FÍSICA - Análisis Vectorial [CICLO FREE]

[@GrupoCienciasUNI]

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[@ManuelQuispicanchicondoriri]

👍🏻

[@allennealjones3722]

Saludos al grupo ciencias, gran maestro ELEAZAR. Graciasss

[@BanderleyJGE2003]

Buena clase Ahora entiendo todo u.u

[@Mathuni2024]

ahora ya ingresaste mano me recuerdo le conoci comprando libros en la puerta uni

[@brianakitty8266]

Hola , muy buena explicación, saludos profe

[@juanmerino1616]

Gracias profesor Eleazar el mejor!!🎉

[@sebastiansalazar1851]

Muy completa la clase, gracias

[@elshinigami676]

1:04:22 Pregunta tres 1:08:34 Pregunta cuatro 1:15:00 Metodo del polígono

[@PabloloverGC]

1:17:24 ALALAU 🥶🥶🥶🥶 profe Eleazar

[@flowflowflow99]

Gracias profe

[@aarom_altamirano]

En el problema 4 esta asumiendo valores posibles del triángulo, si tienes un ángulo de 60° y los lados en relación de 1 y 2 no necesariamente el otro ángulo va a ser recto

[@jonathanvillegas2596]

En el ejercicio menciona los módulos de los vectores 5 y 10 respectivamente

[@aarom_altamirano]

@@jonathanvillegas2596 Ajá pero dice que uno de los ángulos es recto, también hay triángulos agudos con esos valores de 1 y 2 no por eso tienen que ser 60° y 30°

[@hatsumy4206]

@@aarom_altamirano En triginometria encontrarás que lo aplicado está completamente correcto.

[@eleazarrengifo6111]

@@aarom_altamirano si encuentras otro triángulo que exista en la geometría euclidiana con esas características, dos segmentos en proporcional de 1 a 2 y en ángulo entre ellos es 60° y al completar el triángulo no se forme un triángulo rectángulo me avisas, por favor. lo que se aplica es criterio de congruencia LAL, pero capaz esté equivocado...

[@lelisbernaola1559]

EN EL PROBLEMA 4 DEBIÓ DECIR QUE TENIENDO ESOS VALORES DE 5 Y 10 COMO VALORES DEL ANGULO QUE FORMAN ESOS VECTORES NOS QUEDA COMPLETAR EL SEGMENTO QUE CIERRA EL TRIANGULO NOTABLE DE 30° Y 60° PERO CONFUNDE CUANDO DE LA NADA MARCA EL ANGULO RECTO POR LAS PARALELAS , CERRANDO EL TRIANGULO SE ELIMINA LA DUDA

[@lelisbernaola1559]

EN EL PROBLEMA 4 ,LOS VALORES DEL ANGULO ENTRE LA "R" Y B ES 60° ,PERO COMO RELACIONA ESAS MEDIDAS CON UN TRIANGULO RECTANGULO NOTABLE DE 30° Y 60° ASUMIENDO QUE FORMAN 90° ,ESO NO LO ENTENDI.

[@eleazarrengifo6111]

no se asume, sino se aplica una propiedad de congruencia de triángulo, LAL, si dos triángulos cumple con ese criterio (los dos lados y el ángulo entre ellos son iguales, entonces los triángulos son congruentes, por lo tanto no hay otra opción u otro triángulo que pueda cumplir con ello)

[@jonatanacosta5545]

Lo puedes hacer algebraicamente y sale igual

[@alexisbeltran7447]

Excelente

[@cherry-kun3705]

En el ejército 5, se aplica triángulos notables. Pero no tiene sentido, que B + A = C, porque C=5K, B=3K y A=AK

[@airton.huaman01UNI]

Cuando hará el tema de MVCL con eleazar? 😊

[@portadordeluz5430]

buenazo

[@fabiolaisabelquispesurco3066]

entonces en la 7 cuanto sale?

[@ManuelQuispicanchicondoriri]

1:34:28 o ño

[@ManuelQuispicanchicondoriri]

Ta bueno

[@melanyoliverapuris3289]

No entiendo porque 1/2? Si multiplicas sale 270 y de donde sale 1/2

[@M.RiP1]

Si, pero luego se va por esto: 135 = 2(135)CosALFA --> 135 = 270CosALFA --> 135/270 = CosALFA --> 1/2 = CosALFA

[@jesusalbertopontepinedo3478]

Pobre pizarra, ruje de dolor xd

[@williamdcc7586]

Excelente pedagogía, sin embargo, permítame discrepar con el título de la clase, el análisis vectorial es un curso que estudia los temas del cálculo diferencial e integral en funciones vectoriales. Lo que se ve en esta clase son las operaciones básicas de los vectores y no lo que se estudia en un curso de análisis vectorial propiamente.

[@eleazarrengifo6111]

correcto mi estimado, pero en caso de uso del cálculo en funciones vectoriales como afirmas, el nombre más apropiado es cálculo vectorial. El nombre sobre como lo dictamos en pre sigue siendo cuestión de debate, a veces solo pongo vectores de título aunque no solo presentamos a los vectores sino también desarrollamos sus operaciones básicas, tampoco sería justo llamarlo solo "vectores"

[@gfyohangifi677]

en la 10 no seria m(C) = raiz de 2 ? volé en esa parte

[@renn8986]

si operas sale lo mismo

[@marcoantoniosaldanahuaman8208]

nose puede descargar el material

[@Juancarlos-fk3qv]

No entendí 😔

[@giancarlospaul2278]

Porque 🤔

[@thehorny2091]

repitelo y las cosas que no entiendas las buscas en internet

[@Morales-tv3yg]

Esque de seguro debes de tener 12 o 13 años a esa edad no puedes entender pero ánimos mano tu puedes

[@redonredd]

Ql bruto

[@NotI_LY]

😂 XD

[@SuniJQ]

Eleazargod

[@aldodedpc389]

39:40 asmr 🤑🤑

[@yuli0x]

👻👻

[@jhongalindo3670]

Que resultante más fea y eso q no han visto la foto xdxd que buena

[@lelisbernaola1559]

EN EL PROBLEMA 10 UNI 2019 UNA EXPLICACION MUY DEFICIENTE CON MUCHA DISTORSIÓN DE PLANTEO

[@eleazarrengifo6111]

si me comentas el porqué, me ayudarías a mejorar... es un problema que también muchos han resuelto usando la definición de vector unitario, que es prácticamente lo mismo que apliqué allí, solo que camuflado desde el punto de vista de vectores paralelos