Das Fadenstrahlrohr

[@member_of_kellergang2863]

Wem wurde das auch während der Quarantäne vom Physiklehrer verlinkt? 😂 btw gutes Video!

[@sehrgroerhuan851]

Haha ja

[@davidrunkel]

Ne

[@MemesOnShorts]

hahahaaha du bist so lustig

[@lea-bb2so]

Haha 9. klasse du auch?

[@member_of_kellergang2863]

@@lea-bb2so Ja :D

[@jorisc9092]

Wunderbar erklärt. Alles verstanden und durch den Versuch echt spannend dargestellt.

[@silviam.7195]

Habe dieses Video heute morgen zu einer Tasse Kaffee zufällig gesehen und freue mich grundsätzlich immer über alle hier auf YT die Videos zu Naturwissenschaft einstellen und den Bildungsstand der Naturwissenschaften damit fördern und unterstützen, egal aus welchem Anlass. 🙂 Zum Fadenstrahlrohr: Die für den Schulunterricht wesentlichen Begriffe ( Glühelektrischer Effekt, Aufbau und Funktion einer Elektronenkanone, Beschreibung der Röhre als gasgefüllte Elektronenstrahlröhre und Rekombinationsleuchten für die Bahnkurve der Elektronen, Anwendung des Elektronenstrahls zur Demonstration der Lorentzkraft auf bewegte Elektronen ) werden sehr eindrucksvoll und prägnant vermittelt. Bewundernswert sind auch die Aufnahmen dieses lichtschwachen Experiments zumal ohne den fokussierenden Wehneltzylinder. Bewundernswert wie damit ein solcher Elektronenstrahl entstehen konnte, der fotografisch auch so gut sich wiedergeben lässt. Kritik am Video: Sie erklären alle diese schulrelevanten Phänomene am Fadenstrahlrohr korrekt und eindrucksvoll dokumentiert, aber das tun viele andere Kanäle mit diesem Anspruch eben auch, so die Physik-LK Videoreihe von Benno Köhler z.B. für Schulniveau. Wenn es explizit um das Fadenstrahlrohr geht hätte ich mir gewünscht, das Video wäre näher auf die Rolle des Restgases bei der Erzeugung / Entstehung dieses Fadenstrahls in der Röhre eingegangen und warum dies anders ist als in einer Vakuumröhre ( Braunsche Röhre ) z.B. - denn der Elektronenstrahl ist nur deshalb bei den niedrigen Elektronenenergien von z.B. einigen hundert Elektronenvolt fokussierbar, weil der Gasrest durch die mit ca 150 - 300 Volt beschleunigten Elektronen ionisiert wird und einen schwach positiv geladenen "Ionenschlauch" innerhalb des Restgases bildet in dem die Elektronen negativer Ladung die aus der Lochanode austreten durch Coulombkräfte zusammengehalten werden ähnlich einem Lichtwellenleiter für Licht. Der Elektronenstrahl erfährt also durch den Gasrest eine Art schwache "Selbstfokussierung" was in einer Braunschen Röhre mit Hochvakuum nicht auftritt. Im Fadenstrahlrohr ist der Wehneltzylinder u.a. dafür da, diesen Effekt der Selbstfokussierung zu begünstigen, weil er - wie im Video richtig erklärt - den Elektronenstrahl und sich damit die Stroßwhrscheinlichkeit in einem bestimmten Bereich vergrößert durch die zunehmende Elektronendichte in dem Elektronenstrahl - was den sonst Trägheitsbedingt wieder auseinanderlaufenden Elektronenstrahl wieder zusammenzieht. Zudem könnte aufmerksamen Schülern die Frage kommen, warum der Elektronenstrahl durch die Abstoßung der Elektronen nicht auseinanderfliegt - beim Fadenstrahlrohr kann man ihnen genau diesen Effekt auch als Grund dafür angeben. Deshalb wird diese Röhre auch im Unterricht vorgeführt. Der Wehneltzylinder ist eine Art primitive Elektronenlinse und eigentlich dafür entwickelt worden, diesen Effekt zu vergrößern. Klar, er findet auch in Hochvakuumröhren Anwendung, aber dort die die Fokussierung eine etwas andere. 🙂 Ich finde dass dies zu einem Video zum Fadenstrahlrohr auch in der Schule erwähnt werden sollte. Richtig, das Rekombinationsleuchten wurde erwähnt, aber das ist nur ein zusatzeffekt des Gasrestes aus Wasserstoff oder Argon. Besser wäre gewesen die Lorentzkraft als Anwendung des Fadenstrahlrohres in einem gesonderten Video zu erklären, dafür genauer auf diesen Effekt einzugehen und auf den Unterschied zur Braunschen Röhre im Oszilloskop mit Hochvakuum hinzuweisen. Klar, kaum noch jemand weiss dieses im Zeitalter der Halbleiter und Smartphones und der 5V - Ingenieure (TTL-Standard / CMOS-Technologie) noch....was vor 115 Jahren mal war... Heute wird eine freie Gesellschaft in drei Jahren durch eine kleine Gruppe Wahnsinniger einfach mal abgeschafft, was das Verhältnis zu seit über 60 Jahren bewährten Konzepten aufzeigt. Dies mal eine Bewertung des Videos von jemandem, deren Schulzeit schon länger zurückliegt ... Grüße, Silvia ( u.a. Dipl. Ing. Physik )... 🙂

[@ferdikretschmer9407]

vielen dank mega Video ….. ich schreibe bald eine Schulaufgabe und da ich in der UR Stunde in der dieses Experiment besprochen wurde nicht da war musste ich es nachholen und das war das erste Video das man einfach verstanden hat

[@Oli255991]

Wow das timing ist ja perfekt! Habe diesen Versuch im Physchem Labor am Dienstag gemacht. Protokoll muss ich noch schreiben 😄

[@tobeeas9608]

Lebensrettervideo, bist der Beste. Super erklärt ❤❤❤

[@RandomExperiments]

Freut mich :)

[@thomasohlhorst8129]

Ich finde das Video gut. Wirklich knapp und angemessen erklärt.

[@inejklaus3047]

Meine Abi Prüfung ist in ner Woche, vielen Dank!

[@Freizeitflugsphaere]

Sehr toll! Davon habe ich tätsächlich noch nichts gehört 🤔👍🏼

[@sprungjitsu8465]

Sehr schön kurz und alles dabei.👍

[@ahmadhammami5602]

Wow das ist super erklärt! Vielen vielen Dank!

[@mmama4769]

Sehr gut erklärt

[@savamavm]

Was für ein tolles Video!! Hier wird die Glühkathode wunderbar beschrieben, es hat mir sehr geholfen, die Theorie zu verstehen, danke !! :)

[@nightstalker.5973]

Super Video!

[@RandomExperiments]

Dankeschön :)

[@elisahoras1155]

Super erklärt 👍🏼

[@kazenokami5133]

Danke sehr!

[@rupertaltendrfer2193]

Welche Spannungen verwendest du für Glühkathode und Beschleunigung?

[@berkanozatas8989]

einfach perfekt erklärt ich danke dir vielmals

[@EgonSorensen]

Runde "Fernsehbirne" 👍 - Ablenkung und Hochspannung, Gas und Emission. Was würde passieren, wenn Sie ein zusätzliches Magnetfeld zwischen die Helmholtzspulen legen - wird der Kreis zu einem Herzen? Danke für die Demonstration.

[@silviam.7195]

Eine Herzkurve oder Konchoide durch einen Elektronenstrahl .... eine interessante Idee.... Kannst Du dazu ein Magnetfeld B(r,t) angeben wo eine solche Kurve entsteht? 😉 Eine Konchoide ist in einer x-y-Ebene durch die Gleichung y(t)=y[0]*cos(2*omega[0]*t) und x(t)=x[0]*sin(omega[0]*t) gegeben...in der Braunschen Röhre ist das mit der Ablenkung durch die elektrischen Felder der Ablenkkondensatoren kein Problem - mit dem Arduino Uno leicht programmierbar die Ablenkspannung. Wie kann man das Problem lösen mit "2*omega[0]" in y - Richtung und "omega[0]" in x-Richtung? .... Kann man mal drüber nachdenken...muss man aber auch nicht.

[@EgonSorensen]

@@silviam.7195 Ich bin selbst eine Hardware-Person und arbeite lieber in diesem Bereich, und obwohl ich Mathematik verstehe, ist es keine Sprache, in der ich mich wohl fühle. Ich stelle mir vor, dass das Platzieren von 2 zusätzlichen Magneten die Herzform erzeugen würde, da die Magnetfelder mit den bereits vorhandenen Feldern interagieren. Wie man (wenn möglich) eine mathematische Funktion berechnet, um diese Felder zu erstellen - ist etwas, das ich im Moment nicht weiß, und als Übung macht es mir keinen besonderen Spaß :ø)

[@silviam.7195]

@@EgonSorensen Ja nun lieber Egon, das habe ich mir gedacht....dass das keinen Spass macht. 😆 Die Frage ist ob Du ohne Rechnung zum gewünschten Ergebnis kommst und wie lange das dann dauert. Ja, mit einer Überlagerung aus zwei Feldern könnte es klappen, denn für eine Herzkurve brauchst Du ja zwei verschiedene Larmorfrequenzen omega[0]. Das hast Du schon ganz richtig verstanden, ausgehend von der Überlegung, dass sich ja Magnetfelder ungestört überlagern und die Herzkurve eine Überlagerung von zwei verschiedenen Frequenzen ist. Beim Oszilloskop sind es die elektrischen Wechselfelder zweier unterschiedlicher Ablenkspannungen die gewöhnliche Wechselspannungen sind, z.B. 50 Hz. und 100 Hz. im einfachsten Falle. 😊 Zudem erlaubt die Fadenstrahlröhre ja auch die Ablenkung durch elektrische Felder, also eine Variation von Betrag und Richtung der Einschussgeschwindigkeit. 🙂

[@EgonSorensen]

@@silviam.7195 Alles ist einfach - wenn es einmal verstanden und weit verbreitet ist :ø) Um das durch die Spuleninteraktion erzeugte Magnetfeld einzuklemmen, stelle ich mir vor, dass ein U-förmiger Dauermagnet ein großartiger Ausgangspunkt wäre. Das U braucht 2 ähnliche (abstoßende) Pole an den spitzen Enden (I I) - und den/die anziehenden Pol(e) am anderen Ende ( _ ) Wenn dies eine Herzform erzeugt, würde es höchstwahrscheinlich pulsieren / verzerren, und man könnte dann weitermachen und einen elektromagnetischen Magneten erzeugen, der mit den Hauptspulen synchronisiert ist. Vielleicht ein tolles Projekt für Studenten an einer Universität? ;ø)

[@silviam.7195]

@@EgonSorensen Ja, es kommt darauf an hier in EINER RICHTUNG eine Kreisfrequenz zu erzeugen die doppelt so groß ist wie in der anderen Richtung, weil die beiden harmonischen orthogonal zueinander orientiert sind. y(t)=y[0]*(cos(((q/m)*2*B[0,1])*t), x(t)=x[0]*sin(((q/m)*B[0,1])*t). (q/m)*B ist die Kreisfrequenz der Elektronen in einem homogenen Magnetfeld, also die Frequenz mit der die Elektronen durch die Lorentzkraft herumgeschleudert werden. Mit elektrischen Feldern ist es kein Problem mit zwei Wechselspannungen.

[@timreusch8162]

Danke, hat mir sehr geholfen

[@zjanx4438]

super video , jedoch wären mehr luftpausen zwischendurch beim reden gut,damit man die infos besser verarbeiten kann.

[@lukashagemann3587]

voll geil alder jetzt wird erstmal gerechnet

[@lithiumakku_054]

Moin Habe mir Mal grob Ihre Videos angeguckt. Habe zwar ein Video zum Element Brom gefunden, trotzdem hätte ich eine Idee... Würde es vielleicht machbar sein, dass Sie Brom aus NaBr oder KBr, Schwefelsäure und H2O2 herstellen könnten? Würde mich sehr freuen. Bin auch sehr Chemieinteressiert

[@ralphliebhauser6585]

Emittiert das Gerät Röntgenstrahlen? Oder für was für einen Zweck ist so eine Röhre? Hahr zuvor noch niemals drüber gelesen. Sehr schönes Video.

[@RandomExperiments]

Bei den üblichen Beschleunigungsspannungen soll keine Röntgenstrahlung emittiert werden, allerdings wurde mir auch empfohlen es nicht an der Obergrenze laufen zu lassen. Ich konnte mit einem Geigerzähler zumindest nichts messen. Soweit ich weiß, werden diese Geräte nur als Demonstrationsversuch verwendet.

[@silviam.7195]

Die Energien dieser Röhre mit Beschleunigungsspannungen kleiner als 300 Volt emittiert keine Röntgenstrahlung die in der Luft Ausbreitungsfähig ist, geschweige denn den Glaskolben verlassen können. Mit diesem Experiment kann bedenkenlos gearbeitet werden, wenn sichergestellt werden kann dass die spannungsführenden Teile nicht berührt werden können. Random Experiments schrieb es ja schon: Keine Röntgenstrahlung messbar. 😊

[@silviam.7195]

@@RandomExperiments Wenn jemand Dir erklärt hat man solle das Experiment der Röntgenstrahlung wegen "nicht im Grenzbereich" betreiben dann hat dieser Jemand Dir einen Bären aufgebunden, wollte wichtig sein oder er hatte keine Ahnung was er sagt. Wäre in Schulen nicht das erste Mal. Bei 300 Volt Beschleunigungsspannung (mehr gibt das Netzgerät nicht her) und einem Kurzschlusstrom von 55 mA maximal können keine schädlichen Strahlungen entstehen. Erkundige Dich mal bei der Universität Göttingen / Institut für Röntgenphysik darüber. Röntgenstrahlen bei 600 eV sind in der Luft nicht ausbreitungsfähig und können das Glas der Röhre nicht mal mehr verlassen. Zumal deren Strahlungsleistung innerhalb der Röhre gegen Null geht. Aufpassen sollte man bei der elektrischen Sicherheit ( 300 Volt DC ist immerhin Niederspannung über 42 Volt bzw. 60 Volt ! ) dass spannungsführende Teile nicht berührt werden können (Sicherheits-Experimentierkabel verwenden! )🙂

[@struggIes]

Also die Lorentzkraft der Radius vom Kreis, in der sich die Elektronen bewegen?

[@Vokietis2]

Ich habe für meinen 11er-Grundkurs das Video verlinkt. Mir ist allerdings ein methodischer Fehler aufgefallen: In der Zeichnung zeigt euer Elektronenstrahl nach rechts. Ich hab dann im Experiment erst mal keinen gesehen, weil ich immer rechts von der Elektronenquelle gesucht hab. Aber die fliegen bei euch ja nach links. Den Teil des Videos mit dem aufgenommenen Experiment kann man vielleicht einfach spiegeln, dann stimmt’s wieder.

[@ShadowZZZ]

Dieser Versuch ist so krass, dass unsere Physik LK whatsapp gruppe ein bild davon als Profilbild der Gruppe hat xD

[@angelina.s3]

ily danke

[@waldieneholz8453]

💪🏽💪🏽💪🏽🙌🏽🙌🏽🙌🏽😍

[@Denis48271]

Moin Leude

[@rafal7582]

halts maul

[@BattleChateau]

zu rild

[@timhofmann4448]

Lollll

[@XortMunx]

Gut gemacht, aber es ist kein Mangnetfeld, sondern ein Magnetfeld. Man sagt ja auch Magnesium und nicht Mangnesium.

[@Vokietis2]

Ich spreche Magnet, Magnat und Magnesium immer mit dem ng-Laut für das g. Ich kenne auch Menschen, die Maknet sagen. Beides verstehe ich gut - schließlich gibt es im Deutschen keine Silben, die mit einem weichen g aufhören (also Mag- kann man nicht mit g sprechen, da wird ein k draus) und nur sehr wenige Fremdwörter, die mit gn- beginnen. Da liegt eine Anpassung an gewohnte Laute sehr nahe. Da es ebenfalls in den meisten Sprechvarianten nicht ungewöhnlich ist, die weichen Laute g, b, d vor der Verbendung -en als Nasallaute ng, m, n auszusprechen (also „hinleeng“, „haam“ oder „reen“ statt „hinlegen“, „haben“, „reden“), finde ich die Mangnet-Aussprache ziemlich konsequent.

[@jasonleetalk4553]

Erster

[@NM-nb8ul]

Sehr gut erklärt