Pour répondre à votre question que j'ai reçue par email, il faut surtout une question de départ (question provisoire) qui contient des concepts permettant de commencer à interroger la littérature sur le sujet. Au fil des lectures, se dégagera une problématique de recherche que vous construirez au regard de la littérature existante pour la justifier. Bonne continuation.

Merci pour votre commentaire.

Merci pour votre feedback 😊 Bonne continuation dans votre thèse.

Le modèle d'analyse et la théorie explicative sont deux concepts distincts mais complémentaires dans le cadre d'une recherche scientifique ou académique. Le modèle d'analyse est une une représentation schématique qui illustre les relations potentielles entre les différents concepts d'une recherche. La théorie explicative est un cadre théorique plus large qui propose une explication systématique d'un phénomène. Elle cherche à comprendre et à interpréter les mécanismes sous-jacents qui produisent un résultat ou un phénomène. Une théorie explicative va au-delà de la simple description et tente de donner un sens aux relations que l'on veut observer. Elle s'appuie généralement sur des recherches antérieures et des observations empiriques. Donc, non, le modèle d'analyse et la théorie explicative ne sont pas exactement la même chose. Mais le modèle d'analyse peut être considéré comme une étape préparatoire qui alimentera et guidera la construction d'une théorie explicative plus complète.

@methodorecherche merci beaucoup pour votre réponse. Ça me permet de mieux faire la différence entre les deux. Je posais la question, parce que le guide de rédaction des mémoires de mon département (sciences de l'éducation au Cameroun) indique, après la rédaction de la revue de la littérature, le choix de la théorie explicative du sujet en indiquant d'établir la relation entre la théorie explicative et le sujet de l'étude. Et je n'arrive pas à me situer véritablement

@@MathildeMM85 Avec les précisions apportées, ils veulent dire certainement qu'après la rédaction de la revue de littérature, ils attendent la problématique avec votre positionnement théorique, sur quelle théorie vous allez vous appuyer dans votre étude et que vous devez justifier. Je crois que vous avez la réponse, c'est une évidence, maintenant que j'ai le contexte.

@methodorecherche C'est clair maintenant pour moi. Merci beaucoup pour les explications

Désolé, c'est tout l'objet d'un cours de psychométrie que je ne pourrai pas aborder dans un commentaire KZbin.

Avoir au moins 10 fois plus de sujets que de variables est important pour éviter les erreurs et obtenir des résultats fiables. Si on a trop de variables et pas assez de sujets, le modèle risque de « mémoriser » les données au lieu d'identifier de vraies tendances. Cela permet aussi d'avoir des résultats plus précis et généralisables à d'autres situations.

Merci beaucoup du partage avec vos étudiants !

Bonjour, bien évidemment, là est le but d'une analyse critique de la littérature existante où on confronte plusieurs auteurs à plusieurs autres auteurs, donc faire une revue de la littérature déjà problématisée pour éviter de tomber dans la revue trop descriptive, "catalogue" où les études sont citées les unes après les autres, c'est trop superficiel. Critiquer la littérature permet de montrer que nous avons compris les enjeux et que nous sommes capables de faire des liens entre les études. Bonne continuation.

Bonjour, tous les outils d'IA le proposent du moment où l'on peut joindre un ou plusieurs fichiers pour analyse. Sciscpace, ChatGPT mais aussi NotebookLM qui est plus récente et qui est spécialisée dans cette démarche. Je vous invite à la tester.

J'en suis certain. Croyez en vous ! Bonne route !

Merci à vous !

Bonjour, les grilles d’auto-diagnostic inspirées de la norme ISO 9001:2015 peuvent être fiables et crédibles si elles respectent les principes de la norme, sont bien conçues, et adaptées au contexte de l'organisation. Toutefois, leur efficacité dépend aussi de la rigueur avec laquelle elles sont utilisées et interprétées. Il est également important de noter qu'elles ne relèvent pas des notions de validité et de fidélité telles qu’entendues en recherche scientifique. Ces concepts, spécifiques à l’évaluation empirique, concernent la qualité des instruments de mesure ou des données, ce qui ne correspond pas à l’objectif principal des grilles d’auto-diagnostic, qui sont davantage des outils pratiques d’évaluation interne.

Une petite remarque et sollicitation si vous acceptez : le début du mois est très adapté pour le lancement des offres promotionnelles. Vers la fin du mois, c'est déjà des difficultés 💶😊😊

En tout cas, merci et bon anniversaire.

@@imane9966 Oui Imane, je reconnais que c'est un inconvénient, désolé. Mais nous ne sommes qu'à la mi-novembre ^^ En tout cas j'en prendrai compte pour mes lancements principaux pour permettre aux personnes intéressés de pouvoir rejoindre ces programmes 😊

@@imane9966 Merci beaucoup Imane 🙂

Bonjour, et merci pour votre commentaire ! En fait, j’ai soutenu ma thèse en décembre 2023, donc je suis ravi de partager mon expérience et mes connaissances avec vous. Pour structurer un travail de recherche exploratoire en approche qualitative, mes formations peuvent vous apporter un cadre solide, particulièrement sur la démarche qualitative. J’ai conçu une formation sur l’élaboration d’un protocole qualitatif, qui vous aide à poser des bases méthodologiques rigoureuses et à construire un guide d’entretien bien structuré, essentiel pour explorer des questions interdisciplinaires comme celles que vous abordez. De plus, j’ai une formation complémentaire sur l’analyse de données qualitatives, car il est essentiel de bien maîtriser cette démarche avant même de commencer à retranscrire les entretiens. L’analyse qualitative nécessite une préparation en amont pour interpréter efficacement les données recueillies, ce qui est crucial dans les domaines complexes que vous évoquez. Ces formations sont conçues pour aider à structurer chaque étape, de la construction de votre question de recherche jusqu’à l’analyse des données, même pour un sujet encore peu exploré. N’hésitez pas à me contacter directement si vous avez des questions spécifiques sur l’une d’elles car ce n'est pas vraiment le lieu ici pour le faire.

Bonjour, Un an déjà, donc : encore bravo !ll Merci pour la réponse …et votre réactivité. Pour vous donner une idée plus concrète, mon mémoire de fin d’études porte sur les représentations de l’enfant opéré face à une intervention chirurgicale qu’il va subir. Ma question de recherche est la suivante : «Comment améliorer la PEC de l’anxiété pré-opératoire en chirurgie pédiatrique : représentations de l’enfant opéré face à une intervention chirurgicale et place de l’IBODE ?» Cette réflexion m’est venue d’un sentiment d’urgence à agir pour faire entendre la Voix de l’Enfant au sein du bloc opératoire autrement que par des cris de terreur, des attaques de panique et des tsunamis de larmes. Il est malheureux de constater que, tant dans la littérature scientifique actuelle telle qu’elle le présente et aussi bien à en croire la réalité sur le terrain, quasiment personne ne s’intéresse aux affects propres de l’enfant opéré face à l’opération chirurgicale à laquelle il va être confronté : «à quoi pense-t-il exactement ?» et «que ressent-il précisément ?» dans cet espace-temps de latence qui le sépare des portes du bloc opératoire ? Décortiquer ce qui se cache réellement terme ce vocable d’”anxiété pré-opératoire» d’un enfant opéré. C’est ce qui m’intéresse. L’objectif de ce travail est double : mesurer le niveau de satisfaction de l’enfant opéré au regard de la préparation qui lui est proposée à une opération chirurgicale et proposer des pistes d’amélioration, ce faisant, la PEC de l’anxiété péri-opératoire en chirurgie pédiatrique. Ce qui nécessitera, sans doute, des études complémentaires, dans un 2e temps, pour aller plus loin. Et entre les stages, les cours, la rédaction de la note de recherche, note d’information, grilles d’entretien/questionnaires et autres évaluations, nous n’avons «que» 3 mois pour boucler ce travail. C’est en cela que je m’interrogeais sur l’opportunité de votre offre de formation dans un timing aussi serré. Lexique IBODE Infirmier(ère) de bloc opératoire diplômée d’état PEC Prise en charge

@@RoxanneASYLLA Merci beaucoup pour vos félicitations ! 😊 Votre sujet est passionnant et d’une réelle importance pour les enfants en situation chirurgicale. Ce que vous décrivez sur la nécessité de prendre en compte les affects spécifiques des enfants face à la chirurgie montre un besoin d'explorer des terrains peu abordés, ce qui est ambitieux et significatif. Concernant l’apport de ma formation, elle pourrait effectivement vous aider à structurer et à organiser votre approche de manière plus efficiente, même dans un délai aussi serré. Le programme est conçu pour vous guider pas à pas, notamment dans l’élaboration de votre cadre conceptuel et de votre méthodologie, ce qui pourrait être très utile pour bien poser les fondations de votre recherche, particulièrement dans une approche exploratoire qualitative comme la vôtre. Pour le timing, je comprends votre préoccupation, mais il est tout à fait possible de suivre les modules à votre rythme. La formation est structurée pour apporter des éléments concrets dès les premières étapes, ce qui peut vous permettre de vous focaliser rapidement sur les parties essentielles à court terme et de garder les approfondissements pour plus tard, si nécessaire. N'hésitez pas à me contacter par email si vous avez des questions spécifiques sur le programme ou souhaitez des conseils plus ciblés sur la structuration de votre travail.

@ , infiniment merci pour votre temps. Dernière petite question, si vous le permettez : j’ai cru comprendre que vous aviez une offre de formations assez diversifiée. Laquelle vous paraît, in fine, la mieux indiquée à me recommander ? J’ai hâte !

Merci Sylvie pour votre feed-back. Bien à vous !

Bonjour, je ne suis pas dans votre étude mais celle-ci semble relever d'une démarche qualitative (et donc de l'entretien semi-directif) et non pas d'une démarche quantitative par des questionnaires. Attention d'appliquer la bonne méthode en fonction de votre problématique. Je propose déjà une formation sur la préparation d'une recherche qualitative. Et bientôt sur le questionnaire quantitatif, le mois prochain certainement. Bonne continuation.

Merci pour votre commentaire et votre gratitude. Il est facile d'exporter les références de Scispace dans Zotero en exportant les références au format .ris Bonne continuation.

Merci pour votre réponse, j'utilise EndNote et je me demandais si cela fonctionne ensemble pour inserer directement ces références dans le documen. Merci​@@methodorecherche

Bonjour, merci pour votre feedback. il ne s'agit pas d'une bibliographie mais des références bibliographiques de l'article qui ne pas à la norme APA mais à la norme Vancouver qui est la norme dans les revues en santé/médecine.

Merci pour votre commentaire ! Oui, j'ai eu l'occasion de tester Scispace Copilot, Consensus et Elicit. Chacun a ses points forts : Scispace excelle dans l'analyse d'articles scientifiques en profondeur, Consensus est très efficace pour obtenir un résumé des résultats de recherche sur des questions précises tout en obtenant un consensus, et Elicit est idéal pour formuler des questions de recherche et trouver des articles pertinents rapidement. Tout dépend des besoins spécifiques, mais ils se complètent bien ! Merci encore pour votre intérêt 😊

Merci pour votre feedback et bonne continuation dans votre parcours que vous mènerez bien en respectant ces échéances. Merci de suivre mes contenus.

Je suis désolé mais les inscriptions sont fermées