Merci de penser aux enfants à difficultés (imc, dys) en adaptant vos jeux avec un visuel facile à décoder, au niveau lecture comme un espacement des caractères des mots, et des interlignes, ou cases et un visuel assez gros pour bien visualiser. Ex : petit moyen gros , il faut pouvoir voir le petit. Merci de votre investissement en faveur de l enfant et son devenir.

Merci, commençant à m'intéresser à la démarche de referentialisation, cette video est fort utile

c 'est Youssef Mme ben youssef

Monsieur Parlebas, si vous me lisez, je trouve votre approche très féconde et stimulante mais un peu problématique au regard de certains jeux sportifs que par ailleurs vous semblez très peu mentionner. Je pense à la famille des jeux de boules et apparentés (palets, curling). Le joueur de boules s'apprêtant à tirer ou pointer est-il dans une situation psychomotrice ou sociomotrice ? J'aurais tendance, si je suis vos définitions et si je les ai bien comprises, à choisir la première réponse, ce qui peut sembler un peu paradoxal pour un jeu tout aussi "interactif" que les sports collectifs. Il me semble qu'il faudrait au moins donner à la notion d' "interaction motrice essentielle" une dimension temporelle et la scinder en deux catégories (interaction simultanée our par alternance), comme vous le faites par ailleurs très bien pour la comotricité. Si je n'ai pas bien inteprété cette notion, je pense qu'elle mériterait à tout le moins une clarification par rapport à ces jeux, qu'apparemment vous ne prenez jamais comme exemple (j'imagine que je ne suis pas le seul à me poser ce genre de questions).

moi aussi je suis a jean de beaumont de villemomble

Ce serait formidable si vous pouviez publier les références bibliographiques citées car sans le diaporama, pas facile de les retrouver...

Super présentation. J'aime particulièrement la fin et l'enthousiasme des élèves.