03.09.20224 tarihinde akşamın beşinde başlayıp, karanlıkta devam eden tek mezuniyet töreni. Eren Bali'nin konuşması sürprizdi.

Harika olmuş emeklere sağlık, arkadaşlar da olabildiğince gerçekleri, güzelce ifade etmişler. Ben bu arkadaşları Dayanışma ODTÜ linkedın grubunda göremedim. Kitap okuma, topluluk önünde konuşma ve etkin ağ iletişiminde gelişme gereksinimi görüyorum. Özellikle ODTÜmist rektörlük burs havuzundan yararlanıyor, bu konuda yol almaya çalışılmalı...

### **Video Özeti:** Video, üniversite öğrencilerinin ekonomik zorlukları, dayanışma pratikleri ve bu konuların etkileri üzerine bir söyleşi içeriyor. Katılımcılar ODTÜ'den öğrenciler ve dayanışma teması etrafında kendi deneyimlerini ve düşüncelerini paylaşıyor. #### **Ana Konular ve Görüşler:** 1. **Ekonomik Zorluklar:** - Barınma, beslenme ve ulaşım gibi temel ihtiyaçların karşılanmasındaki zorluklar. - Yurtların yetersiz koşulları ve özel yurtların pahalı oluşu. - Artan kira fiyatlarının öğrencilere yük oluşturması. - KYK burs ve kredilerinin yetersizliği, günlük ihtiyaçları karşılamaya yetmemesi. 2. **Psikolojik Destek Eksikliği:** - Üniversitelerde psikolojik destek hizmetlerinin sınırlı olması. - Öğrencilerin yaşadığı yalnızlık, depresyon ve intihar vakaları. - Psikoloji bölümü öğrencileri tarafından sağlanan sınırlı destek sistemlerinin eksikliği. 3. **Dayanışmanın Azalması:** - Pandemi sonrası dayanışma kültüründe azalma. - Eskiden var olan otostop, kıyafet ve not dayanışması gibi pratiklerin günümüzde zayıflaması. - Öğrencilerin birbirlerinin dertlerine duyarsızlaşması ve yalnızlaşma. 4. **Dayanışmanın Önemi ve Pratikleri:** - Dayanışmanın, hem ekonomik hem de manevi anlamda bireyleri desteklediği vurgulanıyor. - Mezunların öğrencilere burs, eşyalar veya kitap desteği sağlaması gerektiği belirtiliyor. - “Dayanışma ezilenlerin inceliğidir” sözüyle dayanışmanın hayatı daha yaşanabilir hale getirdiği ifade ediliyor. 5. **Üniversite Yönetimi ve Talepler:** - Üniversite yönetiminin öğrencilere yeterince destek sağlamadığı eleştiriliyor. - Üniversite yönetiminin önceliklerini öğrenci ihtiyaçları yerine özel şirketlerle iş birliklerine kaydırdığına dikkat çekiliyor. 6. **Öneriler:** - Dayanışma ağlarının yeniden canlandırılması. - Mezunlarla öğrenciler arasında iletişim kanallarının artırılması. - Küçük adımlarla da olsa dayanışma pratiklerinin hayata geçirilmesi gerektiği vurgulanıyor. #### **Sonuç:** Video, dayanışmanın ekonomik ve sosyal zorluklarla baş etmenin bir yolu olduğunu vurguluyor. Öğrenciler dayanışmayı, yalnızlık ve bireyselleşmenin çözümü olarak görüyor ve birlikte hareket etmenin gücüne inanıyor. Dayanışma kültürünün, geçmişteki pratikler yeniden canlandırılarak ve mezunlarla öğrenciler arasındaki bağlar güçlendirilerek geliştirilebileceği öneriliyor. ---

### **Timestamp’li Video Özeti** --- ****0:00** - **1:00**** - Videonun tanıtımı yapılıyor: "Dayanışma Serisi"nin bu bölümünde öğrencilerle dayanışma üzerine konuşulacağı belirtiliyor. - Katılımcılar kendilerini tanıtıyor: ODTÜ öğrencileri olduklarını, farklı bölümlerden ve topluluklardan geldiklerini paylaşıyorlar. --- ****1:00** - **5:00**** - Öğrencilerin karşılaştığı ekonomik zorluklar tartışılıyor. - Barınma sorunları: Yurtların yetersizliği ve pahalı özel yurtlar. - Gıda masraflarını karşılamanın zorlukları, kampüs yemekhanelerinin kalitesiz ve pahalı olduğu belirtiliyor. - Ankara’da ulaşım problemleri ve bunun sosyal etkinliklere katılımı kısıtladığı ifade ediliyor. --- ****5:00** - **10:00**** - Barınma ve kira artışları, öğrenciler için büyük bir ekonomik yük olarak vurgulanıyor. - Ev kiralarının ve faturaların yüksekliği tartışılıyor. - Özel yurtların pahalı ve kısıtlayıcı yapısı eleştiriliyor. - Temel ihtiyaçlara erişimin zorlaşması nedeniyle öğrencilerin sosyal hayatlarının olumsuz etkilendiği belirtiliyor. --- ****10:00** - **15:00**** - Ekonomik sıkıntıların yalnızlık ve dayanışma eksikliğiyle bağlantısı ele alınıyor. - Pandemi sonrası sosyalleşmenin azalması ve dayanışma kültürünün zayıfladığı ifade ediliyor. - Öğrencilerin bireyselleşmeye zorlandığı, dayanışma ağlarının zayıfladığı belirtiliyor. --- ****15:00** - **20:00**** - Politik aktivizm ve dayanışma arasındaki ilişki tartışılıyor. - Politik öğrencilere yönelik baskılar ve disiplin soruşturmaları vurgulanıyor. - Burs veren kurumların disiplin soruşturması geçiren öğrencileri dışlama politikaları eleştiriliyor. --- ****20:00** - **25:00**** - Psikolojik destek eksikliği tartışılıyor. - Üniversitedeki psikolojik destek hizmetlerinin yetersiz olduğu, randevu bulmanın zor olduğu belirtiliyor. - Öğrenciler arasında psikolojik sorunların yaygınlığına dikkat çekiliyor. - Mediko ve benzeri hizmetlerin eksikliği eleştiriliyor. --- ****25:00** - **30:00**** - KYK burslarının ve kredilerinin yetersizliği dile getiriliyor. - Bursların günlük yaşam ihtiyaçlarını karşılamaktan uzak olduğu belirtiliyor. - Öğrencilerin geçimlerini sağlamak için garsonluk ve özel ders gibi işlerde çalışmak zorunda kaldıkları paylaşılıyor. --- ****30:00** - **35:00**** - Bursların yeterli olmadığı, çoğu öğrencinin burs ve aile desteğiyle geçinemediği ifade ediliyor. - Bazı burs veren kurumların öğrencilerden iş talep ettiği ve burs vermeyi şartlara bağladığı eleştiriliyor. - Maddi zorlukların dayanışmayı zorlaştırdığına dikkat çekiliyor. --- ****35:00** - **40:00**** - Dayanışmanın tanımı ve önemi üzerine konuşuluyor. - "Dayanışma ezilenlerin inceliğidir" sözü üzerinden dayanışmanın hayattaki rolü vurgulanıyor. - Sosyal ve ekonomik dayanışma pratiklerinin hayatta kalmak için gerekliliği dile getiriliyor. --- ****40:00** - **45:00**** - ODTÜ'deki dayanışma pratikleri tartışılıyor. - Geçmişteki otostop, kıyafet paylaşımı ve not dayanışması gibi pratiklerin günümüzde azaldığı belirtiliyor. - Dayanışma eksikliğinin öğrenciler arasındaki ilişkileri zayıflattığı ifade ediliyor. --- ****45:00** - **50:00**** - Mezunların dayanışmaya katkı sağlayabileceği yollar tartışılıyor. - Mezunlar derneğinin burs desteği gibi girişimlerinin artırılması gerektiği ifade ediliyor. - Küçük katkılarla (örneğin, askıda yemek, askıda kitap) da dayanışmanın güçlenebileceği belirtiliyor. --- ****50:00** - **55:00**** - Öğrencilerin yalnızlıkla mücadelesinde dayanışmanın önemine vurgu yapılıyor. - Üniversite yönetimlerinin öğrencilerin sorunlarına öncelik vermediği eleştiriliyor. - Sosyal destek mekanizmalarının eksikliği ve öğrencilerle mezunlar arasında daha güçlü bir bağ kurulması gerektiği ifade ediliyor. --- ****55:00** - **59:00**** - Dayanışmanın yaşatıcı bir güç olduğu vurgulanarak video sona eriyor. - Katılımcılar, dayanışmanın bireyleri hayata bağladığını ve her türlü sorunun çözümünde kolektif çabanın önemini ifade ediyor. - "Dayanışma yaşatır" mesajıyla video bitiyor. ---

Sanıyorum, en acısı genç intiharları.... Burada da bir dayanışmayı yükseltmek gerekiyor. Genç intiharları konulu Doktora/Yüksek Lisans tezi için seçme oranına bağlı olarak (1/3-1/10 seçmeli) 300-500 USD ve ek olarak çok çaresizler için ilave toplam 500-700 USD kaynağı ilan ediyoruz...

GPT 4o 29/10/2024 20:17:22 Beşinci 10 dakika için her 30 saniyede bir soru ve timestamp’ler şöyle olabilir: --- ****40:00** - **40:30**** - "Askıda kalem tıraş" uygulaması ile başlattığınız dayanışma projesi, diğer üniversitelere nasıl ilham verebilir? ****40:30** - **41:00**** - Üniversite hayatındaki maddi zorlukların öğrenciler üzerindeki etkisini nasıl gözlemliyorsunuz? ****41:00** - **41:30**** - Gençlerin dayanışmaya bakışı hakkında neler düşünüyorsunuz? Bu konuda gelişim gözlemliyor musunuz? ****41:30** - **42:00**** - Öğrencilerin "Askıda Kalem Tıraş" gibi projelerle aidiyet duygusunu geliştirmeleri sizce neden önemli? ****42:00** - **42:30**** - ODTÜ'deki dayanışma kültürünü genişletmek için neler yapılabilir? Mezunlara nasıl bir rol düşüyor? ****42:30** - **43:00**** - Bu tür dayanışma projeleri, öğrencilere sadece maddi değil, manevi olarak da nasıl destek sağlıyor? ****43:00** - **43:30**** - Esnafların sosyal sorumluluk projelerine katılımını artırmak için önerileriniz nelerdir? ****43:30** - **44:00**** - Üniversitelerde sosyal dayanışma projelerine katılımın daha fazla teşvik edilmesi için hangi adımlar atılabilir? ****44:00** - **44:30**** - Sosyal dayanışma projeleri, öğrencilere profesyonel hayatlarında ne tür değerler kazandırabilir? ****44:30** - **45:00**** - ODTÜ öğrencilerinin dayanışma projelerine olan ilgisini artırmak için planladığınız yeni projeler var mı? ****45:00** - **45:30**** - Gençlerin bu projelere katılımını sağlamak için aileler ve mezunlar nasıl teşvik edilebilir? ****45:30** - **46:00**** - “Askıda Kalem Tıraş” gibi projeler, üniversite dışındaki topluluklarda da uygulanabilir mi? ****46:00** - **46:30**** - Gençlerin geleceğe dair umutlarını canlı tutmaları için sosyal dayanışmanın önemi hakkında ne düşünüyorsunuz? ****46:30** - **47:00**** - Bu projeler sayesinde öğrencilerde gözlemlediğiniz değişimler neler? ****47:00** - **47:30**** - Dayanışma projelerinin, ODTÜ'deki öğrencilerin sosyal becerilerini geliştirmesine nasıl yardımcı olduğunu düşünüyorsunuz? ****47:30** - **48:00**** - Türkiye’de üniversite öğrencilerinin genel olarak karşılaştıkları zorluklar hakkında ne düşünüyorsunuz? ****48:00** - **48:30**** - Esnaflar olarak öğrencilerin sosyal ihtiyaçlarına nasıl daha fazla katkı sağlayabilirsiniz? ****48:30** - **49:00**** - Eğitim ve sosyal dayanışmanın birlikte yürütülmesi konusunda gençlere ne tür tavsiyeleriniz olur? ****49:00** - **49:30**** - Dayanışma projelerinin genç nesillerde oluşturabileceği en büyük katkı nedir? ****49:30** - **50:00**** - Bu röportajın sonunda, dayanışma ruhunu yaymak için gençlere iletmek istediğiniz son bir mesaj var mı? --- Bu sorular, röportajın beşinci 10 dakikasındaki konuları derinleştirmek ve genel dayanışma teması etrafında geniş bir perspektif sunmak için kullanılabilir.

GPT 4o 29/10/2024 20:16:20 Dördüncü 10 dakika için her 30 saniyede bir soru ve timestamp’ler şöyle olabilir: --- ****30:00** - **30:30**** - Eski ODTÜ mezunları dayanışma projelerinize nasıl katkıda bulunuyor? Geri dönüşleri nasıl değerlendiriyorsunuz? ****30:30** - **31:00**** - Dayanışma projelerinizde ODTÜ dışındaki okullardan gelen mezunların katkısı var mı? ****31:00** - **31:30**** - Mezunlara "dayanışma projelerinde aktif rol alın" çağrısında bulunurken hangi mesajları veriyorsunuz? ****31:30** - **32:00**** - Deftere yazılan öğrenci yorumlarının bir kitap haline getirilmesi fikri nasıl doğdu? ****32:00** - **32:30**** - Askıda kalem tıraş uygulaması gibi projeler için gelecek nesillerden beklentileriniz nelerdir? ****32:30** - **33:00**** - Dayanışma kültürünü büyütmek için topluluk içerisinde başka neler yapılabilir? ****33:00** - **33:30**** - ODTÜ mezunlar derneği gibi kuruluşlarla dayanışma projelerinde iş birliği yapıyor musunuz? ****33:30** - **34:00**** - Öğrencilerin maddi veya manevi destek bulduklarında verdikleri tepkiler arasında en unutulmaz olanlar hangileriydi? ****34:00** - **34:30**** - Üniversite ortamında dayanışma kültürünün varlığı, öğrencilerin akademik başarısını nasıl etkiliyor? ****34:30** - **35:00**** - Ticari kaygı gütmeden dayanışma içinde çalışmak size kişisel olarak neler kazandırdı? ****35:00** - **35:30**** - Mimarlık öğrencilerinin özel ihtiyaçlarına yönelik ne tür dayanışma projeleri gerçekleştirdiniz? ****35:30** - **36:00**** - Dayanışmanın uzun vadede öğrencilerde oluşturabileceği olumlu değişiklikleri nasıl öngörüyorsunuz? ****36:00** - **36:30**** - Öğrencilerin sunduğunuz desteği ileride başka insanlara taşıması sizce mümkün mü? ****36:30** - **37:00**** - Öğrencilerin özgüven kazanmasında dayanışma projelerinin katkısını nasıl görüyorsunuz? ****37:00** - **37:30**** - Öğrencilere, dayanışma projelerinde aktif olarak yer almanın neden önemli olduğunu nasıl anlatıyorsunuz? ****37:30** - **38:00**** - Askıda kalem tıraş uygulaması gibi dayanışma projelerinin yaygınlaştırılmasında ODTÜ topluluğuna nasıl bir çağrınız var? ****38:00** - **38:30**** - Bu dayanışma projelerinde bir esnaf olarak yer almak isteyenlere nasıl bir rehberlik sunarsınız? ****38:30** - **39:00**** - Üniversitelerde sosyal dayanışmanın bir kültür olarak gelişmesi için neler yapılabilir? ****39:00** - **39:30**** - Bu dayanışma hareketinin diğer okullara örnek olması için atılabilecek adımlar nelerdir? ****39:30** - **40:00**** - Röportajın sonunda, genç nesillere iletmek istediğiniz en önemli mesaj nedir? --- Bu sorular, röportajın dördüncü 10 dakikasındaki konuşmalarda ele alınan konuları derinleştirmek için kullanılabilir.

GPT 4o 29/10/2024 20:15:11 Üçüncü 10 dakika için her 30 saniyede bir soru ve timestamp’ler şöyle olabilir: --- ****20:00** - **20:30**** - Ankara’daki eski günlerinizden bahsettiniz; o zamanlar öğrendiğiniz hangi değerleri bugünkü çalışmalarınıza taşıyorsunuz? ****20:30** - **21:00**** - Anılarınızı aktardığınız “ankaral” projesi hakkında biraz daha bilgi verir misiniz? Bu projeyle neyi amaçlıyorsunuz? ****21:00** - **21:30**** - Paylaşımcı bir topluluk kültürü oluşturmak için geçmiş deneyimlerinizden nasıl yararlanıyorsunuz? ****21:30** - **22:00**** - Kendi eğitim geçmişinizden yola çıkarak, genç nesillere nasıl bir destek sağlamayı hedefliyorsunuz? ****22:00** - **22:30**** - Yaşamı paylaşma kavramını nasıl tanımlıyorsunuz ve bu değer gençlere nasıl aktarılabilir? ****22:30** - **23:00**** - 1980’lerde halk evlerinde aldığınız eğitimler, bugünkü dayanışma projelerinizi nasıl etkiledi? ****23:00** - **23:30**** - Dayanışma projelerinde Art Carnage ve Eckhart Tolle gibi yazarların fikirlerinden nasıl ilham aldınız? ****23:30** - **24:00**** - Üniversiteye dair eski dostluklarınız ve anılarınız, bugünkü projelerinize nasıl yön veriyor? ****24:00** - **24:30**** - Bu dayanışma projelerinin, katılımcılar üzerinde nasıl bir psikolojik etkisi olduğunu gözlemliyorsunuz? ****24:30** - **25:00**** - Sıkça bahsettiğiniz “anı yaşama” fikrinin, öğrencilere faydaları hakkında düşünceleriniz nelerdir? ****25:00** - **25:30**** - Zihinsel dayanıklılık ve stres yönetimi konusunda öğrencilerle nasıl bir iletişim kuruyorsunuz? ****25:30** - **26:00**** - Zoom üzerinden yaptığınız felsefe ve kişisel gelişim sohbetleri öğrencilere nasıl katkı sağlıyor? ****26:00** - **26:30**** - Gürciyev'in öğretilerini öğrencilerle paylaşırken en çok hangi konular üzerinde duruyorsunuz? ****26:30** - **27:00**** - “Kendini bilmek” kavramını, öğrencilerin eğitim hayatlarına nasıl entegre etmeyi hedefliyorsunuz? ****27:00** - **27:30**** - Gürciyev’in öğretilerine göre “düşünce, duygu ve hareket merkezleri” nasıl dengelenmeli? ****27:30** - **28:00**** - Zoom’daki felsefe toplantılarınızda tartışılan ana konular nelerdir? Gençler bu konulara nasıl tepki veriyor? ****28:00** - **28:30**** - “Askıda Kalem Tıraş” uygulaması gibi projelerin ODTÜ dışındaki okullarda uygulanması mümkün mü? ****28:30** - **29:00**** - Esnaflar arasında sosyal dayanışmayı geliştirmek için ne gibi yöntemler önerirsiniz? ****29:00** - **29:30**** - Tüm bu projeler boyunca öğrencilere kazandırmak istediğiniz en temel değer nedir? ****29:30** - **30:00**** - Dayanışma kültürünü sürdürülebilir kılmak için geleceğe yönelik hedefleriniz nelerdir? --- Bu sorular, röportajın üçüncü 10 dakikasındaki konuşmaların ana noktalarını detaylandırmak için kullanılabilir.

GPT 4o 29/10/2024 20:14:14 İkinci 10 dakika için her 30 saniyede bir soru ve timestamp’ler şöyle olabilir: --- ****10:00** - **10:30**** - "Askıda Kalem Tıraş" uygulamanızın öğrenci topluluğu üzerindeki etkilerini nasıl gözlemliyorsunuz? ****10:30** - **11:00**** - Bu dayanışma çalışmalarında ODTÜ mezunlarının katkıları ne kadar önemli? ****11:00** - **11:30**** - Mezunların bağışları, öğrencilere nasıl ulaşıyor? Bu süreci nasıl yönetiyorsunuz? ****11:30** - **12:00**** - Askıda kalem tıraş defterinde yer alan öğrenci yorumları sizde nasıl bir iz bırakıyor? ****12:00** - **12:30**** - Öğrencilerin deftere yazdıkları yorumlar arasında en etkileyici olanlar hangileriydi? ****12:30** - **13:00**** - Dayanışma köprüleri oluştururken hangi mezunlarla işbirliği yapıyorsunuz? ****13:00** - **13:30**** - Öğrencilerin ihtiyaçlarını anlamak ve karşılamak için nasıl bir yaklaşım izliyorsunuz? ****13:30** - **14:00**** - "Askıda Kalem Tıraş" dışında yürüttüğünüz başka dayanışma projeleriniz var mı? ****14:00** - **14:30**** - "Aley and Inside" grubunun amaçları nelerdir ve bu grup nasıl işliyor? ****14:30** - **15:00**** - Mezunlarla ve öğrencilerle gerçekleştirdiğiniz söyleşilerin, öğrenciler üzerinde nasıl bir etkisi oluyor? ****15:00** - **15:30**** - Amatör tiyatroculuk geçmişinizin öğrencilerle kurduğunuz ilişkilerde nasıl bir rolü var? ****15:30** - **16:00**** - Eski mezunlardan bir öğrenciye veya projeye katkıda bulunma çağrısında bulunmayı nasıl değerlendiriyorsunuz? ****16:00** - **16:30**** - Mezunlar ve öğrenciler arasında dayanışmayı artırmak için sizce en etkili yöntemler neler? ****16:30** - **17:00**** - Dayanışma projelerinizde yabancı uyruklu öğrencilere yönelik özel bir yaklaşımınız var mı? ****17:00** - **17:30**** - ODTÜ'deki öğrenci dayanışma kültürünü Türkiye’nin geneline yaymak mümkün mü? ****17:30** - **18:00**** - Bu tür dayanışma projeleri, mezunların ODTÜ ile bağlarını nasıl güçlendiriyor? ****18:00** - **18:30**** - Genç neslin sosyal sorumluluk projelerine olan ilgisini nasıl değerlendiriyorsunuz? ****18:30** - **19:00**** - Bir esnaf olarak, sosyal sorumluluk projelerine katılmak isteyen diğer esnaflara önerileriniz nelerdir? ****19:00** - **19:30**** - Bu dayanışma hareketinin uzun vadede ODTÜ ve öğrencileri nasıl etkilemesini umuyorsunuz? ****19:30** - **20:00**** - Son olarak, dayanışma projelerinizin size kattığı en önemli şey nedir? Öğrencilere nasıl bir miras bırakmak istiyorsunuz? --- Bu sorular, röportajın ikinci 10 dakikasındaki ana temalara dair sorular geliştirmek için kullanılabilir.

GPT 4o 29/10/2024 20:13:12 İlk 10 dakika için her 30 saniyede bir soru ile timestamp'leri şöyle oluşturabiliriz: --- ****0:00** - **0:30**** - Merhaba, bugünkü röportajda hangi konulara odaklanmayı planlıyorsunuz? ****0:30** - **1:00**** - Mimarlık fakültesinde kırtasiye işletmek nasıl bir deneyim? En çok ne tür zorluklarla karşılaşıyorsunuz? ****1:00** - **1:30**** - Mücahit Bey, kendinizi nasıl tanımlarsınız? Sizi bu işi yapmaya yönlendiren faktörler nelerdi? ****1:30** - **2:00**** - 1956 doğumlu olduğunuzu söylediniz, yıllar içinde ODTÜ’de ticaret yapma süreciniz nasıl gelişti? ****2:00** - **2:30**** - Matematik bölümü mezunu olmakla esnaflık arasında nasıl bir bağ kuruyorsunuz? ****2:30** - **3:00**** - Bankacı bir babanın çocuğu olarak, serbest çalışmayı neden tercih ettiniz? ****3:00** - **3:30**** - Türkiye’de ticari hayatın zorlukları hakkında ne düşünüyorsunuz? En zorlayıcı dönemler hangileriydi? ****3:30** - **4:00**** - Türkiye’nin ekonomik krizleriyle başa çıkmak zorunda kaldınız mı? Bu krizleri nasıl atlattınız? ****4:00** - **4:30**** - ODTÜ kültürü, sizi ve ticaret anlayışınızı nasıl etkiledi? ****4:30** - **5:00**** - ODTÜ'de ilk yıllarınız nasıldı? 1978'de öğrenciyken ODTÜ nasıl bir yerdi? ****5:00** - **5:30**** - ODTÜ’de yaşanan sosyal olaylar, eğitim hayatınızı nasıl etkiledi? ****5:30** - **6:00**** - ODTÜ'deki ideolojik ve sosyal hareketlilik, kariyer tercihleriniz üzerinde nasıl bir etkide bulundu? ****6:00** - **6:30**** - 1980'lerin ODTÜ öğrencileri arasında hakim olan düşünce yapısı nasıldı? ****6:30** - **7:00**** - Günümüzle karşılaştırdığınızda, ODTÜ’de o dönemdeki öğrencilerin farkı neydi? ****7:00** - **7:30**** - ODTÜ'nün yeşil kampüsü hakkında ne düşünüyorsunuz? Kampüs size ne ifade ediyor? ****7:30** - **8:00**** - ODTÜ öğrencilerinin kampüste yaşadıkları zorluklar ve stres hakkında ne düşünüyorsunuz? ****8:00** - **8:30**** - ODTÜ'de öğrencilere nasıl destek oluyorsunuz? Sunduğunuz dayanışma türleri nelerdir? ****8:30** - **9:00**** - “Askıda Kalem Tıraş” uygulamasını başlatmanızın ardındaki düşünce neydi? ****9:00** - **9:30**** - ODTÜ mezunları ile öğrenciler arasında dayanışma sağlamak size ne hissettiriyor? ****9:30** - **10:00**** - Eski mezunlardan nasıl geri bildirimler alıyorsunuz? Dayanışma faaliyetlerinin etkisi hakkında neler düşünüyorsunuz? --- Bu sorular ve zaman damgaları, röportajın ilk 10 dakikasındaki konuşmaların ana noktalarına dair sorular oluşturmanıza yardımcı olabilir.

GPT 4o 29/10/2024 20:11:38 Bu röportajda, Mücahit Bey'in ODTÜ Mimarlık Fakültesi'nde kırtasiyecilik yaparken sergilediği dayanışma ruhu ve öğrencilere destek olma çabası ele alınıyor. Mücahit Bey, ticaret hayatına serbest çalışan olarak başladığını ve özgür olmanın onun için her zaman önemli olduğunu vurguluyor. ODTÜ ile bağları ve Mimarlık Fakültesi'nde uzun yıllardır öğrencilerle kurduğu özel ilişkiler, ticari bir ilişkiden çok daha öte bir anlayışla sürdürülüyor. ODTÜ'de mezunlar ve öğrenciler arasındaki dayanışmayı teşvik etmek için oluşturduğu "askıda kalem tıraş" projesiyle mezunlardan gelen destekleri öğrencilere aktarıyor. Bu dayanışma kapsamında öğrencilerle birebir ilgilenmekten ve onların ihtiyaçlarını karşılamaktan büyük mutluluk duyduğunu belirtiyor. Ayrıca, "Aley and Inside" adlı bir topluluk oluşturarak öğrencilere rehberlik yapıyor ve onların sosyal anlamda kendilerini geliştirmelerine yardımcı olmaya çalışıyor. Mücahit Bey ayrıca, insanların yaşadıkları anı dolu dolu yaşaması gerektiğini ve paylaşımcı olmanın ne kadar değerli olduğuna değiniyor. Dayanışmanın yalnızca parasal değil, duygusal ve zihinsel boyutlarda da olması gerektiğini savunuyor. Son olarak, kendi deneyimlerinden örnekler vererek öğrencilerin geleceğe güvenle bakmaları gerektiğini ve kendilerini güçlü hissetmeleri gerektiğini ifade ediyor. Bu röportaj, hem ODTÜ'de dayanışmanın önemini vurgulayan hem de topluluk bilincini geliştirmeye yönelik güzel bir örnek sunuyor.

Selamlar. Pre-int. olarak başlayıp, sadece 1 dönemi bitiren biri, genel ingilizce olarak youtube da ki videoları, amazon bestseller genel ingilizce (kişisel gelişim vb.) kitaplarını, buzzfeed gibi blogları çok rahat anlayabilir mi? günde 4 saat + ek ödevlerle bu seviyeye 4 ay da gelinebilir mi? ve 2. sorum, 2. dönem 4 ay daha eklendiği takdirde, birinciye vereceğiniz cevabın üstüne nasıl bir gelişim daha olur? Somut olarak örnek verirseniz çok sevinirim. Veya siz de nasıldı? Siz hangi kurda başladınız ve nasıldınız? Ya da arkadaşlarınızda gözlemlediğiniz :-) Teşekkürler...

Videonuz cok guzel Tunahan Hocam, cok tesekkurler verdiginiz emekleriniz ve paylasimciliginiz icin.

Beseri'den Murat Abi ile de bir roportaj bekliyoruz, ogrencilerin dostu isletmelerle sohbetleriniz de iyi olabilir, cunku 15-20 senedir ogrencilerle birlikteler, cok gormus cok gecirmislerdir, surekli ogrencileri gozlemliyorlar isin dogasi geregi, guzel sohbetler cikabilir.

Elif Hocam Tunahan Hocam , rica etsem Mucahit Abi ile 3 lu sohbet gerceklestirebilir misiniz?

Tunahan Hocam, sizin chatgpt kullaniminizi merak ediyorum, GPT ile nasil ogreniyorsunuz, kendinizi nasil gelistiriyorsunuz, ben yeni yeni ogrenmeye calisan biriyim, gunluk hayatta ogrencilere mesleklerini ogrenmede senaryolarla gosterebilir misiniz eger ilgilendiyseniz? Tesekkurler. Anlatiminiz cok akici, hikaye dinler gibi dinliyorum.

Hocam yazmamayı düşünüyodum ama diğer gelen üniler hiç içime sinmiyodu yazdım odtü sbkyi geldi.Hoşbuldum :)

merhaba hem odtüye hem siyaset bilimine hoş buldum, video için teşekkürler :)

Hocam uluslararası ilişkiler şu an çap açmıyor mu

Odtü aday öğrenci pdfinde farklı dersler var math119 gibi mesela acaba değişti mi son zamanlarda

Çok teşekkürler.

çok teşekkürler hocam cokkkk sagolun🙏🙏

İlginiz için teşekkürler.

Hocam, ogrenciler dgs gibi konulari da merak ediyorlar bazen, ben bilmedigim.icin cevaplayamadim.

hocam bunu bekliyordum teşekkürler🎉❤

sadece ingilizce bölümü mü var ingilizcemiz iyi değilse zorlanır mıyız

hocaların daha çok marksist sosyalist çizgide olduğu doğru mu o yön biraz daha ağırlıklıymış

Çift dal veya yan dal var mı varsa nelerdir?

Bilgilendirme için teşekkürler fakat bir sorum olacak ODTÜ'de bu bölümden mezun olanlar şu an ne yapıyor ve buradan mezun olursam işsiz kalır mıyım. Gelecekteki videolarınızı büyük bir heyecanla bekliyorum. Sevgiler.

Teşekkürler. Bölümünüzdeki insanların siyasi görüşleri farklılık gösteriyor mu yoksa büyük bir kısım aynı görüşlere mi sahip?

Merhaba ilk abonenizim sanirim :)) acikcasi benim hedefim isletme iktisatti odtüde ama tutmuyor.Amacim iyi kurumsal firmalarda iyi pozisyonlarda calismak.Bazi kisiler ozel sektorde siyaset bilimi mezunlarının isletme iktisatcilara gore daha geri planda kaldigini söylüyor hakli da gibiler ama bilmiyorum hedefim hep bilkent odtu gibi okullarda okumaktı ama su an istanbula mecbur kalmis gibi görünüyorum odtu siyaset yazmazsam