@@Star00001 Спасибо, двойку поставили когда в школе решал
@Roman555-621 күн бұрын
Сбасибо за информацию
@Nimanant22 күн бұрын
Я стал хоть что-то понимать .
@allavasilieva353429 күн бұрын
Спасибо!
@AnatoliyVostok2 ай бұрын
В задаче 2 вопрос: А какой путь должен быть при t=0c? По смыслу вопроса 0м. А что следует из решения?
@AnatoliyVostok2 ай бұрын
На 5:30 принято в таких случаях записывать коэфициент возле аргумента со знаком минус, чтобы было очевидно убывание функции.
@AnatoliyVostok2 ай бұрын
На 3:10 m(t) -это не скорость растворения таблетки, а функция изменения массы от времени.
@ekaterina21272 ай бұрын
Дякую! Дуже корисно ❤
@AnatoliyVostok2 ай бұрын
Очень хорошее объяснение и видеоряд!
@кортошка-б3щ2 ай бұрын
Кто-то эт слушает?если че я Катя кто тут еще из класса есть?
@Yes_iamhappy2 ай бұрын
И нахрен на физ мат пошёл...
@qredder2 ай бұрын
10 а
@НоннаПазухина2 ай бұрын
Спасибо огромное!
@НоннаПазухина2 ай бұрын
Вы лучшая!🙏🏻
@Star000012 ай бұрын
Благодарю
@НоннаПазухина2 ай бұрын
Какое красивое и понятное объяснения!
@Star000012 ай бұрын
Благодарю
@__excejleht__39263 ай бұрын
спасибо большое, долго искал простое и понятное объяснение👌
@TM-hb1ne3 ай бұрын
Последная задача не верно розвязанная
@Abdulhamidov_A.S.3 ай бұрын
Хорошие и понятные задачи! Великолепное изложение!
@Abdulhamidov_A.S.4 ай бұрын
Хорошая задача, возьму её на заметку
@Abdulhamidov_A.S.4 ай бұрын
Мне нравится изложение и примеры.
@MaximusU764 ай бұрын
Супер. В первой задаче можно сразу сказать, что k<0.
@buffon4ikbs2324 ай бұрын
Очень скучное объяснение
@Минилекциипопедагогикеипсихоло4 ай бұрын
Автор канала, почему ни один преподаватель не может или не додумывается создать свою формулу, ну или хотя бы свой пример по аналогии. Все берут задания с учебников. В чем может быть причина?
@Star000014 ай бұрын
Ну, просто некоторым нужно именно объяснение заданий из учебников.
@Star000012 ай бұрын
На моем канале есть видео с собственными заданиями, но я тоже беру в основном из учебников, потому что люди в интернете именно ищут решение задач взятых из учебников
@Animexaker5 ай бұрын
😉
@RosSpirtProm6 ай бұрын
Спасибо за ролик, но, полагаю, в первой задаче все-таки нужно либо уточнить постановку на "Какова вероятность, что на первом кубике выпадет шесть, а на втором - нечетное число", либо оставить постановку, как есть, но результат умножить на два, потому что текущая формулировка в устраивающее нас событие включает не только вариант 1 кубик - 6, 2 кубик - нечетное, но и вариант 1 кубик - нечетное, 2 кубик - 6 (Словом, формулировка, "одна кость - другая кость" не регламентирует очередность)
@СевильАлескерова-л5ф6 ай бұрын
Добрый день. Спасибо Вам за труд! Номер 5 не совсем убедителен...
@vitaliykruk39396 ай бұрын
8й аналогично. Условие некорректно. Не понятно, могут ли они по одному на этаж выходить или все вместе
@Star000016 ай бұрын
все варианты возможны
@vitaliykruk39396 ай бұрын
7й пример некорректно условие записано. Согласно условию, к примеру, город 36 может быть соединен отдельной дорогой с городом 31 и тд
@ozodbekabdukamalov7 ай бұрын
🤩🤩🤩🤩🤩
@rozakakbai86957 ай бұрын
Спс большое! Отличный урок!
@БогданМакаров-х8т7 ай бұрын
круто 😢
@CHICKENEGG-o6i8 ай бұрын
Хуйнянь
@СергейМухорьямов8 ай бұрын
Очень нудно, но очень даже не плохо. Вы молодец.
@laderblack41118 ай бұрын
Косный язык. Тяжеловато слушать.
@Минилекциипопедагогикеипсихоло8 ай бұрын
А примеры по математичечкой статистике с применением XL Вы решаете? Если да, то можете показать сложные задания, например Питерсона, Стьюдента
@Star000018 ай бұрын
Нет. Только школьный курс математики
@Минилекциипопедагогикеипсихоло8 ай бұрын
Спасибо. В понедельник тоже дам задание в геогебре студентам. А какие ещё программы Вы используете?
@Star000017 ай бұрын
Graf, Desmos
@Минилекциипопедагогикеипсихоло8 ай бұрын
А Вы сами создаёте задачи или берете с учебников?
@Star000017 ай бұрын
из учебника
@Минилекциипопедагогикеипсихоло8 ай бұрын
Вы прям, как Я открыли канал и объясняете как решаете задачи. Только у меня математика, экономика и математическая статистика и теория вероятности.
@МасгутБашаров9 ай бұрын
Эта карта будет дама бъёт вальта как бьёшь ты маму папа намотай себе на ус.
@4vfvbfs9 ай бұрын
поражаюсь с ума людей, даже родители не поняли банальную задачу, как так можно, тут же всё очевидно
@Маарам9 ай бұрын
Браво !
@ftorum199 ай бұрын
А разве дифференциальные уравнения проходят в школе?
@Star019 ай бұрын
В классах с естественно-математическим направлением
@MijozUchun-s5x9 ай бұрын
❤
@ДилдораАлиджонова9 ай бұрын
Спасибо большое.
@ТатьянаЮсупова-г1л9 ай бұрын
Большое спасибо за хороший подбор задач. На них учиться легко
@ДиляНасырова-п2л9 ай бұрын
❤
@FrankyyBalboa10 ай бұрын
Решение первой задачи вообще полный хлам. Никаких объяснений, формул. Откуда взялось 65. Почему 13 делим на 20. Пусть решение и правильное, но без объяснений нет смысла снимать ролик. Не интересно даже взрослым. 4. "в классе 25 человек из них 18 человек изучают английский язык , 16 немецкий, девять оба языка! найдите сколько человек изучает только английский язык." Если вчитаться в эту задачу, то уже она не правильно составлена. Если в классе 18 человек изучает английский, а спрашивается, сколько изучает только английский, то в самом вопросе уже ответ. 18 человек изучает английский. P.S. Очень не правильно составлены условия некоторых задач. Последняя задача так тем более. На втором этаже могут выйти все 4 человека.
@4vfvbfs9 ай бұрын
имеется ввиду тринадцать десятых, когда решаешь задачи с дробями, представляй торт, торт разделили на 20 частей и оставили 13, но если тот же торт разделить на 100 частей, то по размеру он останется тем же тортом, смотрим на задачу внимательно, 20*5=100, 13*5=65, всё подходит, тут не так уж и тяжело разобратся