素晴らしい内容だと思います👍 個人的なら意見になりますが、 ・与えられる問題、タスクに対して、難しいとなるのは、そもそも情報量が足りなくら、それを洗い出して、内容を理解する。その上で言語化しないと調べることができないので進めない。 ・細分化は、簡単に言って仕舞えば分解ですね。問題、タスクの一文一文に隠されている、要素を分解して、理解できているかの確認を行う。その中ですぐにコーディング、組み立てる処理を、すべて日本語で書いて、コーディングに移る。とプロセスを細分化して作業を行えばどこの時点で間違いがあったか辿れるというメリットがあります。 それを一気にやろうとすると難しいと感じるのは至極当然。そもそも時間のかかることなのですから。 勉強のモチベーションに関しては、実務に付けば、必然的に理解しないとしっかりとした成果物が作れないのでモチベーションが生まれると思います。私は上記以外に、実務の効率化をするために作業手順を見直したり、ツールを作ったりする時にモチベーションが生まれます。 すでに若い頃からプログラミングを行っている方であれば、モチベーションが上がる条件や理由を持っていらっしゃると思います。 覚えること、出来る様になることの有用性を理解したり、クリアしたことのない難易度に挑んだりする時にはモチベーションが出る様になってくると思います。

取材いただき、誠にありがとうございました！楽しかったです！（コードアドベンチャー）

1:04　　本編開始/ご挨拶 4:20 　【第1部 プログラミング学習の意義】 4:31 　アンケート① 　　　「保護者の皆さんはプログラミングに触れてきましたか？（はい/いいえ）」 5:32 　プログラミングとは？ 7:58　　データから見る社会の現状 11:38 　新学習指導要領改訂内容 13:40　【第2部 日本の学校におけるプログラミング教育の現状】 14:14　アンケート② 　　　「学校の授業でプログラミングを学んでいますか（はい/いいえ/わからない）」 16:52　小学校でのプログラミング教育 19:15　Scratchでの実践 21:32　中学校でのプログラミング教育 22:55　高等学校でのプログラミング教育 24:34　大学入学共通テストでの「情報科目」の扱いについて 26:15　大学等（大学/専門学校/高専）でのプログラミング教育 28:58　「子どもにプログラミングって何？と聞かれたらどう答えると分かりやすいですか？」 　　　 「プロ検ではDNCLを扱いますか？」 32:30　【第3部 大学入試におけるプログラミング】 32:42　アンケート③ 　　　「文理問わずプログラミングが大学入試に必要なことを知っていましたか？（はい/いいえ）」 33:05　大学入学共通テスト 「情報Ⅰ」試作問題のポイントとScratchとの比較 42:39　大学入試におけるプログラミングのまとめ 44:47　「小学校で学ぶプログラミングは大学入試の役に立ちますか？」 　　　 「プログラミング学習では、国語のどのような知識が必要でしょうか？」 　　　 「役に立つプログラミングは学校でいつから始まりますか？」 47:14　【第4部 なぜ子どものうちにプログラミングを学ぶのか】 47:28　アンケート③ 　　　「お子様のプログラミング能力を把握していますか（はい/いいえ」 48:45　世界の著名な経営者がプログラミングをはじめた年齢 49:39　プログラミングを学ぶメリット、高められる能力 53:39　プロ検の結果からわかる傾向やメリットについて 55:30　プロ検のレベルと学年の関係 56:18　プログラミングを子どものうちから学ぶ理由 57:42　アンケート④ 　　　「お子様はゲームが好きですか（はい/いいえ）」 58:12　プログラミング学習継続のポイント 1:01:11 プロ検成績優秀者表彰について

プログラミング能力検定様、誠にありがとうございました！！！