Alicia Camilloni; El Saber Didactico, La Didactica y los Docentes

3. Los Profesores y el Saber Didáctico, Didáctica Erudita, Didáctica Corriente del Sentido Común y Didáctica Seudoerudita
El gran desafío, que el docente acceso a una verdadera formación en saber sabio o erudito de la didáctica y no a una reducción simplista del mismo.
Sirven las Teorías? Sí, siempre y cuando cumplan con ciertos criterios, deben ser herramientas, deben ser aplicables, deben ser comprensibles, no deben malinterpretarse o aplicarse de forma parcializada.
Creencias de los Docentes
Desde luego los docentes tienen creencias sobre su labor, como enseñar, que , como evaluar, para que enseñar porque existe el sistema educativo o cuál es su rol en el mismo. Estas teorías suelen ser descriptas en la literatura especializada por sus 4 características, suelen ser Prácticas, es decir relacionadas a su quehacer profesional, suelen ser Tacidas, es decir esquemas irreflexivos de acción, suelen ser Ingenuas, es decir no relacionadas con su formación profesional y suelen ser Subjetivas o personales, no aprendidas, no transferibles.
Todas ellas se formaron por lo general en la más temprana infancia durante sus años de escolaridad los cuales fueron menos y menos significativos que los años de formación profesional. Algunos dicen que no pueden cambiarse y otros que es difícil.
Todas ellas constituyen la
Didáctica Corriente o del Sentido Común
Que Bruner la define como ideas arcaicas sobre el docente su función, los alumnos, los tipos de alumnos, la escuela etc. Suelen ser Naturalizaciones, Generalizaciones y Categorizaciones inapelables e irreflexivas. Suelen basarse en lemas y refranes “centrarse en los alumnos”, “aprendizaje significativo” “proceso enseñanza aprendizaje” etc. Que han reemplazado a otros más viejos y nefastos “la letra con sangre entra” “lo que natura no da salamanca no presta”. O metáforas del tipo la escuela es como un organismo, como una empresa, etc.
Didáctica SeudoErudita
Al contrario de la didáctica corriente o del sentido común que puede ser más o menos azarosa y contradictoria la didáctica SeudoEurudita es coherente y dogmática consiste en adherir siempre a la última Moda Pedagógica considerando todos los nuevos aportes como positivos y descartando todos los saberes previos.
Didáctica Erudita
la didáctica para decirlo de forma breve y concisa La Didáctica es una ciencia, si las ciencias se dividen en ciencias Formales y Fácticas y estas últimas en Naturales y Sociales, la didáctica es una Ciencia Social. Está orientada a investigar una Practica Social que es la Enseñanza o Acción Pedagógica con el fin de lograr la mejor enseñanza y el mejor diseño de la misma, por lo tanto es una ciencia de lo Artificial o del Diseño. A pesar de la proliferación de paradigmas y teorías dentro de ella existe un trabajo investigativo coherente y de sólidas bases empíricas.
4. El Sujeto del Discurso Didáctico; a quien se dirige el Saber Didáctico? Abstracto, Concreto, Empírico

[@beadelvalle14]

muyy buenoo2

[@ResumenesEntelekia]

Muchas gracias 🫂

[@ResumenesEntelekia]

Muchas gracias 🫂

[@evelynmassagordillo9635]

Muchas gracias 👏👏👏👏😃😃

[@ResumenesEntelekia]

De nada 😊

[@estebanfabiansanabria5445]

Buenisimo, muchas gracias.

[@ResumenesEntelekia]

Muchísimas gracias

[@Palitavc]

Muchas gracias!

[@ResumenesEntelekia]

A ti

[@patriciavillegas9527]

Gracias gracias 🥰

[@ResumenesEntelekia]

Mil gracias a ti por apoyar

[@soltoledo7889]

gciass fue de mucha ayuda

[@ResumenesEntelekia]

Gracias a ti por apoyar por favor compártelo

[@laiazme]

Muy bueno el video, gracias por el aporte

[@ResumenesEntelekia]

Gracias a ti por apoyar

[@javieralbertorebagliati8811]

Hola me encanto el video!!! muchas gracias por tu aporte

[@ResumenesEntelekia]

Muchísimas gracias trate de ser lo más claro posible

[@Marian.Mateo8]

¡Gracias Felix!

[@ResumenesEntelekia]

Gracias a ti Marian

[@Marian.Mateo8]

A ti Felix

[@camilacardona1405]

Esta muy interesante el tema

[@ResumenesEntelekia]

Gracias

[@yanibr467]

Que genio.

[@ResumenesEntelekia]

Muchas gracias por favor compártelo

[@carolinaromero9568]

Buensimo gracias! Me hubiera servido de mucho hace unos días que entre un trabajo de este tema . De todos modos queda guardado para el final de la materia.

[@ResumenesEntelekia]

Tal cual ya queda para rendir finales y éxitos

[@valeriabogo7735]

muy bueno!

[@ResumenesEntelekia]

Muchas gracias

[@yanibr467]

Hola,podras subir,Justificación de la didáctica De Camilloni?Es un texto con 12 pág.

[@danielabarrionuevo6001]

sos un geniooooooooooooooooooooo

[@ResumenesEntelekia]

Muchísimas gracias saludos

[@fabrizioblanco5541]

Con qué parte del video podríamos encasillar la "didáctica como disciplina teórica"? Gracias

[@paolalopez5034]

Gracias! una pregunta, qué ejemplo diste de la didáctica pseudoerudita?

[@carolinatafuri7027]

Hola, alguien entiende el porque la didáctica no es un árbol? En base a camilloni?

[@Carina_Hofe]

Porque en realidad la didáctica general como la didáctica específica no siempre están alineadas, aunque tampoco es muy frecuentemente que se contradigan abiertamente. Sus relaciones son, en verdad, complicadas y por lo tanto la didáctica no es un árbol.

[@es-tilo5664]

👏👏👏👏👏👏

[@ResumenesEntelekia]

Muchas gracias

[@armandoochoa9662]

Quiero ver las justificaciones

[@jorgesentis4184]

muy bueno, como correccion la palabra "esplicitada", minuto 2:36

[@eduardocarrion7197]

De berstein tenes algo ?

[@ResumenesEntelekia]

Hola no pero te recomiende este de mi gran colega kzbin.info/www/bejne/qneZdn-hbriahKM

[@eduardocarrion7197]

@@ResumenesEntelekia este me sirve para el texto “hacia una teoría del discurso pedagógico ”?

[@FrozonoJP]

la abuelaaa la ra la lala

[@gabrieladelon]

Tácito, algo imperceptible. Creencias Docentes Pre-formación profesional