛЬНЫХ НАВЫКОВ.

Показательно, что ЛА всегда на стороне педагог ки, ее психодлгическая база поставлена на службу педагогике. Здесь же постоянно подчеркивается, что "она не педагог, а я имею педагогическое образование и стаж". Но ведь и ЛА занимается не только тесттровпнием, но и коррекционной работой с детьми, родители которых обращаются к ней по поводу проблем с обучением. И всякий академический психолог, работа которого направлена на изучение особенностей школьников, так или иначе не просто тестирует детей и что-то там заключает, а ставит конкретные, подчеркну, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ, эксперименты. Вспомним хоть Выготского, хоть Гальперина. Одно другому не мешает и не противоречит никак. Да, я тоже согласна, что учебник ПЧлко прекрасен, занимаюсь по нему с сыном, и всем детям бы желала арифметику по нему осваивать. А сборники по развитию различных операций мышления у нас "на сладкое", и я считаю, что такие уроки должны быть вывелены в отдельный предмет и не перемешиваться с арифметикой, как в Петерсон. Но дело даже не в этом: можно считать или не считать труд ЛА проплаченным, но это отличная база для пересмотра концепции современного школьного образования

Согласнс, у виленкина было грамот

❤❤❤

О,спасибо за объяснение!

Ну какие то адепты ЕГЭ. Черный пиар на имени Ясюковой. Просто у молодых зашкаливает самомнение. Вот вернут Советское образование, придется вам переучиваться

Не знаю, что вам не понравилось. Как по мне прекрасный учебник. Всю началку проходила по нему. Всегда только 5 выходили

Этот учебник написан по учебнику виленкина до 91 года, найти логику можно там найти. Но где этот учебник найти?

Здравствуйте, а по физике посоветуйте учебник пожалуйста!

39:18 уравнение, которое тут записано, проще всего решается подбором корней. Замечаем, что -1 корень, дальше делим многочлен на x +1, получаем 3x -2. Либо, если знаем 1 корень, можем использовать теорему Виета. Приятно вспомнить старый навык, спасибо)

Достаточно новый термин, интересное у вас заключение. Но я с вами поспорю. Книга "Эмоциональный мозг", П. В. Симонов, 1981 год, стр. 107. Там вы найдете следующее: абстрактно-понятийное мышление. И хорошо, что у вас другое понимание идей педагогики, отличное от Ясюковой, но с Симоновым мне кажется не стоит спорить, совсем другой уровень.

Такая маленькая, полуграмотная, но типа самоyверенная, самовлюбленная и мерзk...я. Наглость второе счастье) Читай Выготского.

А мне учебник нравится. Учились по нему 4 года. Попкрасно с математикой. Теперь в 5 классе нам делать нечего... Сидит ребенок и скучает...

Как частный случай решения такого примера в голову пришло построение синусоиды и косинусоиды. Отрицательные значения развернуть в положительную полуплоскость. Точки пересечения и будут ответом.

Здравствуйте, когда будет продолжение геометрии по Киселёву на этом канале?

Здорово, помню. 52 года прошло, как школу закончила.

69 мне, но до сих пор все это помню, не в пример нынешним папаша, мамашам, которые даже в начальных классах не могут помочь своим детям, так как их так,, хорошо" Учили.

Эх, а мне попалась задачка, как я понимаю, аналогичная, но углы должны быть не равными, а в отношении 1 к 2, сижу думы думаю😅 И ведь сто процентов там какое-нибудь такое же быстрое решение, но вот в упор не вижу и все тут хд

Раньше экономика была ресурсодобывающей, много и хорошо образованных не требовалось. С началом СВО все изменилось. Стало нужно все импортозамещать и производить в условиях санкций. Отсюда появился интерес к качественному образованию. Как его повысить? Качественные учебники, которые не мучают, а учат. И качественные преподаватели, не работающие только за еду, подобно мигрантам. Может ли помочь повышение зарплат учителей? Может, если будет повышена ответственность. К нут и пряник. Кто определит, с каким багажом знаний должен выходить учащийся из учебного заведения? Государство, если оно хочет продолжать существовать.

Между начальной школой и старшей - должна быть приемственность, т.е если учитель в нач.кл.учит только по Петерсону, то дальше в старших классах тоже математика должна быть по Петерсону, а учителя ст.классов не хотят заканчивать курс Петерсона.

Мой сын учился с первого класса по программе Петерсон( математика), а по русскому языку Репкин. Класс в начальной школе был подобран сильный- физико - математический. Ужас, не смогла своему сыну помочь, а учитель сказала, чтобы помочь ребёнку, надо закончить специальные курсы по Петерсону. Перешёл мой ребёнок в старшую школу, а учитель математики старш.кл. сказал- мой сын исправляет ее( учителя), говорит -что она ( учитель математики), неправильно объясняет. Мое мнение- нужно знать базу в начальной школе , а дополнительно давать задачи по Петерсону. Программа должна быть такой- где может помочь любой старший.

Дело ведь не в термине, если вы не поняли.

5:40 здесь могла бы быть ваша матрица Грама

Действительно сильный и глубокий видеоролик. Отличная аналитика с конкретными примерами - просмотрел с огромнейшим удовольствием. Абсолютно разделяю вашу точку зрения, ребята! Благодарю 🤝 56:30 - точно таки же мысли были у меня при просмотре роликов с Людмилой Аполлоновной. Вопрос лишь в том, она умышленно об этом фундаментальном факте умалчивает , или же по наивному незнанию? Что вряд ли - люди ее поколения изрядно штудировали политэкономию с кратким курсом ВКП(б) и совершенно точно знают эти важнейшие азы. ✊✊✊

Есть «умение записывать число 2» и «понимание того, что такое число 2 и вообще число». Это разные вещи. Человек может забыть, как писать число 2 (например, на японском), но продолжать различать группы из двух и трёх яблок. Понятия получаются когда мы абстрагируемся от форм и избавляемся от обозначений - это и есть понятийное мышление. Человек может идеально выводить чёрточки или подставлять чиселки в формулки, но совсем не понимать, что за этими действиями стоит. Когда вы даёте схемы: «в этой ситуации делай так, а в другой вот так» - вы, по сути, программируете сознание человека (раньше просто не было такого термина) и не даёте ему выработать собственное понимание, т.е. стать человеком.

В видео, на Ютубе, под названием: "Как учить детей математике: Алексей Савватеев и Миша Савватеев" на 33 мин 20 сек - очень конкретно расставляет акценты на книгах. В видео под названием: "Лучший учебник по математике. Как найти хорошую школу. Алексей Савватеев" наш с вами известнейший математик приводит забавную аналогию про детей, занимающихся по учебникам Питерсон: что дети, условно , смотря на дерево - видят только множество веток и листьев, а ствол дерева - суть(ОСНОВНОЕ В ЗАДАЧЕ), зачастую не способны разглядеть. Это к тому, что вы ребята, говорили в одном из видео, когда в задаче начинают из километра высчитывать сколько метров, хотя этого в задаче совершенно не нужно было.

Здравствуйте, извините, но Вы больше занимаетесь разглагольствованием, чем попыткой понять суть методики данного учебника. У меня 9 детей, с 2009 года на семейном обучении, начиная с первого ребёнка. С 2,5 лет идём по Петерсон. Считаю, что по этой методике можно подготовить ребёнка к поступлению в Вуз. Лучше не разглагольствовать, а попытаться понять, что в простой форме ребёнку даются фундаментальные азы математики. Просто многие столкнулись с непониманием материала, сделали вывод-фигня и начали критиковать налево и направо данную методику.

1:00:42 Дорогая Наталья, низкий Вам поклон до земли!!! У меня дочка пошла в первый класс, сейчас только ноябрь месяц начало второй четверти. Я ужаснулась от выданных учебников и начала заказывать советские учебники. По чьим-то рекомендациям заказала Петерсон все части, пока ещё не дошли) и, АЛЛИЛУЙЯ, от Вас узнаю, что нужно Петерсон закрепить Пчелко. Благодаря Вам одной маленькой девочке будет учиться в школе проще. Спасибо Вам огромное ❤❤❤ Р.S. Пошла заказывать Пчелко и, О Боже, этот учебник лежит у меня в корзине, я начала заказывать советские учебники, русский уже получила, но не знала, что арифметика - это и есть Пчелко 👌

22:20 в нашей сельской школе есть группа продлённого дня) 😊