Б.Л. Астауров. Выступление на годовом отчетном собрании АН СССР (1964)

К 120-летию академика Б.Л. Астаурова Музей ИБР РАН подготовил материалы из Архивов Института, основанного им в 1967 году. Здесь представлено знаковое выступление этого известного борца за генетику, знаменующее окончательный закат Т.Д. Лысенко и его лженаучного учения, которое на долгие годы затормозило развитие биологии в СССР.

[@vladj5560]

Ну ушли Лысенко, и где мега достижения всех этих болтунов? Где мегаурожайность? До сих пор завывают, что Лысенко им гадит.

[@pompom6675]

Погодите, сначала закончите спор против этого болтуна Галилео, который продвигает свою буржуазную теорию круглой земли!

[@vladj5560]

@@pompom6675 Еще один болтун, да еще и необразованый. Галилео продвигал идею гелиоцентризма. А то что земля шарообразная подтвердил Магелан за 200 лет до него. Иди в школу неуч. Науке выделяли огромные средства, но и требования были огромные - накормить страну. Лысенко и его ученики с этой задачей справлялись, увеличивая урожайность. А чего достигли после него?

[@vladj5560]

@@pompom6675 С тработвми Галилея ты явно знаком также как и с работами Лысенко. Галилей никакой теории круглой земли не продвигал. Шарообразность земли доказали за 200 лет до него. Не читал но осуждаю - лозунг болтунов.

[@pompom6675]

@@vladj5560 вот именно, прочитайте про научный метод

[@pompom6675]

@@vladj5560 о шарообразности земли знали еще древние греки. А о том, что лысенко шарлатан и политический интриган известно еще со сталинских времен. И

[@АндрейКидала]

Можно пояснить в чем заключается "лженаука" мичуринской генетики Лысенко? И в чем прогрессивность протаскивание буржуазной генетики, с её пороками: химическими удобрениями, ГМО, не прорастание семян и прочем наследием лотерейного подхода к биологии?

[@MUSEUM_IDBRAS]

На этот вопрос уже ответил сам Лысенко: "Учение о диалектике, о развитии, - писал он, - дало советским биологам возможность вскрыть пути превращения растительных видов в другие. В 1948 г. в докладе "О положении в биологической науке" на сессии Всесоюзной Академии сельскохозяйственных паук имени В.И. Ленина мною уже кратко указывалось, что 28-хромосомная пшеница (Тритикум дурум) при подзимнем посеве через два-три поколения превращается в другой вид - 42-хромосомную пшеницу (Тритикум вульгаре)... Этим самым были сняты всякие сомнения в происхождении растений мягкой пшеницы, полученных из семян твердой пшеницы. Отпали подозрения, допускавшие возможность в данных опытах случайных, незамеченных механических примесей мягкой пшеницы". Спекулируя на философском законе перехода количества в качество, он заявил, что открыл революционный путь перехода одного вида в другой, минуя всякие промежуточные стадии. Никаких доказательств не приводилось. Это породило волну продолжателей. В 1949 году М. Туманян сообщил, что нашел в посевах пшеницы примесь растений ржи, а в посевах ржи растения ячменя, В.К.Карапетян обнаружил в предгорьях Кавказа - зерна ржи в колосьях пшеницы (зерна нового вида якобы зарождаются прямо в колосьях вида старого), а Н.Д.Мухину посчастливилось получить из мягкой пшеницы пшеницу ветвистую. С.К.Карапетян писал что деревья граба могут "порождать" ветви лещины, а К.Я.Авотин-Павлов нашел ель, которая якобы породила сосну и тд... Об этом есть много литературы, прежде всего у самих сторонников Лысенко.

[@АндрейКидала]

@@MUSEUM_IDBRAS Вы сторонниками Лысенко прикрываете своё непонимание законов диалектики? Переход количества в качество это не значит что если из черепахи сделать броненосца, то будет черепаха в новом качестве. Отказ от наработок мичуринцев и таких "модных болтунов" привело к закупке зерновых за границей.

[@NameName-oc1bz]

Кто таким УО смартфоны и компьютеры даёт?

[@АндрейКидала]

@@NameName-oc1bz те же, что и вам - производительные силы.

[@pompom6675]

В чем лженаука лысенко можно прочитать в научных журналах. Для этого надо уметь читать, быть знакомым с научным методом, что совкодрочерам не доступно. Поскольку джугашвили и кибернетику тоже пытался затормозить, то, безусловно, у сталиножрочеров надо отбирать ее плоды, смартфоны, и отпрпюаылыть в школу во второй класс для получения начального хотя бы образования. Про среднее вопрос - надо экспертизу проводить об умственной полноценности