Apprendre à lire et à écrire - présentation de Roland Goigoux et témoignages enseignants

Roland Goigoux, professeur des universités en sciences de l’éducation à l’université Clermont-Auvergne, a dirigé une vaste étude sur l'enseignement de la lecture en CP sur 131 classes afin de dégager des pistes de réflexion et des points d'appui pour conduire un enseignement des plus complexes. Des témoignages d'enseignants complètent la présentation de la recherche.

[@ahmedelyaagoubi6536]

Bonjour éminent chercheur . Ravi de suivre votre pertinente vision en apprentissage apprentissage de la lecture.

[@malikajabiri4258]

Vraiment très intéressant merci Pour cette vidéo ❤

[@gregorypiccamiglio]

Il faut installer une synergie entre la lecture et l'écriture. Du coup, le jour où on apprend à décoder la syllabe "in", on apprend aussi à écrire un ou deux mots FRÉQUEMMENT utilisés qui la comporte ainsi que un ou deux mots outils tels que "mais, c'est...". On donne des volumes de travail réalistes à l’élevé : exemple une page de lecture type Taoki et deux ou trois mots à écrire au total. Et on lui donne des choses qui correspondent à son niveau pour ne pas le décourager et créer chez lui des croyances limitantes. Il faut travailler avec Taoki en suivant la progression pédagogique proposée, en utilisant les mots outils proposés et en ajoutant un ou deux mots de la séance en dictée. Quatre points importants donc : progression pédagogique, SYNERGIE entre la lecture et l'écriture, volume de travail réaliste pour éviter de démotiver l’élève et devoirs correspondants au niveau de l'élève pour éviter de créer chez lui des croyances limitantes.

[@remi2912]

Wahou ! on se délecte de chaque parole ! merci Snuip FSU pour la vidéo

[@ahmedelyaagoubi6536]

Est ce votre vision est applicable en fle ?

[@nanaetsesamis]

C'est pour tous ces arguments que nous avons créé la méthode du sens anticipé "Nana et ses amis"... lire et comprendre à la fois, dès la grande section de maternelle, et après aussi.

[@saadiamaaidni7172]

Merci c est très intéressant.

[@themoon5270]

C'est une vidéo tres important , j'aimerai voir des astuces comme ça pour aider les enfants à lire le français

[@gregorypiccamiglio]

Il faut installer une synergie entre la lecture et l'écriture. Du coup, le jour où on apprend à décoder la syllabe "in", on apprend aussi à écrire un ou deux mots FRÉQUEMMENT utilisés qui la comporte ainsi que un ou deux mots outils tels que "mais, c'est...". On donne des volumes de travail réalistes à l’élevé : exemple une page de lecture type Taoki et deux ou trois mots à écrire au total. Et on lui donne des choses qui correspondent à son niveau pour ne pas le décourager et créer chez lui des croyances limitantes. Il faut travailler avec Taoki en suivant la progression pédagogique proposée, en utilisant les mots outils proposés et en ajoutant un ou deux mots de la séance en dictée. Quatre points importants donc : progression pédagogique, SYNERGIE entre la lecture et l'écriture, volume de travail réaliste pour éviter de démotiver l’élève et devoirs correspondants au niveau de l'élève pour éviter de créer chez lui des croyances limitantes.

[@isabellepallares902]

Bravo car dans temps j avait pas tout sa oujour dhuit j'ai du mal à lire et écrire et j ai 50 ans

[@aminalaa9489]

Le vedio est tres interessant j aimerai avoir des methodes pour aider mes eleves à lire

[@Jannouta13]

La vidéo est très intéressante fais attention maîtresse tu cherche des astuces pour tes élèves vous pouvez les chercher vous même pour ne pas faire des erreurs

[@gregorypiccamiglio]

Il faut installer une synergie entre la lecture et l'écriture. Du coup, le jour où on apprend à décoder la syllabe "in", on apprend aussi à écrire un ou deux mots FRÉQUEMMENT utilisés qui la comporte ainsi que un ou deux mots outils tels que "mais, c'est...". On donne des volumes de travail réalistes à l’élevé : exemple une page de lecture type Taoki et deux ou trois mots à écrire au total. Et on lui donne des choses qui correspondent à son niveau pour ne pas le décourager et créer chez lui des croyances limitantes. Il faut travailler avec Taoki en suivant la progression pédagogique proposée, en utilisant les mots outils proposés et en ajoutant un ou deux mots de la séance en dictée. Quatre points importants donc : progression pédagogique, SYNERGIE entre la lecture et l'écriture, volume de travail réaliste pour éviter de démotiver l’élève et devoirs correspondants au niveau de l'élève pour éviter de créer chez lui des croyances limitantes.

[@rebeccasivet6075]

Au college et au lycee apprendre a lire et ecrire

[@tigerwong1093]

Vipère cest 3syllabes non?

[@xoutofdatex]

à l'écrit oui, mais phonétiquement c'est deux.

[@remi2912]

syllabes orales : 2 . Syllabes écrites : 3