Abordagem metodológica quantitativa para o estudo de implementação de política pública educacional

AUTORES:
Vanda Mendes Ribeiro
Instituto Jus - Desenvolvimento de Inovações Tecnológicas, Sociais, Gestão de Políticas Públicas e Justiça Social
orcid.org/0000...
Alexsandro do Nascimento Santos
Universidade Cidade São Paulo
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Alicia Catalano Bonamino Pontifícia
Universidade Católica do Rio de Janeiro
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RESUMO:
O texto compartilha a metodologia empregada em estudo de implementação de política pública educacional por meio do uso de abordagem quantitativa, explorando seus passos, resultados e limites. O objeto foi o Programa São Paulo Integral no ensino fundamental I da rede municipal de ensino paulistana. A abordagem metodológica permitiu analisar documentos, registros de desempenho e frequência dos alunos, dados para verificação de rotatividade docente e vulnerabilidade dos territórios e questionários associados à Prova Brasil e dados primários obtidos por meio de questionários eletrônicos aplicados junto a agentes implementadores e beneficiários. As múltiplas abordagens metodológicas adotadas pela pesquisa e o caráter inter-relacionado dos estudos foram recursos bem-sucedidos que permitiram explorar diversos aspectos da implementação de uma política educacional em escolas. O desenho da investigação permitiu a pesquisa em rede, o compartilhamento das conclusões, o fortalecimento das interpretações e, principalmente, dar respostas às perguntas da pesquisa e oferecer subsídios para expansão e monitoramento do programa estudado.
PALAVRAS-CHAVE:
Implementação de políticas públicas educacionais, Metodologia quantitativa, Educação integral, Ensino fundamental
COMO CITAR:
RIBEIRO, V. M.; SANTOS, A. do N.; BONAMINO, A. C. Abordagem metodológica quantitativa para o estudo de implementação de política pública educacional. Revista @mbienteeducação, São Paulo, v. 17, n. esp. 3, e023046, 2024. e-ISSN: 1982-8632. DOI: doi.org/10.268...