Γιατι ο ΣΝΙΚ Αμείβεται (πολύ) Kαλύτερα από έναν Δάσκαλο; | Greekonomics #04

Γιατί ο ΣΝΙΚ αμείβεται καλύτερα από έναν δάσκαλο; Τι είναι αυτό που κάνει κάποιους να βγάζουν τόσα πολλά, ενώ άλλους πολύ λιγότερα; Σε αυτό το βίντεο προσπαθούμε να εξηγήσουμε πως το οικονομικό σύστημα προσδιορίζει τις αμοιβές των εργαζομένων και βλέπουμε πως, παραδόξως, η προσφορά κάποιου στην κοινωνία ουδεμία σχέση έχει με το ύψος της αμοιβής του.
Το κανάλι Greekonomics έχει ως αντικείμενα την οικονομική παιδεία, την επιχειρηματικότητα και την προσωπική ανάπτυξη. Αν σας ενδιαφέρουν τα βίντεο, σκεφτείτε να εγγραφείτε.
Έρευνα - παραγωγή - παρουσίαση: Κοσμάς Μαρινάκης, Ph.D.
Ο Κοσμάς Μαρινάκης είναι Αναπληρωτής Καθηγητής (Senior Lecturer) Οικονομικής Επιστήμης στο Πανεπιστήμιο Διοίκησης Επιχειρήσεων της Σιγκαπούρης (Singapore Management University). Έχει εργαστεί σε καθηγητικές και ερευνητικές θέσεις σε Πανεπιστήμια των ΗΠΑ, της Ρωσίας και της Κύπρου. Έχει δημοσιεύσει ερευνητικές εργασίες στο αντικείμενο της Οικονομικής της Βιομηχανικής Οργάνωσης σε διεθνή επιστημονικά περιοδικά. Διδάσκει οικονομικά από το 2003 σε προπτυχιακό, μεταπτυχιακό και διδακτορικό επίπεδο.
- Webpage: www.kmarinakis.org/gr
- Facebook: / kosmic17
- Instagram: / kosmas_marinakis
- Twitter: / kos_marinakis

[@kwstasgr90]

Είμαι 32 ετών, δεν έχω αποφοιτήσει από το λύκειο λόγο απουσιών, βλέποντας εσένα μου δημιουργείται η επιθυμία του να πάω σχολείο, μακάρι να ήταν όλοι οι καθηγητές σαν εσένα, εύγε!

[@michaelkats6196]

Ένα πρόβλημα που υπάρχει είναι ότι είμαστε οικονομικά αναλφάβητοι.Δεν μπορούμε να αντιληφθούμε βασικές οικονομικές έννοιες. Είναι ωραία η προσπάθεια που κάνεις να εξηγείς στον κόσμο απλές οικονομικές έννοιες .

[@JennyGSS]

Σας παρακολουθώ εντατικά και ειλικρινά σας ευχαριστώ για όλες τις γνώσεις. Θεωρώ όμως ότι έχετε κάνει ένα λάθος σε αυτή σας την ομιλία. Η καλυτέρα κάνατε ένα σόφισμα!! Πιο συγκεκριμένα συγκρίνατε ανόμοια πράγματα. Ο δάσκαλος είναι άνθρωπος. Το νερό είναι αντικείμενο προς χρήση από τον άνθρωπο. Η δικαιοσύνη σχετίζεται με την ανθρώπινη ύπαρξη. Άρα δε μπορούμε να συγκρίνουμε το νερό (αντικείμενο) με τον άνθρωπο δηλαδή το άψυχο με το έμψυχο. Το νερό ως αντικείμενο, είναι απόλυτα αναγκαίο για την ανθρώπινη ζωή και σε καμία περίπτωση δε θα μπορούσε να χαρακτηρισθεί δίκαιο το να αυξηθεί η τιμή του και να μη μπορεί να είναι προσβάσιμο σε όλους τους ανθρώπους. Άρα η προσφορά και ζήτηση εργασίας μεταξύ δασκάλου και τράπερ μπορεί να συγκριθεί γιατί εργασία προσφέρει ο ένας, εργασία προσφέρει κι ο άλλος που στην τελική μπορεί ο οποιοσδήποτε να τα απορρίψει. Δεν πάω σχολείο, δεν πάω ν' ακούσω τον τράπερ. Μπορώ όμως να μείνω χωρίς νερό? Άρα πως μπορεί η αύξηση του νερού να θεωρείται "δίκαιη"?! Κάνατε σόφισμα κε Μαρινάκη.😁

[@georgemetaxas9227]

Δεν είναι θέμα "δικαιοσύνης" αλλά ευρύτερης παιδείας. Γιατί αν δεν υπήρχε ζήτηση δεν θα υπήρχε και (τόσο ακριβή τουλάχιστον) προσφορά. Κάποιοι εβγαλαν πολλά χρήματα τραγουδώντας για την "άδικη κοινωνία". Ο Νταλάρας κάποτε το αναγνώρισε, τραγουδώντας το.

[@evangelos5015]

Αφού είδα αυτό το βίντεο τσέκαρα και τα υπόλοιπα και είναι όλα ένα προς ένα. Καταπληκτική δουλειά. Δυστυχώς δεν έχουν την απήχηση που τους αξίζει, ίσως χρειάζονται μια προώθηση. Anyway. Συνεχίστε έτσι, ανυπομονώ για το επόμενο.

[@palmram4323]

Ο ράπερ δεν θα γίνει ποτέ δάσκαλος και ο δάσκαλος δεν θα γίνει ποτέ ράπερ.

[@erichkupec154]

Το δίκαιο Β 😂 Γ της φιλοσοφίας και της θεολογίας, ενώ της τυπολογίας + οικονομίας είναι τα δίκαια 😅 Α

[@andraschristos4804]

Για εμάς του IT αλλά και για άλλα επαγγέλματα έτσι μπορείς να εξηγήσεις την μη εξάρτηση της διάρκειας του χρόνου της λύσης, υπηρεσίας που προσφέρεις με την αξία που ζητάς. Δηλαδή, δίνεις μία λύση σε ένα πρόβλημα σε 1 λεπτό και ζητάς 500 €. Και σου απαντά ο πελάτης, μα έκανες 1 λεπτό. Δεν θα θέλει να καταλάβει ότι δεν πληρώνει για το 1 λεπτό αλλά για όλο το χρόνο και εμπειρία που επένδυσα για να καταφέρω να δώσω λύση σε 1 λεπτό!

[@panos13aga65]

Είμαι μαθητής της Γ λύκειου συγκεκριμένα είμαι στο 4 πεδίο προσανατολισμού δηλαδή στον κλάδο της οικονομίας και της πληροφορικής. Ασχολούμαι 2 χρόνια με το συγκεκριμένο μάθημα και πουθενά δεν έχω ακούσει της εφαρμογές του μαθήματος με πρακτικά παραδείγματα και έτσι και εγώ όπως και αρκετοί στην ηλικία μου ενώ στην αρχή μας τραβούσε το ενδιαφέρον ως μάθημα καταλήξαμε να το κάνουμε σαν αγγαρεία γιατί πρέπει με αποτέλεσμα να το αφήσουμε στην συνέχεια. Δηλαδή ένα 20λεπτο βίντεο μου τράβηξε πιο πολύ την προσοχή για το μάθημα από ότι 2 χρόνια ενασχόλησης του στο σχολείο αλλά και σε φροντιστήριο

[@Spiros219]

Να πάω και εγώ στην δουλειά με αλυσίδα δολάριο;

[@Labrinhio]

Πολύ καλά κάνει ο σνικ και παίρνει περισσότερα από τον δάσκαλο, γιατί αν ο δάσκαλος έκανε καλά τη δουλειά του, τότε ο σνικ δεν θα είχε κοινό. 😉

[@giorgosandroulakis611]

Θερμά συγχαρητήρια για το πώς επικοινωνείς την οικονομική επιστήμη, είσαι εξαιρετικά μεταδοτικός. Τα βίντεο σου είναι απαραίτητα για την ελληνική κοινότητα. Κατι που δεν διδάσκεται στα σχολεία αλλα ουτε σαν νοοτροπία απο την ελληνική οικογένεια. Σε ευχαριστούμε

[@charisastrometianos]

Η αξία θα προσθέσω εξαρτάται και από το ποιος αξιολογεί..Η μαιμού για παράδειγμα αντιλαμβάνεται πως μια μπανάνα αξίζει περισσότερο από ενα διαμάντι!!

[@katsabis10]

Επιτέλους ένα σοβαρό ελληνικό κανάλι επιστημονικού ενδιαφέροντος! Υπέροχη δουλειά πραγματικά, καθώς κάθε βίντεο εμβαθύνει όσο πρέπει, χωρίς να κουράζει. Έχει μερικές μέρες που ανακάλυψα το κανάλι και καταναλώνω το περιεχόμενό του με βουλιμία!

[@paulmouratidis8129]

Σας ευχαριστώ πολύ κ. καθηγητά για την καταπληκτική σας περιγραφή του φιλελεύθερου καπιταλισμου. Σας εύχομαι όλους να έχετε παρά πολλούς ακριβοπληρωμενους ΣΝΙΚ στη ζωή σας και να τους χαίρεστε, και πολύ λίγους φτωχούς δασκάλους και γιατρούς με ΑΟΠ μηδέν.

[@stavroslv9184]

Κύριε καθηγητά είστε μοναδικός στον τρόπο εξήγησης, την οργάνωση και στη μεταδοτικότητα όσων παρουσιάζεται. Η δουλειά σας ελπίζω να εκτιμηθεί από το ελληνικό κοινό όπως της αξίζει. Μπράβο σας.

[@dionysismichalopoulos5246]

To χιουμορακι με τα δολάρια ήταν Top ..παρά πολύ ωραίο βίντεο . Συγχαρητήρια

[@TheRealTopGunZ]

Εξαιρετική παρουσίαση. Αυτό που είναι ιδιαίτερης σημασίας είναι η κατανόηση του ρόλου που παίζει η έννοια του ανταγωνισμού. Στην περίπτωση των τράπερς (όπως και των τραγουδιστών, ποδοσφαιριστών κλπ.), εάν κάποιος μπορούσε να υπολογίσει το μέσο μισθό του εν λόγω επαγγέλματος, πιθανόν να έβγαζε μικρότερο μισθό από τους δασκάλους, γιατί πολύ απλά για κάθε έναν επιτυχημένο αθλητή ή καλλιτέχνη, υπάρχουν εκατοντάδες ή χιλιάδες επίδοξοι αθλητές ή καλλιτέχνες, οι οποίοι είτε κερδίζουν ελάχιστα, είτε έχουν πρακτικά αποτύχει στο εν λόγω επάγγελμα. Αυτό, προφανώς, έχει να κάνει και με τις διαθέσιμες "θέσεις εργασίας" αυτών των επαγγελμάτων, οι οποίες καθορίζονται σχετικά ασαφώς, π.χ. από τον αριθμό των μεγάλων συλλόγων που πληρώνουν καλά ή από το συνολικό διαθέσιμο εισόδημα των ακολούθων ενός μουσικού είδους και το πόσους καλλιτέχνες μπορούν να "χρηματοδοτούν" ταυτόχρονα (π.χ. ο νεαρός φαν του ΣΝΙΚ πιθανώς δεν μπορεί να δίνει 10 ευρώ κάθε μέρα για να πηγαίνει σε όποιον τράπερ υπάρχει εκεί έξω). Από την άλλη πλευρά, υπάρχει στην Ελλάδα κυρίως η στρέβλωση του Δημοσίου: κανένας δάσκαλος δεν μπορεί, ακόμα και να θέλει ή να έχει τα προσόντα, να αξιοποιήσει κάποιο ανταγωνιστικό του πλεονέκτημα (κατάρτιση, soft skills με τα παιδιά κλπ.), καθώς το σύστημα είναι τέτοιο που δεν το επιτρέπει. Για αυτό και, άλλωστε, η παιδεία μας έχει κατακρημνιστεί και η αξιολόγηση είναι κάτι το αποκρουστικό και ανατριχιαστικό για το χώρο αυτό, αφού πλέον ενδέχεται να χρειαστεί κάποιοι δάσκαλοι να αποδείξουν ότι είναι "ΣΝΙΚ" που φέρνει "δεκάρια" (pun intended) και όχι MJ Ναυαγιοζώης Δεμεξερημαναμόπουλος που δεν πάνε να τον ακούσουν ούτε οι συγγενείς του.

[@spacekhan6924]

Απίστευτη μεταδοτικότητα και δομή των βίντεο. Συγχαρητήρια φίλε!

[@iliasraptis5136]

Μπράβο φίλε μου,χάρη σε εσένα κατάλαβα στα 40 μου αρκετά για οικονομικά,μακάρι να τα μαθαίναμε στο σχολείο,κάλιο αργά παρά ποτέ...!συγχαρητήρια ,ευχαριστούμε για την απλόχερη δωρεάν γνώση,να είστε καλά!!!