Baron and Kenny 1986 أداة احصائية لاختبار الوساطة المتغير الوسيط من خلال طريقة

[@الفالحالرائد]

جهد مبارك ,عمل ممتاز، نفع الله بك

[@AbdessalamHamadouche_ScMS]

يبارك فيك، وربي يعطيك الصحة والهناء، تحياتي الطيبة

[@mahmoudialger9968]

الله يجازيك كل الخير

[@AbdessalamHamadouche_ScMS]

ربي يبارك فيك وتحياتي الطيبة لكم

[@MustafaKhudair-yz5tp]

بارك الله فيك دكتور ونفع بك العباد والله استفدت كثيرا من محاضراتك ...دكتور لدي متغير رابع (معدل)كيف يمكن قياسه اي لدي مستقل وتابع ووسيط ومعدل

[@AbdessalamHamadouche_ScMS]

وفيكم بارك وربي يبارك فيكم. إذهب إلى قناتي وستجد قائمة تشغيل أو Playlist تحت عنوان تشريح المخططات المفاهيمية والإحصائية لنماذج المتغير الوسيط والمتغير المعدل في : PROCESS Macro for SPSS and SAS والتي تضم عشرة نماذج فيها متغيرات مستقلة تابعة وسيطة ومعدلة وقد قمت بوضع النموذج المفاهيمي والنموذج الاحصائي لكل نموذج وأما طريقة اختبار المعدل تبقى للباحث اختيار المقاربة المناسبة سواء هايز أو بارون وكيني وكذا الافتراضات الخاصة بالمتغير المعدل أتمنى أن تستفيد منها والله الموفق

[@MustafaKhudair-yz5tp]

جزاك الله الف خير على الاستجابه نسال الله العظيم ان يجعلكم من اهل العلم النافع ...دكتور ممكن طريقه الاختبار عمليه تطبيق على البرنامج وجزاك الله الف خير ان شاء الله

[@AbdessalamHamadouche_ScMS]

ربي يبارك فيكم. يمكن لكم الاعتماد على هذا الموضوع وكذا قناة صاحب الموضوع kzbin.info/www/bejne/pYqwh2uvjNCSbbs

[@MustafaKhudair-yz5tp]

زادك الله علما وتواضعا استاذنا العزيز جزيل الشكر والتقدير ونحن بانتظار فديو توضيحي لاختبار المتفير المعدل وباسلوبك الجميل الرائع اللهم يارب يحفظك ويوفقك ويخليلك الاهل ويرزقك السعاده وراحه البال

[@AbdessalamHamadouche_ScMS]

أمين يا رب العالمين، ولكم كذلك كل الخير والصحة والهنا، ان شاء الله إذا توفرت الظروف والوقت سأعمل على ذلك

[@haderyehia8744]

جزاك الله خير .. من فضلك عندى سؤال .. فى دراستى لدى المتغير المستقل (التقنيات) والمتغير الوسيط (الأداء) والمتغير التابع (قيمة الشركة) .. المطلوب منى أعمل المودل model .. فكيف اكتب معادلات المودل؟ .. وشكرا

[@AbdessalamHamadouche_ScMS]

وفيكم بارك يمكن مشاهدة الموضوع حول تحميل وتثبيت الماكرو في برنامج SPSS kzbin.info/www/bejne/hpPal6FngdFpfac وهذا الموضوع لكيفية اختبار الوساطة بمقاربة Baron and Kenny ومقاربة Hayes باستخدام Process kzbin.info/www/bejne/o6OVqqajrK5-fNE كيفية اختبار فرضيات فرضية المتغير الوسيط الوساطة التوسط باستخدام معادلات الانحدار برنامج SPSS kzbin.info/www/bejne/rZLRhGihn551qck وبالتالي الأفضل استخدام البروسس Process من أجل نموذج دراستكم، ولكن يجب أو ينبغي أن يكون هناك اطار نظري ودراسات سابقة حول موضوعكم، أي الاطار النظري الذي على أساسه يمكن افتراض هل يمكن أن المتغير الوسيط الأداء يتوسط علاقة أو أثر المتغير المستقل التقنيات على المتغير التابع قيمة الشركة ومن أجل معادلات نموذجكم الخاص بالمعادلات الانحدارية يمكن لكم الاستناد إلى هذا كتاب Introduction to Mediation, Moderation, and Conditional Process Analysis Andrew F. Hayes 2013 قم بالبحث عنه وتحميله وستجد مختلف المعادلات الخاصة بالانحدار لنموذج الوساطة موفقون، ولا شكر على واجب

[@haderyehia8744]

ألف شكر .. جزاك الله خيرا

[@AbdessalamHamadouche_ScMS]

لا شكر على واجب، وبارك الله فيكم

[@أمل-ز1ث]

وأيضا، هل في كل دراسة بحثية يتطلب عامل الانحدار أم لدراسات بحثية معينة؟

[@AbdessalamHamadouche_ScMS]

طريقة بارون وكيني تستخدم المعادلات الثلاثة التي يجب أن تتحقق كلها ويتم التحقق منها من خلال نماذج الانحدار، والافتراض الأولي لهذا النموذج هو وجود علاقة ارتباطية بين المتغير المستقل والمتغير التابع، والتي على أساسها نكمل باقي المعادلات الانحدارية نعم في كل دراسة بحثية تتضمن ثلاثة متغيرات (مستقل، تابع، وسيط)، وينبغي أن يكون هناك إطار نظري ودراسات سابقة تدعم فرضياتكم

[@أمل-ز1ث]

بارك الله فيك أستاذ@@AbdessalamHamadouche_ScMS لو قلنا أن عنوان الدراسة هي " دور منهج التربية الإسلامية في تنمية الفكر التأملي للطلاب من وجهة نظر المعلمين " أين المتغيرات( المستقل، والتابع، والوسيط) في هذا العنوان؟

[@AbdessalamHamadouche_ScMS]

لو سلمنا أن منهج التربية الإسلامية هو المتغير المستقل والفكر التأملي هو متغير تابع، أي نقول أن منهج التربية الإسلامية له أثر على الفكر التأملي ولكن سؤال لكم: ماذا تقصدون ب"دور" من الناحية الإجرائية، وكيفية يتم اختباره وقياسه؟ وكذلك لو كان المستجيب هو التلميذ أو الطالب يمكن لنا القول من خلالهم سنرى هل هناك دور لمنهج التربية الإسلامية على الفكر التأملي، ولكنكم قلتم "من وجهة نظر المعلمين"، فهي تعتبر دراسة استقصائية ووصفية أما بالنسبة للمتغير الوسيط بالنسبة لهذا العنوان يمكن إضافته من طرفكم ولكن يجب أن يكون هناك إطار نظري ودراسات سابقة تدعم دراستكم، بمعنى آخر ما هو المتغير الوسيط الذي من خلاله ينقل الأثر من المتغير المستقل إلى المتغير التابع يجب عليكم أولا تحديد التعريفات الإجرائية لمتغيراتكم، وهي: منهج التربية الإسلامية، تنمية الفكر التأملي، وماذا تقصدون بدور؟ وكذلك هل ستستخدمون الاستبيان في الحصول على النتائج، والذي سيضم بنودا أو مؤشرات لقياس منهج التربية الإسلامية والفكر التأملي وأعتقد أن هناك خطأ في العنوان المتعلق بالطلاب، حيث الطلاب هم في مستوى الجامعة والذي يتناقض مع "المعلمين"، فالمعلم يكون في المراحل الابتدائية، والصحيح إذا كانت عينتكم هي المعلمين تقولون "تنمية الفكر التأملي للتلاميذ"

[@أمل-ز1ث]

بارك الله فيك أستاذ، هل يشترط وجود متغير وسيط بين المتغير المستقل والتابع؟

[@AbdessalamHamadouche_ScMS]

وفيكم بارك المتغير الوسيط هو متغير ينقل الأثر من المتغير المستقل إلى المتغير التابع، فبالتالي من الناحية النظرية نفترض أن متغير ما يتوسط بين المستقل والتابع، وقد نتوصل إلى ذلك أو قد لا يكون متغيرا وسيطا بين المستقل والتابع، ولكن في النموذج الذي سيتم اختباره يكون موجودا بالتالي لا يمكن تصور نموذج وساطة بدون متغير وسيط

[@user39622]

لو سمحت ممكن طريقة لتحميل الأطروحة أوعنوان الأطروحة بشكل كامل .. الرابط عندي لايعمل

[@AbdessalamHamadouche_ScMS]

هذا رابط التحميل من Dspace جامعة سطيف dspace.univ-setif2.dz/xmlui/handle/123456789/1412 ثم تجدون Ouvrir/Voir وقوموا بتحميلها موفقون

[@mohammedasker1370]

السلام عليكم، لو التأثيرات بين (المستقل والوسيط إيجابية = 0.557) ، وبين (المستقل والتابع سلبية = -0.38) وبين الوسيط والتابع وسلبية= -0.63)

[@AbdessalamHamadouche_ScMS]

وعليكم السلام المهم أن يكون دالا، إلا أن هناك مجموعة من التحفظات حول مقاربة الخطوات السببية لبارون وكيني، وبالتالي ينبغي لكم العمل بمقاربة هايز من خلال بروسس أي من خلال الأثر غير المباشر الذي إن كان دالا فيعني أنه توجد وساطة وكما أن هناك العديد من الانتقادات الموجهة لبارون وكيني التي تجعل من الباحث في الوقت الحاضر يعتمد على البروسس والبوتسترابينغ أرجوا أن تقوم بإعطائي الأثر المباشر بما أنكم قلتم أن A = 0.557 B = - 0.63 C= - 0.38 فما هو المسار C' وهو الأثر المباشر

[@AbdessalamHamadouche_ScMS]

يمكن لكم الاطلاع على هذا الملف in.sagepub.com/sites/default/files/upm-binaries/47570_ch_16.pdf وهذه الصفحة davidakenny.net/cm/mediate.htm موفقون للنجاح

[@mohammedasker1370]

@@AbdessalamHamadouche_ScMS الشكر موصول لحضرتك . بالنسبة لجميع التأثيرات فهي معنوية ، التأثير المباشر بين المتغيرات كالتالي (المستقل والوسيط 0.557- والتأثير بين الوسيط والتابع -0.629، والتأثير المباشر بين المستقل والتابع -0.384) بينما التأثير غير المباشر للمستقل على التابع -0.351 بوجود الوسيط من خلال برنامج AMOS

[@AbdessalamHamadouche_ScMS]

مادامت هناك معنوية هناك وساطة بتوفر الشروط الثلاثة حسب مقاربة بارون وكيني، ولكن المسار غير المباشر لا يمكن أن يكون سالبا مادام ضرب المسار -0.557 و-0.629 سيكون موجب وليس سالب

[@halasearch1866]

الله يجازيك خير مجهود رائع بارك الله فيك ماذا لو جميع العلاقات ايجابيه ذات أثر دال إحصائيا غير أن عند إختبار الوساطه ظهر المتغير المستقل سالبا وغير دال إحصائيا أي ان الاثر المباشر للمتقل علي التابع بوجود الوسيط (-0.042) سالب بينما T sig=(0.520)

[@AbdessalamHamadouche_ScMS]

أمين وربي يبارك فيك فإذا كان الأثر المباشر (وهو أثر المستقل على التابع بوجود الوسيط) أقرب إلى الصفر (ليس مرتفعا أو ليس أكبر) من الأثر الكلي (وهو أثر المستقل على التابع بدون الوسيط) والأثر المباشر ليس دالا احصائيا، عندئذ نقول أن المتغير الوسيط يتوسط بشكل كامل. بمعنى أنه في مثالك -0.042 هو الأثر المباشر يكون أقل من الأثر الكلي وليس دالا احصائيا بالتالي الوساطة كاملة ولو كان دالا احصائيا نقول انها وساطة جزئية. ولكن أنصحكم باستخدام Process فهو يعتمد على الأثر غير المباشر في معرفة الوساطة لكون نموذج بارون وكيني تعرض لعدة انتقادات ويمكن لكم الاعتماد على أطروحتي وهي على الرابط التالي: dspace.univ-setif2.dz/xmlui/handle/123456789/1412 وعلى مقالي على الرابط التالي: www.asjp.cerist.dz/en/article/183671 بالتوفيق للنجاح والتميز

[@AbdessalamHamadouche_ScMS]

وفيك بارك عفوا لقد قمت بالخطأ بمسح تعليقكم الاعتماد على مقاربة Andrew F Hayes هي الأفضل لكونها ترى أن الوساطة تحدث من خلال الأثر غير المباشر وتبقى مقاربة بارون وكيني لها الدور في اختبار الوساطة لمدة طويلة لا يمكن إلغائها ولكن ابستمولوجية العلم هي التي تحدد ماذا نفعل وماذا نعتمد وكما أن هناك نقص في المراجع التي تناولت المتغير الوسيط عربيا وإدراجكم لمقاربة بارون وكيني هو إضافة ليتعرف الطلبة والباحثين لهذه المقاربة وهناك من يعتمد مقاربة بارون وكيني لهذا اليوم لأن مفهوم الوساطة يختلف من نموذج لآخر حيث يحاول كل باحث التعريف بنموذجه وفقا للإطار النظري عموما اعتمدوا على الماكرو بروسس وبينوا أهميته والنقد الموجه لمقاربة بارون وكيني ولاختبار سوبل تست، وبينوا نتائجكم من خلال نموذج بارون وكيني كي لا يقال لكم أنكم تحيزتم لطريقة معينة عن غيرها