Mach grad ne Ausbildung zum Lokführer und bin eigentlich nicht die Zielgruppe fürs Video, finde es aber dennoch interessant wie man solche Programme erfolgreich als Student nutzen kann. Daumen hoch!

Die zitierten Studien würde ich gerne mal sehen. Habe zwei Jahre hybride Lehre gemacht. Die Selbstverantwortung und Selbstregulation ist nicht gegeben, die technischen Bedingungen sind nicht gegeben. Die höheren Anforderungen der hybriden Lehre sind im Alltag kaum zu leisten. Teaching assistance: Davon kann man nur träumen. Gute Beziehung? Wie denn wenn viele Studierende nie da sind und ich volle Klassen mit 50-60 Studierenden kriege. Sorry, das ist didaktischer Unsinn.

Ach so! Dann weiß ich bescheid...

Weiß nicht ob das funktioniert, aber die bezahlte Version kann sich Dinge merken. Nachdem du den prompt ausgegeben hast und ihn dazu aufforderst es zu merken. Dann könntest du theoretisch doch 2 in 1 dein prompt effizienter ausführen? Prompt einfügen - > Gedächtnis aktivieren von Chatgpt - > dann ausführen.

Hallo Frau Dr. Hanke, Werden denn Feedback-Schleifen schon im größeren Maße an dt Hochschulen eingesetzt? Gibt es dazu schon wissenschaftliche Erkenntnisse oder Studien? Lg Kristina

Das ist ein merkwürdiges.Verständnis von hochschulischem "Lernen". Worum ging es denn inhaltlich? Irgendeine Terminologie pauken für den Test (also "pauken")? oder komplexe Themen sich für das eigene Denken aneignen (also "studieren")? (Faustregel: man lernt erst dann wirklich, wenn man selber beim lesen notiert, in eigenen Worten und eigener Struktur.)

Mich inrritiert vor allem immer diese Adobe acrobat Werbung in der damit geworben wird, dass man komplizierte Texte einfach verstehen kann indem man sie sich in 2 Sätzen von der KI zusammenfassen lässt. Ich selbst bin Mathematikstudent im 5. Semester und habe in meiner Studienlaufbahn immer wieder die Erfahrung gemacht, dass ich gerade dann Zusammenhänge und Konzepte sehr gut verstehe wenn ich mich über längere Zeit sehr aktiv d.h. sich mit Aufgaben auseinandersetzen, über die Themen sprechen und sich mit verschiedenster Literatur im Detail auseinandersetzen, beschäftigt habe und genau das ist das was verloren geht wenn man die KI in dieser Art und Weise verwendet. Wie ich KI insbesondere ChatGPT verwende ist, dass ich mir zusätzliche Aufgaben zu sehr spezifischen Fällen stellen lasse. Das klappt vielleicht nicht in jedem Fach so gut wie in der Mathematik und auch hier muss man Immer wieder die Wohlgestelltheit der Frage selbst überprüfen aber es kann schon hilfreich sein. Es wäre aber auch gelogen wenn ich sagen würde dass ich KI noch nie dafür benutzt habe mal die ein oder andere Aufgabe auf einem Hausaufgabenblatt schnell zu lösen weil mir die Zeit ausgegangen ist.

KI kann dir zu einem Text mehrere Testfragen erstellen ;)

Der Titel hat mich zur Verwirrung geführt, weil ich früher oft mit 360 Grad spherischen Bildern und volumetrischen Panoramen zu tun hatte. Habe erwartet, dass es um ein Gen KI Tool geht, das 360 Grad Inhalte generiert

In welchen Abständen fanden die Tests der Gruppe C statt ? 2:00

Vielen Dank, das zeigt eindrucksvoll, was sich mit ChatGPT praktischerweise herausholen läßt.

Vielen Dank für die tollen Anregungen und Denkanstöße! Leider führt der Link in der Videobeschreibung nicht zu der schönen Tabelle, sondern ins Leere. Auf der Webseite finde ich sie leider auch nicht. Ich würde die Tabelle sehr gerne mit Lehrenden diskutieren - gibt es sie irgendwo zum Download, können Sie mir bitte einen Tipp geben? Vielen Dank!

Vielen Dank für das sehr schöne Video! <Ironie an> In Lehrveranstaltungen an die Eigenverantwortung der Studierenden zu appellieren, hat ja in der Vergangenheit bisher immer super gut funktioniert. 😉 <Ironie aus>

tolles video!

Kurz, knapp, strukturiert und schlüssig. Vielen Dank!

Herzlichen Dank, Frau Hanke!

Herzlichen Dank!

Die Katze auf 01:30

ist das kostenlos?

Das ist ein super Video! Vielen Dank!

web seite geht nicht

Super! auch, wenn ich nicht dem nicht ablehnend gegenüberstehe, so hilft es, auch kritisch auf die Chancen, Risiken und Nebenwirkungen zuschauen!

Das KI-gestützte Erstellen von typischen studentischen Texten (z.B. mit QuillBot und Jenni AI) haben Hendrik Steinbeck und ich auch schon mal praktisch ausprobiert, siehe kzbin.info/www/bejne/opyxiYtmqtN1Y9E. Das klappt im Allgemeinem schon ganz gut. Man muss als nutzender Mensch jedoch einschätzen können, ob das Ergebnis sinnvoll ist oder nicht.

Noch einige Gedanken und weitere Beispiele zu ChatGPT haben Hendrik Steinbeck und ich auch in Folge 27 unseres Videopodcasts "Bits & Bytes" vom 19.12.2022 diskutiert: kzbin.info/www/bejne/qHaZqp6dq9-cZ5I

Hallo - ein sehr guter, interessanter Vortrag. Dankeschön! Sie sagen, dass Lernen immer ein Verknüpfen bereits bestehender Informationen ist - soweit so gut. Im Alltag habe ich allerdings die grössten Schwierigkeiten im Bereich "Erwachsenenbildung", wenn ich Kollegen aufbauende kleine Erweiterungen oder "ungewohnte Einschätzung von Fakten" näher bringen möchte. Meiner Erfahrung nach gelingt Lernen nur dann, wenn der Lernende den neuen Informationen gegenüber vorab eine interessierte Geisteshaltung hat. Also konkret nicht "überzeugt ist, dass das bestehende Gelernte bereits vollständig ist" - in der Situation ist es mir nicht einmal mit faktenbasierter Betrachtungsweise möglich, zum Lernenden durchzudringen. Ich finde deshalb, dass die "mentale Vorbereitung zu lernen" die erste Hürde ist, die auch leicht verhindern kann, dass "irgendjemand mit oder ohne Schaufel durch den Schnee wandert" (nette Analogie die Sie da benutzen, finde ich). Auf die Vorbereitung und den Fakt, dass das bestehende Wissen für das eigene Lernen sehr hinderlich sein kann, sind Sie im Video nicht eingegangen. Gehört dieser Teil nicht direkt zur Lernpsychologie?

Flipped Classroom ist echt so wertvoll... Danke Julian und Ulrike für diesen tollen Beitrag! Julian hat das offenbar perfekt gesteuert, so wie ich es auch immer zu vermitteln versuche. Herzlich - Martin

Hat mir wirklich sehr weitergeholfen, vielen Dank! :)

halte vom open book nichts,

Danke für die Erklärung!

Danke für die klaren Übersichten! Eine Frage habe ich zu 5:33 - Warum ist bei der Ortsabhängigkeit bei der asynchronen Lehre ein "-"? Worauf bezieht sich das? Für mich war die bisher immer ein klares "+"...

Könnten Sie das Link zur Uni Bern vielleicht noch im Klartext posten? Es ist etwas schwierig aus dem Video zu kopieren (Buchstabe groß I, oder klein l, oder Zahl 1...?)

gut und unkompliziert erklärt! Vielen Dank!

Frau Hanke gelingt es, Dozierenden praktische, umsetzbare Tipps zu geben, die den Online Unterricht einfach besser machen...

Toll erklärt. Danke!

Sehr klar, übersichtlich, nachvollziehbar. Eine verständliche Anleitung, die ausgezeichnet erklärt, welche Prinzipien darunter liegen; so lässt sich der Blueprint einfach auf eigene Projekte übertragen. Danke, sehr hilfreich! 👍

Danke schön für die Erklärung und Tipps! VG aus der Fakultät für deutsche Sprache und Kultur der Fremdsprachenhochschule - Nationaluniversität Hanoi aus Vietnam.

Dankeschöne!

Schön erklärt, vielen Dank!

He?? 🤔

Gute Idee, das probiere ich in der nächsten Vorlesung aus ; )