유아기 수학은 지면으로 학습하는 것이 아니라, 배경지식처럼 자연스럽게 익숙해지도록 구체물을 만져보고 갖고 놀아야 함. 수학에 있는 도형들은 직접 본 적 없는 것들이 많아서, 실제로는 간단한 것들인데 어려운 느낌이 드는 것. 유아기 수학을 아이가 틀렸음을 지적하는 방향으로 가게 되면 아이와의 관계가 멀어지고, 아이는 위축되고 수학정서가 상하는, 얻을 수 있는 것이 없음. 외부(부모)가 아닌 나로부터 출발한 것은 쉽게 받아들이고 ‘내 것’으로 만듦. 부모의 역할은 틀린 것을 지적하는 것이 아니라, 아이로부터 출발한 배움의 싹을 관찰하고 제 때 캐치하여 잘 이끌어갈 수 있도록 조력하는 역할. 아이는 적어도 집에서는 위축되면 안됨. 부모는 아이가 부족한 면이 있더라도 아이를 믿고 있음을 느낄 수 있도록 해주어야 함. “틀려도 괜찮아.” “점수가 기대보다 낮게 나와서 마음이 아프겠구나. 다음엔 더 잘할 수 있을거야.“ 답이 뭐냐고 묻지 말고, 답이 맞아도 틀려도 왜 이렇게 풀었는지 물어봐야 함. 단순히 공식을 외운 것인지, 개념을 이해하고 원리를 알고 있는지가 중요. 단순한 계산에도 다 원리가 있다는 것을 알고 이해하려고 해야 함. 이는 결국 논리적 사고를 키우는 과정. 답만 맞고 논리는 없으면 자기는 알고 있다고 큰 착각을 할 수 있음. 존 듀이, “지식은 성인으로부터 아이에게 전달되지 않는다.” 성인은 아이들을 가르칠 수 없음. 지식은 또래끼리의 상호작용(토론, 대화)을 통해 깨달아가는 것. 따라서 혼공은 안됨. 하원후 아이들이 함께 지낼 수 있는 육아공동체가 있으면 좋음. 부모는 계속 질문해주는 역할, 아이들끼리 문제를 해결하도록 해야함. 부모가 비교하지 않고 자기 스스로 비교하면 상처받지 않음. 아이들 서로의 답이 다를 경우, 왜 답이 이렇게 나왔는지 과정을 설명하다 스스로 실수를 깨닫게 됨. ’또래압력‘ = 부모가 다시 공부하라고 시키지 않아도, 친구가 하는 것을 보고 스스로 함. 엄마 말은 정답이지만 이해가 가지 않음. 엄마의 말은 성인의 언어. 아이들끼리는 자기들이 이해할 수 있는 방식과 수준으로 설명 가능. 만약 부모가 개입할 경우, 친구역할을 해야 하고 틀리면 더 좋음. 아이가 엄마를 고쳐주면서 빨리 깨닫고 실수하지 않음. 맞는 것만 보여주면 뭐가 틀린지 모름.
@rounmom_yougatamgu5 ай бұрын
오마이갓👍🏻
@wonyunpark41754 ай бұрын
이웃집 아저씨처럼 툭툭 던져주시는 말씀이 하나하나 뼈를 때리는지… 틀렸다고 하지말기.. 권위를 내세워 정답만 말하는 엄마 언어 노노.. 또래 압력.. 또래 상호 작용 함께하는 공부… 되새겨봅니다
@user-tv1cy2fs1w5 ай бұрын
입체도형을 만지고 놀게 해주고, 친구의 눈높이가 되어보려 해야겠네요! 귀에 쏙쏙 들어오는 강의 넘 잘 들었습니다❤️
@sunipak65905 ай бұрын
기다렸습니다. 잘봤습니다.
@user-qe8tx7lj6d5 ай бұрын
딱 만 4세가 되었는데 이영상을 보게되서 정말 다행이라 생각합니다!! 요즘 수학에 관심이 많아져서 어떻게 해야 할까 고민 되는 찰라에 이영상을 보게되었네요 수학 방향을 잘잡아 갈 수 있을 것 같네요 좋은 영상 감사합니다❤