FORMA MUSICAL. A) EL MOTIVO: PERSPECTIVA CLÁSICA

La forma es un concepto que ha ido cambiando en el tiempo. Hubo una época en que la forma no era importante, de ese modo, las frases fluían siguiendo las cualidades del habla; me refiero con esto al Canto Gregoriano. Pero en el Período Clásico, que es la época de la búsqueda de la belleza a través de la forma, los músicos como Mozart, Haydn y Beethoven, centraron su interés en la estructura formal a la vez que le dieron significado y valor a cada uno de sus elementos como si se tratara de las piezas de una construcción. De ese modo, la forma quedó cristalizada, es decir, alcanzó un estándar de perfección apreciable desde la idea de equilibrio, proporción y función. Sin embargo, en épocas posteriores, la forma fue cuestionada, interpretada y transformada de modo particular por cada compositor. No obstante, en el ambiente popular, es decir, fuera de los académico, forma dejado por los clásicos continuó vigente, y lo podemos comprobar analizando una canción popular de hoy. «Hey Jude» de los The Beatles, por ejemplo, responde nítidamente al formato clásico, y no sólo en su forma, sino también en su estructura armónica.

[@basenjiguitar]

Nunca me han gustado las categorías o clasificación en la música. se me hacen muy vagas o ambiguas, la prueba es que para poder explicar semejante clasificación se tiene que hacer referencia al compás, algo más exacto. Pero a su vez causa confusión porque una melodía puede encajar dentro de un compás o requerir más de un solo compás. Y la prueba con los constantes comentarios aquí mismo. Dichas categorías solo causan confusión, y por tanto, son inútiles: sobre intelectualizan haciéndolo más complicado y confuso. Prefiero usar melodía como la expresión mínima de una idea musical y la melodía está constituida tanto por distintas alturas y duraciones del sonido; es decir, por sonidos graves y agudos en las escalas como en arpegios y por un rítmo. Por poner un ejemplo, en el min 23:28; la melodía supera al compas: [ blanca, corchea con puntillo-semicorchea | [ blanca ], corchea con puntillo-semicorchea | blanca ] ....desde mi perspectiva "no existe un motivo incompleto"; eso es consecuencia de la vaguedad o ambiguedad en las definiciones. La blanca funciona como puente y enlace entre las dos melodías, es decir, las dos melodías comparten la blanca por ello la escribí entre corchetes, porque ahi termina la primera melodía pero a su vez empieza la segunda melodía. Para hacerlo más evidente podemos descomponer la blanca en dos negras: [negra negra, corchea con puntillo-semicorchea | negra] [negra corchea con puntillo-semicorchea] haciendo que la blanca no se comparta entre ambas melodías; aquí si da la sensación de un inicio y terminación sin compartir la nota y el tiempo.

Muchas gracias. Es la tuya una buena perspectiva. Gracias por tus observaciones

En el minuto 4:00 hay un error, donde dice Párrafo debería decir Período. Gracias por su comprensión.

[@Shadowx545]

hola, una consulta, dices que la explicación del dar y alzar es por la marcación, y lo pones en 2/4, esta correcto ya que se entiende, pero en un 3/4, o 4/4, ¿como funciona el dar y alzar?, ya que no solo son dos movimientos del brazo, en estos casos ya no hay un tiempo fuerte y uno debil, aclaranos esa duda porfavor.

[@r.danielsierram.4622]

Estimado Franco, te recomiendo ver la segunda parte. Si no es suficiente, me lo haces saber para darte más alcances. Saludos kzbin.info/www/bejne/qJLJpYmNq9WkaMU

[@woscowoscoscos4458]

Excelente...!Muy buen video!!saludos desde Argentina.!!

[@ismaelhuaman1553]

Espectacular master

[@nacho543]

Excelente clase!

[@jesusalexander9622]

Interesante...!

[@fernandomurgia4332]

MUCHAS GRACIAS, SU VIDEO ES EXCELENTE!!!!!!! USTED ES UN GENIO.

[@katherinemv2015]

¡Gracias!

[@nachovalentorres]

Ñ

14:52 Se refiere al Himno Nacional del Perú

[@rominaarevalo297]

Gran clase ,lo máximo su explicación

[@alejandromagno6233]

la verdad, muy buenas las clases! usted es un artista de la docencia, se entiende todo de manera clara y siempre relaciona los conceptos con ejemplos de la vida cotidiana, eso ayuda a entender e interiorizar cada tema de manera eficaz! muchas gracias!

[@diegoarmandobazalar1363]

Felicitaciones maestro por su gran amor y dedicación por compartir el conocimiento. Extraño mucho aquellas clases de usted. Un abrazo y muchos éxitos.

Gracias estimado Diego. Los alumnos son la fuente de inspiración. Y de este modo, aprendemos juntos. Un abrazo

[@arbedelelis5571]

Muy didáctica la clase Daniel, felicitaciones! Espero puedas publicar con frecuencia, quizá semanalmente, el resto de temas. Genial.

Justo estoy en proceso del video: comentario de ejemplos clásicos. Gracias por tu buen ánimo estimado AdL. Un abrazo.

[@Weily_Alcequiez]

Excelente clase! agradecido!

[@carlosalbertotorresastuvil6179]

Excelente maestro Daniel , que libros de análisis recomienda ??

Hola Alberto. Puedes conseguir en pdf: «Tratado de la forma musical» de Julio Bas, «Análisis del estilo musical» de Jan Larue; «Tratado de la forma musical» de Clemens Kühn.

[@nicollrodriguez1412]

Muy buena clase. Espero me toque un maestro como usted 🙌.

[@gabymorales7605]

Hola

[@gabymorales7605]

Nicoll como estas

[@nicollrodriguez1412]

@@gabymorales7605 hola , nos conocemos?😅