Fysikk med Eivind - Eksamenstips skriftlig (Fysikk 2)

Eksamen 2014: www.udir.no/glo...
Del av spilleliste: • Fysikk med Eivind - Fy...
Fysikk med Eivind er en serie undervisningsvideoer som dekker temaene i fysikk på videregående skole. Videoene er først og fremst ment for repetisjon av stoff man allerede har hatt om, men kan også være en introduksjon til et tema.
The intro is a small part of "Third Time" from the KZbin audio library. The background music (in order) is:
Club - Tyler Twombly
Link: freemusicarchiv...
License: creativecommons...
Tripoli - Blue Dot Sessions
Link: freemusicarchiv...
License: creativecommons...
Theme - Blue Dot Sessions
Link: freemusicarchiv...
License: creativecommons...
Night Without Sleep (Instrumental) - David Mumford
Link: freemusicarchiv...
License: creativecommons...
Thread Caramb - Blue Dot Sessions
Link: freemusicarchiv...
License: creativecommons...
Daku - Alex Fitch
Link: freemusicarchiv...
License: creativecommons...
Discovery - Jun Luc Hefferman
Link: freemusicarchiv...
License: creativecommons...
Malachite - Andy G. Cohen
Link: freemusicarchiv...
License: creativecommons...
Prophet - AT
Link: freemusicarchiv...
License: creativecommons...
Through the gravitational field - TRG Banks
Link: freemusicarchiv...)
White Limit - Blue Dot Sessions
Link: freemusicarchiv...
License: creativecommons...
Analog - Jon Luc Hefferman
Link: freemusicarchiv...
License: creativecommons...
Plutocrat - Jim Rooster
Link: freemusicarchiv...
License: creativecommons...
All tracks have been shortened and edited to loop.

[@TheHerminator22]

Spørsmål angående oppgave 1 t): ville ikke svar alternativ A være riktig, med tanke på at en halvering av bølgelengden vil gjøre bølgelengden mindre, og da øke fotonenergien?

[@EivindHillesund]

Oops. Du har rett. Her har jeg rett og slett lest feil og lest frekvens når det står bølgelengde. Beklager, og takk for rettelsen.

[@nilsastrup8907]

Jeg føler at eksamenene de senere årene etter 2014 har vært en god del vanskeligere. Noen som er enig? Eller kanskje det er fordi du får det til å høres så enkelt ut😊

[@EmapMe]

På oppgave a del 1, hvorfor kan ikke c også være riktig? Da vil jo også vertikalkomponentene nulle hverandre ut.

[@EivindHillesund]

Det er helt riktig at vertikalkomponentene ville nullet hverandre ut, men horisontalkomponentene ville begge vært til venstre i stedet for til høyre siden feltlinjen er retningen en positiv partikkel ville bevegd seg og positivt tiltrekkes av negativt og frastøtes av positivt.

[@petterborja9131]

Vil ikke en dobling av bølgelengde gi en lavere frekvens? Kortere lengde, mer svinging per distanse, ergo høyere frekvens? Trodde det var et invers forhold mellom de to verdiene.

[@petterborja9131]

Fasiten på delmatte.no er enig. Setter veldig pris på videoene forresten!

[@EmapMe]

Hvordan finner du uttrykket for Ex? 38:45

[@EivindHillesund]

Du dekomponerer feltvektorene ved å bruke at vinkelen er 45 grader. Når jeg tenker meg om hadde det gitt mer mening å gange med cosinus til vinkelen, ikke sinus, men når vinkelen er 45 grader er cosinus og sinus like, så det hadde ikke noe å si. Beklager fresten at jeg svarer litt sent. Har vært offline i ferien.

[@EmapMe]

Men hvordan vet du hvordan trekanten skal se ut? Hvorfor kan du egentlig være så sikker at vinkelen mellom vektorene er 45 grader? Jeg ser jo 45 graders vinkelen på tegningen, men blir allikevel usikker på om jeg kan bruke den og evt hvordan i dekomponeringa. Ikke noe problem forresten, har tatt noen dager fri selv :)

[@EivindHillesund]

Trekantene skal være rettvinklede trekanter med feltvektoren som hypotenus. Du har alltid to valg for hvordan du tegner trekantene. Om vi ser på feltvektoren som peker opp mot høyre, så kan den enten tegnes ved y-komponentens side opp fra partikkelen etterfulgt av x-komponentens side til høyre frem til vektorens slutt, eller ved x-komponentens side til høyre fra partikkelen etterfulgt av y-komponentenss side opp til slutten på vektoren. Hvilken trekant du velger vil påvirke hvilken av komponentene som er hosliggende og hvilken som er motstående, og hvilken vinkel som er med i trekanten (men i dette tilfellet er vinkelen i begge tilfellene 45 grader). Det er først og fremst med matematiske argumenter at vi finner at vinkelen er 45 grader. Ifølge oppgaveteksten er firkanten med de fire partiklene et kvadrat, altså er vinklene innvendig 90 grader og diagonalene deler de innvendige vinklene i to 45 graders vinkler. Feltvektorene blir forlengelser av sidene i firkanten og dens x-komponent blir en forlengelse av en diagonal. Vinkelen mellom disse to forlengelsene blir en toppvinkel for de indre vinklene og er derfor lik de indre vinklene, og som nevnt blir de indre vinklene 45 grader. Det er litt vanskelig å forklare uten å tegne en figur, men jeg håper det ga mening. Hvis ikke, si ifra så kan jeg gjerne tegne litt. Siden faget er fysikk, så hadde det ikke vært nødvendig å ta et langt argument om hvorfor vinkelen blir 45 grader. Du kan kanskje skrive, "det kan vises at vinkelen er 45 grader" eller "vi ser at vinkelen er 45 grader".

[@EmapMe]

Blir det riktig å tegne sånn? imgur.com/xcJ513Q Litt av problemet er at jeg hadde ikke visst hvor vinklene skulle være om ikke begge var 45 grader.

[@EivindHillesund]

For E-vektoren som peker ned til høyre så går det, ja. Det som ville vært viktig å huske på med denne tegningen (om vinklene ikke var 45 grader), er at vinkelen mellom E-vektoren og x-aksen vil havne utenfor trekanten. La oss for eksempel si at denne vinkelen var 30 grader. Deretter måtte du brukt at vinkelen mellom x-aksen og E-vektoren, og den øverste vinkelen i trekanten, tilsammen blir en rett vinkel. Derfor ville den øverste vinkelen vært 60 grader. Siden Ex er den motstående siden til denne vinkelen, så ville du funnet Ex ved å ta E * sin(60 grader)

[@robert-uk8hh]

I oppgave 1 m): Burde ikke a vare stigende ved start, siden positiv retning er oppover? Kjønner ikke hvorfor grafen skal begynne med å synke da... Help! xD

[@EivindHillesund]

Jeg tror du blander sammen fart og akselerasjon. At kraften er positiv bidrar til at farten stiger. Når det gjelder akselerasjon, så bidrar kraften bare til at akselerasjonen ER positiv, ikke til at den stiger. Akselerasjonen blir større om kraften blir større og mindre om kraften blir mindre (siden a=F/m). I dette eksempelet kommer klossen til å begynne å bevege seg oppover, så utstrekningen blir mindre, som gjør at fjærkraften blir mindre, som igjen gjør at akselerasjonen synker.