23.04.2024 Семинар по ДП Боровских А.В., Аронов А.М.

Доклад 1: «Принуждение к пониманию»
Докладчик: Боровских Алексей Владиславович, д.ф.-м.н., доцент, профессор мехмата МГУ.
Аннотация: Будет представлена методика, используемая автором в курсе "Деятельностная педагогика", которая получила название "Интерактивный экзамен". Педагогическая задача, которая решается этой методикой -- обеспечить более-менее вдумчивое чтение пособия, написанного для этого курса, понимание содержания (а не только содержимого) этого пособия и освоение тех схем, принципов, идея педагогического мышления, которые представлены в данном пособии.
Доклад 2: «Игровая процедура «Понимание научно-методического текста». Два варианта»
Докладчик: Аронов Александр Моисеевич, к.ф.-м.н., доцент, заведующий лабораторией проектирования деятельностного содержания образования НИИ УГО МГПУ.
Аннотация: Игровая процедура «Понимание научно-методического текста». Два варианта.
Версия 1. «Диагностика понимания через вопрошание».
* Индивидуальная работа с данным научно-педагогическим методическим текстом. Текстовая или рисуночная фиксация двух случаев своего понимания этого текста.
*Формулирование трех вопросов для диагностики понимания этого текста другим участником, прочитавшим этот же текст.
* Работа в парах по кругу. Апробация вопросов. Задавание своих вопросов, как подготовленных, так и дополнительных вопросов, в случае необходимости уточнения понимания (что именно понял другой участник). Фиксация результата вопрошания (понял\непонял) и оснований определения этого результата.
* Работа в группах. Индивидуальная работа участников с модератором. Фиксация возможных уровней вопросов и формулировок удачных вопросов. Формулирование надежных и ясных критериев понимания. Подготовка сообщения от группы (одного или двух, в случае наличия существенно различных
вариантов формулировок).
* Общий сбор. Апробация вариантов формулировок вопросов. Разработка общих критериев и уровней понимания текста. Презентация интересных ситуаций своего понимания. Исходная схема понимания.
Версия 2. Тренинг понимания «Понимание, его содержание и критерии».
* Индивидуальная работа с данным научно-педагогическим методическим текстом. Текстовая или рисуночная фиксация двух случаев своего понимания этого текста.
* Работа в парах (постоянного или сменного состава). Презентация своего понимания, и его оценка. Составление критериев понимания текста.
* Работа в группах участников с модератором.
* Фиксация возможных уровней вопросов и формулировок удачных
пониманий. Формулирование надежных и ясных критериев понимания. Подготовка сообщения от группы (одного или двух, в случае наличия существенно различных вариантов формулировок).
* Общий сбор. Апробация вариантов формулировок критериев. Разработка общих критериев и уровней понимания текста. Презентация интересных ситуаций своего понимания. Исходная схема понимания. Функциональное определение понимания текста.