Como aprender a tabuada

Me conta aqui nos comentários: ficou #chocada?
Pois é, muitas vezes a gente acaba ensinando sem nem refletir sobre os processos, mas esta é a realidade! Quando fazemos as tabuadas o multiplicador está na frente e o multiplicando vem depois!
A partir de agora, só quero ver a tabuada certa, ok?
Compartilhe esse vídeo para mais professoras ficarem sabendo disso! 🤭
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@clarissapereirapedagoga
Sou Camila Oliveira, formada em Pedagogia e Mestra em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Faço parte da Equipe Clarissa Pereira Pedagoga como professora e idealizadora do curso MAP, Matemática na Prática. Por aqui você vai encontrar vídeos relacionados aos processos pedagógicos de ensino e aprendizagem.

[@marlenearaujo8411]

O bom de ser professora é conhecer outra professora que compartilha suas descobertas!👏👏👏👏

[@mariasilva-1]

Verdade

[@FabianoNunesN7]

Que delícia! :) É bem interessante observar que, embora os resultados obtidos sejam numericamente iguais, não só o raciocínio é diferente, como também o modo de registro! Lembro que fiz minha monografia sobre a teoria de registros de representação semiótica do Duval e esse tipo de vídeo é um bálsamo! :) Parabéns Professora!

[@paralonjura]

O que ela está mostrando é que não altera o produto mas altera o processo. A representação também é alterada. Então na prática há alteração. Quero empilhar caixas na forma 2x3 ou 3x2? Matemática também pode ser espacial.

[@clarissapereirapedagoga]

Perfeito💙

[@FabioRosanoRecife]

Sua técnica é bastante útil (também) para introduzir no educando a percepção/compreensão de que "a ordem dos fatores não altera o produto". 👏👏👏

[@AssimEuAprendo]

Obrigada colega, não tinha percebido esse detalhe. 👏👏👏👏👏😘😘😘

[@vinnyfigueira7280]

Matando a saudade dessa professora maravilhosa. Estou com o 4° ano e beeeeem preocupado com a parte da matemática, vamos caminhar sobre esses vídeos maravilhosos! Beeeijos professora!

[@clarissapereirapedagoga]

Oiiiiiiiiiii, Vinny! Que saudades!! Conte conosco nessa caminhada💙

[@washingtonluizdiasdesousaa6402]

Parabéns, Professora! Parte do atraso na educação brasileira deve-se ao fato de não se valorizar o ensino/aprendizado da tabuada*. Fiz questão de ensinar aos meus filhos as tabuadas, até a do 12. *quem não sabe tabuada não faz contas, quem não faz contas não resolve expressão numérica, quem não resolve expressão numérica não aprende equação (tragédia brasileira) ... Neste passo, como chegar às derivadas e diferenciais? Impossível.

[@tatianabarbosa1992]

É muito bom saber que estou seguindo o caminho certo. Sempre ensinei dessa forma.

[@clarissapereirapedagoga]

Que especial saber que estamos alinhadas em nossas práticas, Tati💙

[@heliabeatrizdossantosdelga1474]

Amei, nunca mais vou errar mas preciso saber o autor que mostra está diferença.obtigada!

[@veraluciadarosa94]

Sempre foi ensinado assim e não está errado. O importante é a compreensão. Me desculpem! Tabuada é o dobro mesmo! O dobro de 3 é 6 e 2× 3= 6.

[@joycexavierdeoliveirasilva6683]

oi, camila? muito bom ! não conhecia ,. aprendi a tabuada sem saber o que é tabuada e o que é dobro. poque nas escolas não explica a posição e função certa dos números.

[@giselesvmoraes]

Meu Deus. Sensacional a explicação.

[@AssimEuAprendo]

Mas professora, onde fica aquela regra que diz: a ordem dos fatores não altera o produto? 🤔

[@ericacaldas4761]

A Regra continua no lugar dela ué...🤷‍♀️ Pois no final do vídeo ela deixou claro que o resultado será, sim o mesmo, porém o raciocínio, a forma de analisar e interpretar que é diferente !!! 😉👍🏻

[@neuzabatista5143]

Legal,gostei,PARABENS por sua inteligência e lógica.

[@amigosdosaberbh4456]

Adorei. Não tinha pensado nisso. Obrigada.

[@ivaldiralopes9817]

Mas onde fica a aquilo que se aprende que a ordem das parcelas não altera o produto??

[@moisesalves8029]

Muito obrigado,vou poder ajudar meu filho que está com dificuldade de entender .ele tem sete anos mas preciso ficar repetindo pra ele várias vezes .este método vai ajudar muito.

[@ericacaldas4761]

Professora assiti ao vídeo, gostei muito e lendo aos comentários me deparei com 2 em questão que não foram respondidos e me bateu as mesmas dúvidas; Por favor responde aí se for possível: 1- A Helia Beatriz questionou onde você buscou essa informação? Como teve esse raciocínio de Dobro e Tabuada?! Foi de algum Autor? Se sim, Quem??? Fonte de onde descobriu esse Raciocínio por favor. 2- A Lucimari Cristina perguntou, e eis minha dúvida também, como faz pra mudar nas Escolas uma Teoria tão Tradicional como essa é??? Penso Eu que se esse Raciocínio vier de algum Estudioso talvez seja menos complicado essa mudança, mas sem fontes acho que não mudará nunca essa forma de ensinar / aprender Tabuada. Aguardando as respostas, obrigada 😉👍🏻

[@lukvdmd3211]

Vc, aplicando na SUA AULA, já está a iniciar "a mudança", so formos esperar a "escola mudar", a mudança não coneçará nunca. Não tem como chegar no topo sem subir os degraus... = )

[@alessandrapinheiro3480]

Boa noite! Nossa nunca tinha pensado dessa forma. Muito obrigada pelas orientações. Deus te abençoe.😘

[@deonicedasgracas8275]

Sensacional. Parabéns Camila.

[@paulafrancinetti2115]

Parabéns por nos ensinar a verdadeira tabuada !!

[@clarissapereirapedagoga]

Obrigada, Paula!! 💙

[@miryangarbo1554]

Adorei obrigada aaaaaaa Deus abençoe

[@evelyzevieiraprof]

Perfeito! Vou introduzir a tabuada com meus alunos do 2º ano, assim fica muito mais simples! Muito obrigada! 🥰

[@clarissapereirapedagoga]

Fico feliz em saber, Evelyze!!

[@KBarbosa7]

Que Deus continue abençoando e fortalecendo.

[@clarissapereirapedagoga]

Obrigada!

[@anapauladias4044]

Ameiiii👏👏👏❤Meu Deus como fazia isso e nem identificava??😰 Valeu pela informação amei viu, estou amando as aulas d e vcs.

[@clarissapereirapedagoga]

😘😘😘

[@brunadegiacomo1938]

Chocada mesmo! Mas, tenho uma dúvida. Como vou ensinar para o meu filho dessa forma sendo que na escola a professora usa a tabuada na forma convencional? Não vou confundir a cabeça dele?

[@magalibarros8835]

Ainda se acha genial... Se diz professora... Em matemática existe uma PROPRIEDADE CHAMADA COMUTATIVA. COITADOS DOS SEUS ALUNOS?!?!?

[@magalibarros8835]

Não ensine seu filho dessa forma...

[@ericacaldas4761]

@@magalibarros8835 🤔🤔🤔 Achei eu, maravilhosa essa descoberta e de repente vejo o seu comentário...rs...😄 Vou me inteirar sobre esse assunto, obrigada! 😊😉👍🏻

[@ericacaldas4761]

Magali dei uma breve pesquisada no Google sobre Propriedade Comutativa e está escrito assim: " Regra da Matemática que determina que a ordem em que multiplicamos os números não altera o produto. Exemplo: 2 × 3 = 6 mesmo que 3 × 2 = 6" Até aí ok...Verdade isso né...mas eu vi bem no finalzinho do vídeo a " que se acha professora " dizendo que se multiplicar de uma forma ou de outra o resultado, simmm, será o mesmo, porém o que ela propôs mostrar nesse vídeo foi a forma de Raciocinar sobre a questão. Achei que ela realmente não pudesse ser chamada de Professora; que talvez estivesse equivocada em passar um vídeo "errôneo" para os leigos de plantão, mas não; vejo que a equivocada aqui foi você em julgar como não sabendo o que está falando...não podendo ser considerada uma Professora!!!!!!!!!!! Ela não mentiu e nem passou informação errada ! 😉👍🏻

[@ericacaldas4761]

BRUNA DEGIACOMO ...acredito que sim, se você decidir ensinar seu filho a Tabuada dessa forma irá confundir ele já que na escola ele aprende de outra forma! Só por isso acho que não deva ensinar dessa forma; Minha opinião! 😉😘

[@mariasesecundodasilvasecun6991]

Muito legal ,super prático

[@deizeborella7192]

Realmente de acordo com a propriedade comutativa da multiplicação isso nao faria diferença.Bom para se refletir e discutir,

[@relaxaremeditar6217]

Sensacional! Vou ensinar minha filha!!!!🙌🙌😍😍

[@ellendemorais782]

Nossa! Faz muito mais sentido

[@TheEliaspedroabn]

Na multiplicação costuma dizer que podemos fazer a soma do número de acordo com a conta: 2x2=4 ou 2+2=4

[@wladimirantoniodasilva7697]

Excelente sua explicação professora! Parabéns!!!

[@clarissapereirapedagoga]

Obrigada💙

[@vinnyfigueira7280]

Matemática na Prática. ✨😍🥰❤️

[@edileneferreiradossantos323]

Muito bem parabéns você é super.

[@joelmajanuario4525]

Bem legal a explicação. Nem tinha percebido isto.

[@elisangelamoreti3614]

Excelente vídeo 🥰

[@profaangelabueno9102]

Exatamente, sou aluna MAP e estou aprendendo muito!!!

[@vanilzaoliveira9525]

A tabuada que vendem e os banner de tabuada não é do jeito que você falou. Na minha sala o banner da tabuada e a que você fala que não é. Memorizar e decorar pra mim e a mesma coisa. Os alunos precisam compreender o processo das 4 operações, que será usada em tudo na sua vida.

[@Fernandes-jm3uu]

Por Favor tenho uma Dúvida: NA TABUADA DO 3 5X3 QUAL É O MULTIPLICADOR E QUAL É O MULTIPLICANDO? Muito Obrigado

[@leia9507]

Aprendi isso na FACULDADE!!

[@ericacaldas4761]

Muito Bom !!!!! 👏🏻👏🏻👏🏻👏👏

[@miguelliladocinhomaiconpla2904]

A ordem dos fatores não altera o produtos ?

[@xoduvida]

Excelente esclarecimento! Muito obrigada!

[@arioliveira3648]

É tão sensacional ,que até hoje ninguém sabe disso ,principalmente às escolas .

[@ivonefranciscadacruzcosta9479]

Nossa!!! Se para os alunos entenderem da maneira que se vem ensinando a anos é difícil imagina apresentar o modo correto agora na altura do campeonato 🙁🙁🙁😣

[@lucimaricristina9451]

Como mudar na escola essa teoria tradicional. Achei excelente

[@elis4775]

Minha dúvida tbm

[@pauloassis9717]

Amiga,desculpe , mas existe uma coisa chamada propriedade comutativa na multiplicação ,acho que vc se equivocou.

[@AlineMarius]

Super tem lógica sua explicação, porém pela propriedade comutativa a ordem dos fatores não altera o produto ou seja, se a criança aprende a tabuada do dois ou o “a tabuada” de cada número não fará diferença, o importante é a criança aprender. Falam tanto da ajuda dos pais na educação pois bem, os pais aprenderam pela forma tradicional (onde o dobro do 5 não deixa de ser a tabuada do 5) e estão COMPLETAMENTE perdidos e vejo o quanto isto tem afetado o ensino da matemática Nesta de “modernizar” . Sou tradicional? Sim, sou MUITO tradicional e entendo que é a maneira mais “forte” de ter os pais perto do desenvolvi de seus filhos, pois quando nem eles entendem como vão ajudar.

[@andreluiznascimento5113]

Parabéns Prô, é fácil ensinar assim.

[@clarissapereirapedagoga]

Obrigada💙

[@andreluiznascimento5113]

👏👏👏

[@hanrieteconceicaosouzaborg2256]

Uau! Muito obrigada, eu não sabia.

[@clarissapereirapedagoga]

❤️❤️❤️

[@monicaderesendes7343]

Amei! MT obgd

[@andrezavieira7209]

Fiquei chocada agora.😁😍

[@dieymelima9528]

Nunca pensei nisso. Obrigada.

[@osvaldinapereiradesousasoa1324]

Amei!❤

[@jeanevilasboasdasilveira3752]

Chocada

[@dayannearaujogomes6447]

OI TIA

[@elizabethtorresdearaujo3251]

Estou abismada, surpreendida.

[@ceicabatista8516]

Obrigada !!!

[@gelcimariachaves1050]

Meu Deus! 😲 Ameeeei!

[@vilma1450]

Menina tô passada. Top sua explicação

[@monnaleeborges26]

Choquei😮

[@du7895]

Também aprendi com o 2 na frente e acho que isso atrapalha. Obrigada!

[@gorettirosso6830]

Choquei

[@hellen9]

até concordo na montagem, mas prática a multiplicaçao comuta e assim a criança q sabe 8x2 'não sabe' 2x8

[@anamercia1087]

Obrigada!vai ajudar muito!

[@clarissapereirapedagoga]

Eu que agradeço, Ana💙

[@siomaraaristeu6255]

Mar meniiiina!😱

[@elainejanke5999]

Tudo anotado no caderninho!!? Camila, vocês são demais!

[@clarissapereirapedagoga]

😘😘😘😘

[@lourdesprado5844]

Oh! Que coisa!😊

[@monicanadalin7221]

O problema é quando no material didático tem da forma antiga, como fazer?

[@daniaraujo3655]

Parabéns amei!

[@clarissapereirapedagoga]

Obrigada, Dani💙

[@leandra3662]

Nossa!! Maravilhoso chocada !!!

[@claudiaferreira1049]

Obrigada viu!

[@clarissapereirapedagoga]

❤️❤️❤️❤️

[@nancilino6162]

Amei.....👍👍

[@clarissapereirapedagoga]

Que bom que gostou, Nanci 💙

[@mariasilva-1]

Chocada aqui também 😂😂😂 meu Deus , eu estava ensinando errado 😓

[@marafernandes5056]

Adorei! Porto Alegre RS

[@fabianacelis6605]

Parabéns. Estou chocada

[@clarissapereirapedagoga]

Obrigada, Fabi💙

[@euniceleitedeandradesilva5577]

Com certeza!!!

[@raquelkrepsdossantos6530]

Chocado 😱😱

[@euniceleitedeandradesilva5577]

So que quando colocamos armada o numero 2 vai ser dito : 2 3 4 5 × 2= dois × 5 ; dois × 4 ; dois × 3 ; dois × 2 . E ai noa é o dobro!!

[@dionemaria7551]

Perfect👏👏👏👏👏👏

[@angelamartins3153]

Te admiro muito Camilla

[@esterrosaehadassarosa]

Choquei nunca tinha percebido isso

[@dossantosestefania53]

Nossa show 😍😍😍

[@siomaraaristeu6255]

Choooocaaaadaaaa!!!

[@queziaproenca2147]

Chocada, eu aprendi de forma diferente.

[@lilianecristinanery989]

Eu calculo a tabuada assim, mas não sabia que tem essa lógica, achava que era coisa de pessoas lenta para aprender

[@j.s6757]

Eu tbm sempre achei fazer a tabuada o certo do jeito que ela falou. As vezes me sinto muito frustrada em questão de matemática e estudos. Amei o vídeo. Obrigada.

[@amandaroveri6586]

Ótima dica

[@julianacorbanezi5203]

Lembrando do multiplicador e multiplicando para realizar a tabuada.

[@claudiaferreira1049]

Amei!

[@simonesandim9936]

Choquei😂

[@patriciapeniche]

Choquei kkkk

[@clarissapereirapedagoga]

😁😁😁

[@soniaveras3981]

Show!!!!

[@acsoanoliveiracruz1434]

Amei

[@juscyanelima8577]

amei

[@marilianunespatriotadesous7145]

Como fazer se a escola ensina diferente?

[@clevio723]

O que importa é o resultado.

[@ivonedourado5117]

Muito bom

[@ericaandrade5840]

muito legal,porem se ensinar assim para o meu filho vai ficar confuso,pq na escola não ensinam assim.

[@GeniMariadeLimaOliveiraMaria]

Os dois modelos dá o mesmo resultado 😂😂😂 não vi nada de alteração 😃😃

[@mariaaugustapereira1930]

A multiplicação é a soma de parcelas iguais 5 =. 5 =1*5 5+5 = 5+5 =2*5 5+5+5 =.5+5+5. = 3*5 5+5+5+5 =5+5+5+5. =4*5 5+5+5+5+5+5 = 5+5+5+5+5+5. =5*5 Sempre que temos uma adição com parcelas iguais pode ser representada por uma multiplicação. A partir de uma adição podemos levar as crianças a entender a necessidade dessa "coincidência" poder ser representada de uma maneira mais simples. Nasce assim a multiplicação e a tabuada. Mais tarde ele vai aprender que quando os fatores (multiplicação) forem iguais temos a potenciação. Para representar a potenciação temos usado também as letras. K (kilo)= 10*10*10 =1000 M (Mega)=10*10*10*10*10*10= 1.000.000 G (Giga)= 10*10*10*10*10*10*10*10*10= 1.000.000.000