EXERCICE : Effectuer des multiplications de fractions - avec relatifs - Quatrième

[@carine3742]

Bonjour . Un grand merci pour ta vidéo ! Cette année je suis en 4e et l'année dernière j'avais un professeur qui expliquait très bien mais cette année j'ai un professeur pas terrible grâce a ta vidéo j'ai compris ! Encore merci

[@YMONKA]

Bonjour, accroche toi et reviens vite alors ! :-)

[@carine3742]

Merci 😊

[@MameFatouBadji-tf7xe]

​@@YMONKAmerci pour votre aide

[@chakupingouin9123]

Merci pour tes vidéos ! ça aide grave thx

[@lhistoireduntueur2264]

merci pour vos explications

[@gt69_off]

merci beaucoup ca maide beaucoup pour mes etudes

[@HK13z]

Mdr t en 4 ème ma geule

[@michelmichel9763]

Du coup-Poum-on a tout à fait le droit-Terminé. Gratitude.

[@lilyackmiyah2004]

Merci bcp

[@dewayjulien5900]

merci

[@fowsulmahir5628]

Bonjour j'ai une question a propos de l'exercice d. pour simplifier le 30 on peux faire 5 X 6 ???

[@oksxnaa.__]

Jme suis dit la même chose lol je pense que oui mais sa rendra pas le même résultat

[@fadikamory4439]

Salut pour le B. -5/9 * 3/-15 apres avoir simplifié les signes on a : 5 * 3 / 9 * 15 et tu as multiplié 5 * 3 = 15 pour avoir 15 / 9 * 15 = 1/9. ok Ma question moi est de savoir s'il n'yavait pas un moyen de réduire encore plus comme de tout simplifier comme sa : = 5 * 3 / 9 *15 = 5 * 3 / (3 * 3) (5 * 3) = 1 / 9 . ok je vois c'est pareil merci encore pour les videos

[@YMONKA]

+fadika mory Bonsoir ! Absolument, c'est exact ce que tu as écrit :-)

[@maryamjouma6289]

Bonjour, A 8:48 , pour la "d" )a la place de 8X1 x 15X2 15X1 x 8X2 J'ai marqué : 4X2 x 5X6 5X6 x 4X4 et puis j'ai trouvé 1 C'est la même chose ? MERCI POUR LA VIDÉO.

[@m_lsr]

J'ai fait la même chose ! Si on arrive au même résultat à la fin cela veut sans dire que c'est juste ! Après peut être pas 🤷‍♀

[@souram952]

Bonjour Monf ils bloque par rapport à cet exo : exprime les 4/5 de -2/7 en écriture fractionnaire, il ne comprend pas pourquoi il faut faire une multiplication, je lui ai expliqué que la préposition "de" renvoyait à une multiplication mais il se demande pourquoi on ne doit pas faire une division il ne trouve pas ça logique, je ne sais pas lui expliquer. Merci infiniment.

[@olivierwurmser2275]

y vend mon cas ,........ le mec ! y donne la lecon , c'est cour, et c'est la classe

[@asmar8596]

Bonjour je n'est pas compris la d) Pq on enlève les 2 moins avant???svp

[@asmar8596]

@kipik Kipik oui mais ça dépend car le a)c moins 6 moins 24 et dans ce cas là le résultat est moins 4😊

[@ariadnissa]

au b. g trouvé une autre facon de calculer et ça donne le meme résultat g fait; = 5x3 9x15 =5 x 3 = / x / 3x3 x 3x5 ensuite je barre /x3 x 3x/ = ____ = 1 9 9 est-ce que ça tiens la route ce que je viens de trouver?

[@sacha_mln2]

Je pense que ça peux tenir la route mais seulement pour certains cas et non pour tout les calcul

[@anaischardey9663]

Pour la dernière on avait tout simplement pu enlever les de 8 enlever les de 15 et enlever les deux 2 ça nous donnerait aussi 1

[@batoulbilal6997]

Au dernier exercice c est pas 1 mais -1 tu avais oublier le moins de 16

[@ariadnissa]

au a. pourquoi ne pas avoir mis le moins avant la fraction dès le début? = - 4x6 3x2

[@akasunanosasori7547]

Ariatiger on peut le faire je pense, ça dépend de la méthode que le prof préfère.

[@l.r.4742]

Akasuna no Sasori mais pouvait trouver -8/2 non là il a rien simplifié

[@ryadcheded2077]

Pour le B j'ai fait 5*3/3*3*3*5 et je trouve 1/6 je comprend pas

[@YMONKA]

+Ryad Cheded 1/9 puisqu'en bas il te restera 3*3 !

[@l.r.4742]

Pour le premier on pouvait encore le simplifier non

[@XarteZz]

non car le resultat est 4 sur 1 et quand cest sur 1 on ne peux plus simplifier

[@samsiyaalihamidou]

merci beaucoup