14-Les accords-2ème partie: Les accords mineurs.

Les accords MAJEURS ET MINEURS permettent à la musique de naître du néant! C'est ce qui va nous permettre d'assembler des notes ensemble pour jouer et plus tard, écrire de la musique.
Vous connaissez maintenant les accords majeurs? Voici les accords mineurs!
0:00 Intro
2:40 Jingle
2:57 Généralités sur les accords majeur et mineur
5:50 Chaque accord est unique dans ses trois notes
7:37 5 façons de trouver les accords majeurs
16:08 Les accords mineurs
22:17 L'astuce des accords mineurs
26:27 Différence de couleur entre majeur/mineur
31:11 Transmettre une émotion c'est subliminal!
33:45 Pour la prochaine fois...
35:00 Comment travailler votre 1/2 heure
35:50 Conclusion

[@Uther62100]

Un grand merci pour vos vidéos.

[@musiqueetpianolautremethod607]

Merci de votre confiance. Stef.

[@marickaminniti5355]

Merci pour ce travail de grande qualité !

[@musiqueetpianolautremethod607]

Et merci à vous pour votre message. J'espère vous amenez ce que vous chercher pour progresser en musique et au piano. Je vous souhaite patience et rigueur. Bien à vous. Stef.

[@sebastienb.1155]

Bravo et merci pour cette belle pédagogie!!

[@musiqueetpianolautremethod607]

Bonjour Sébastien, merci pour votre commentaire et votre confiance. Bonne continuation. Stef.

[@philippelefevre1736]

Bonjour merci toujours très clair.

[@musiqueetpianolautremethod607]

Merci de votre confiance et bonne continuation. Stef

[@aichaboucherour3292]

merci beaucoup super intéressant

[@musiqueetpianolautremethod607]

Bonjour Aicha. Merci pour votre commentaire. Bonne progression.

[@canardlaque8106]

Par curiosité, je suis en train de regarde les cours en ligne pour débutants. Bon, je vais être franc, le votre tient plus la route que l'immense majorité même si j'aurais tendance à moins complexifier les choses (3DT et 4DT) & aller tout de suite vers les accords au moins de 4 notes qui vont sonner moins "pauvres". Après, j'aurais tendance à dire : fait du solfège, c'est facile, tu va gagner un temps fou et tu pourras t'attaquer au répertoire "classique" et faire du groupe en mode "tir à vue". Les accords de la musique populaires sont essentiellement des empilement de tierces majeures et mineures (on fera grâce aux débutants des accords de sus 4, de 6e - même s'il sont explicables comme des renversement d'empilement de tierces, du très utile 7 9b 11# qui permet de faire une substitution tritonique en loucdé, des accords altérés - en variété, je n'en ai jamais entendu, en jazz, rock prog ou en "brésilien", oui -, des accord en empilement de quartes sauf à vouloir imiter McCoy Tyner). bref tous les accord M, m, M7; 7, m7, m-7M, dim, semi-dim (m7-b5), augmentés, 9e, 9b, 11, 11#, 13 et j'en passe son explicable en 10 minutes. l'élève n'a qu'à savoir repérer ses tierces, ce qui est enfantin. famille M : tierce M + tierce m ; Famille m : tierce m + tierce M, Famille "diminuée" ; tierce m + tierce m, famille augm : tierce M + tierce M... Et on continue sur le même principe sur les accords à 4 note : M7 : MmM ; 7 (de dominante) Mmm, etc pour les accords à 5 notes et cie. Après, faut expliquer que la position empilement de tierces, c'est assez vilain (horrible même dans le grave) et qu'il va falloir trouver un petit renversement de base des jolies positions d'accord (genre drop 2 et cie), les "voicings par éliminations de notes", les accords "rootledge" & qu'on peut faire des substitutions ajouter des accords de passage... On en profitera pour dire que le Ve degré sans la 7e de dominante, ça sonne bidon. Etc, etc, etc....

[@musiqueetpianolautremethod607]

Bonjour et merci de votre message. En effet tout est une question de se positionner en termes de simplification/complexification. Je prends position et je place le curseur volontairement à un endroit bien précis pour que la pédagogie soit celle qui me parait être la plus adaptée. Il y aura toujours quelqu'un pour penser que le curseur est trop d'un côté ou de l'autre. Tout dépend du type de formation que l'on cherche. Pour certains, cette pédagogie ne sera pas adaptée à leur besoin, ils sont peut-être déjà trop avancés. D'autres pensent que glaner des informations au hasard de vidéos sur youtube va leur apprendre la musique et le piano. Les vidéos de cette chaine ne sont pas pour eux non plus, car ils n'ont pas la patience de suivre une méthode. Je ne suis pas prof de musique diplômé, mais j'ai enseigné la musique d'une façon qui ressemble beaucoup à celle que je présente dans ces vidéos. J'en ai tellement vu de gens qui apprennent n'importe comment, sans ordre, sans fil conducteur, qui appliquent des choses qu'ils ont vu sur internet, sorties de leur contexte. Sans stratégie d'apprentissage, tout fini par se mélanger, tout devient compliqué, et ils abandonnent parce qu'ils n'y comprennent plus rien. Alors qu'ils avaient les bons éléments, mais avec des trous dedans, provoquant en eux une compréhension partielle. J'ai bien vu que c'est largement la première cause d'abandon. Les choses que l'on doit savoir doivent être placées dans un ordre et un contexte pour qu'elles aient une raison d'être et donc bien comprises. D'autres seront content de trouver une formation qui commence au début, en sachant qu'ils suivent un chemin pré-tracé qui leur garanti de savoir tout ce qu'il faut savoir, au bon moment et dans un ordre prédéterminé pour ce pas se faire larguer. En se plaçant du côté de quelqu'un qui commence, ou qui a déjà commencer mais qui a des lacunes qui le retiennent en arrière, il faut reprendre à la base ne sachant pas où sont les lacunes de chacun. Avec cette méthode, tout le monde s'y retrouvera si l'ordre des vidéos est respecté, avec de la patience et de la rigueur. Certains survoleront certains passages qu'ils auront acquis auparavant, d'autres s'y attarderont. On y va progressivement en rationalisant, en simplifiant mais pas trop non plus pour ne pas être perdu plus tard car il y aura des "détails" indispensables à savoir pour comprendre ce que l'on fait après. Tous les accords peuvent en effet être expliqués en 10 mn. Mais pas compris et intégrés en 10 mn, surtout par quelqu'un qui ne sait même encore ce qu'est un accord et comment il est construit. Toute la technicité dont vous parlez fait peur à un pianiste en herbe, parce que il n'y est pas encore prêt. A vous lire un débutant va se décourager. Le moment venu, on abordera un certain nombre des sujets que vous soulevez (sans rentrer dans les harmonies bien spécifiques du jazz, que je ne prétendrai pas enseigner), mais pas avant d'être sûr d'avoir atteint le niveau qui permet de se dire "oh ben c'est facile, en fait!". Tout est facile quand on prêt à le recevoir!

[@aicosystems]

Je comprends parfaitement ce que vous voulez dire et c'est bien de donner votre sentiment sur la méthode suivie par Stéphane. Pourtant, je ne pense pas comme vous parce que Stéphane donne la priorité à la pédagogie afin que des novices ne soient pas "perdus". Sans vouloir entrer sur le terrain de la contradiction (c'est un dialogue, n'est-ce pas) j'ai envie de vous répondre : "c'est vrai ce que vous dites quand on sait... Mais quand on ne sait pas ... ? " Voyez- vous les novices ne savent pas ! Si leur chemin n'est pas très fermement balisé et bien le novice aura l'impression de marcher sur une planche étroite au-dessus du vide ! Je ne serai pas étonné que Stéphane se soit un jour cassé les dents à vouloir faire apprendre le piano à une personne qui n'y connaissait rien, c'est à dire sans aucune référence (ce qui n'est pas votre cas) et qu'il en ait tiré les conclusions pour construire sa méthode. Il se trouve que je suis bon nageur, vous ne pouvez pas savoir à quel point j'ai été désorienté pour enseigner la nage à un jeune garçon qui était paniqué à l'idée de se noyer et qui buvait tasse sur tasse. Aujourd'hui, il fait du water-polo ! Par ailleurs, j'ai fait beaucoup de piano étant très jeune, je m'y suis remis récemment et les vidéos de Stéphane me paraissent souvent trop longues et inutiles par rapport à mes acquis (lointains) pourtant elles me sont très utiles parce que j'ai vraiment besoin de rafraîchir mes connaissances. Stéphane a raison, si je l'avais eu comme professeur dans ma jeunesse beaucoup de choses auraient été différentes pour moi et je pense que je n'aurais jamais abandonné le piano ! Ce qui ne veut pas dire que je ne comprends pas votre réaction et votre point de vue. Vous avez peut-être raison, mais je ne suis pas sûr que votre point de vue soit celui d'un pédagogue, je pense que c'est celui d'un bon nageur. Très amicalement, bien entendu.