Currículo Parte 3

Entrevista com Prof. Tomáz Tadeu Silva e Mosaico com a questão "Quais são os desafios para o currículo?"

[@mariabarrossalles4674]

Parabéns Dr.Tomaz,eu o conheci quando morei no Piazza Navona.Hoje moro bem perto, somos vizinhos. Quiz comprar um livro da Biblioteca,mas o senhor, gentilmente, me ofertou,As culinárias da Índia. Bom saber que está bem. Bom domingo, feliz semana.

[@deboragrossviegasdasilva1240]

muito importante eu achei bem ponto muito chamativo sobre alguns pontos sobre um chamad um capo ploblematizado e capo social e sobre teorias dentro do coriculos

[@yancavitoria4031]

Perfeito!

[@profeliacydossantossaboyan2699]

Olá, Daniela! Poderia me dizer quando foi essa entrevista? Em que ano? Te agradeço desde já! :)

[@Dmenezes0405]

Acredito que 2002

[@profeliacydossantossaboyan2699]

@@Dmenezes0405 muito obrigada! Excelente!

Excelente!

[@daianelourene3790]

Também achei professora. Por isso quero tanto bem a você. Lindaaa!

[@victorgustavo4366]

A visão crítica do currículo ajuda tão somente essas facções político-ideológicas a ganharem espaço e, por conseguinte, votos, apoiadores, mentes subservientes. No final, o aluno fica sem aprender nada mesmo, pois o que vale, para tais teóricos, é instigar alunos à luta, à revolução. Aprender? Isso fica para depois; primeiro o aluninho deve ser inserido na luta, para que, servindo de degrau a esta facção política, feche seu conhecimento ao mundo, coarctando-se apenas nesse espectro da luta política-ideológica -- vindo esta, aliás, pronta como "fast-food" das ditas "acadimias" de nosso Brasil.

[@Dmenezes0405]

É o tipo de comentário de quem não percebe o valor ideológico de uma seleção erudita, que considera a quantidade sobre a qualidade. A diferença de uma visão crítica é a ciência de que o currículo está a serviço.

[@victorgustavo4366]

@@Dmenezes0405 A visão dicotómica da vertente crítica do currículo eclipsa o fim da educação.

[@Dmenezes0405]

A visão dicotomia só existe na relação entre o conservadorismo e a crítica a este. Porém, penso que o desafio real está na superação da dicotomia. A questão que se mantém é: qual é o projeto de educação? Metade do caminho é ter essa clareza e ser coerente.