Цветков А.В. СДВГ - ликбез для родителей.

[@TheRabbitonline]

Большое спасибо!

[@user-cg5hy8xg4r]

Спасибо большое!

[@user-hb9oo1el2y]

Супер. Мне нужна срочно книга.

[@user-do2qu9iy3c]

Спасибо Вам большое. Так доходчево, все по полочкам расжевали , особенно про то где появляется чувство я . Я поняла, что дети это должны понимать даже без речи и на сколько рано это формируется. Мне очень долго объясняли специалисты , что вот ребенок ничего не понимает потому, что он не понимает речь. Но он на людей то не смотрел даже. Очевидно, что дело не в речи. Однако при наших нарушениях первыми встали именно речевые . С пониманием я. У ребенка , который вообще ничего не умел и не хотел появилась лобная симптоматика . То, чему никогда не научит Аба , это страхи, боязнь темноты , высоты на уровне рефлекторного страха пусть и не по возрасту. И речь превратилась в личностную без логопедов самостоятельно встали падежи в речи . Отклик на имя . Я про города объездила с одним вопросом . Почему ребенок понимает назывательную речь, а на имя не откликается. Пошел на горшок. Адыкватно реагирует на сенсорику. Лоб был залит водой , учили вообще посмотреть на человека и повторить. Воду выкачали лоб в дефиците , напоминает рас , интерес к логическому . Невозможно ребенка, который стену лижет научить бояться . Речевые функции пострадали меньше, поэтому болтает все сподряд , организует свою деятельность тоже через речь. " Сначала я потом тетя" так встаёт в очереди в магазине. Просто встать не может. Лобная речь , долго была просто назывательная " у девочки велосипед ". Сейчас в речи много я, ты . Все равно это выглядит не естесственно, но хотябы обращенно. Лоб не развивался. Как в таком случае его ростить подсказать мне никто не может. При условии, что остальной мозг восстановился . Как раз нам и ставят и рас и СДВГ , алалию сняли . Я понимаю , что задняя стенка лба восстановилась, болтает чисто , а вот ко у ребенок болтает и , что он без тормозов это все передняя стенка лба . Там и МРТ первентрикулярная гипоксия. Те ребенок невербалкой вообще не пользуется, либо сразу с речью пальцем тычет. Долго не понимал речь вообще , тыкать не умел с целью чем то поделиться. Все как вы описываете , залиты водой височные области , ребенок глох на уровне гнозиса , агнозия. Выкачали - вообще улетел , даже если ранее что то мычал и говорил как глухонемой. Сейчас ему 5 лет , реагирует на скрип половицы даже по сне. Навык 2 месячного малыша по гнозису. Из заплывшего лба и практического синдрома мы ушли в СДВГ и инфантильность не по возрасту . Наконец таки ребенок вообще смог обнять маму, до этого он не знал, что я существую , потом обнимал до сдавливания костей , вот на днях он отрегулировать силу нажатия . Эм волевая сфера - сам делаю по просьбе не хочу . И комиссия длЯ садика поставила ребенку зпр , что для специалистов садика означает работу с многократным повторением , так как преимущественно у зпр детей страдает память. Перепугались с садиком и с пмпк , они теперь не знают что поставить ребенку. Эм волевая незрелость такая сильная тоже входит в зпр , но спецы садика не знают как с этим работать , они привыкли к детям выыыыыр... А мой ребенок хорошо говорит , но плачет на едва повышенный тон . В садике кроме энуреза ничего не заработает. Только в 4.5 года сняли ночные памперсы , просто заработало понимание , сам ребенок встаёт, терпит и идёт а туалет , когда даже штаны не мог снять . Да вообще не понимал чего такое у него там бежит. Сейчас естесственно страдают все навыки с попроситься в туалет. За что меня регулярно отчитывают в садике. Ребенок сам идёт в кусты. А я ликую, что вообще идёт . Не знаю ч как такой ребенок должен идти к воспитателю и проситься если он безречевой коммуникацией не обладает , он ее только понимать научился, а речью надо учить . Заучил - запомнил. Вообще все навыки коммуникации только на речи и естесственно ребенок научившийся понимать мир не пойдет к воспитателю , он просто боится . Нормальные понятные страхи просто не по возрасту. Ребенок вообще не умеет никого ждать , только по словестной инструкции. И как Вы правильно говорите , с таким ребенком нужно обладать феноменальной памятью , знать как сказать , в какой интонации. Любое замечание постороннего , а многие взрослые люди в России считают своим долгом чужому ребенку что то сказать на улице, падает в истерику. Хоть табличку на спине пиши , чтобы не трогали. Как то не очевидно людям, что ребенок, который маму с папой узнавал только по фото , не мог вслушаться в речь без картинок будет просто орать на любое замечание. Но самое страшное, что мы живём вдвоем и только я выработала подход , чтобы ребенок мог успокоиться . Остальным просто не объяснишь. Никто не будет меня даже слушать. Когда речь идёт о травмотизации воспитателю проще вообще не связываться . Вот и сидит ребенок сам , сходность домашних игрушек и садика он понимает , поэтому сидит там и играет. Мозг основной в норме , ребенок придумывает игры на зависть старшекласснику. Но он так вот просидит , а на горшок не попроситься

[@greenearth1754]

Спасибо за ващи четкие разьяснения. Очень нравится ваша мягкость речи. Некоторые моменты очень важны для родителей деток с изменениями в психике. В детстве, после сильного удара током, был поставлен диагноз - синдром навязчивых движений, поборол его практически без лекарств, можно сказать на одних морально-волевых усилиях 🙂