"החינוך המיוחד - מקום ללא מוצא": כישלון השילוב של ילדים עם צרכים מיוחדים

[@21dgiga]

וואוו. יהב נכנסה לי ללב. רק לאחרונה התוודעתי לתוכנית שהיתה לפני כשלוש שנים החיים הסודיים של ילדים בני 4.ולא הפסקתי לבכות כמה ימים .יש ביהב משהו כל כך אמיתי ואינטלגנטי .היא מרתקת חפשתי עוד ועוד סרטונים מצאתי בפייסבוק וביוטיוב.ויחד עם זאת כמובן מכמיר לב לראות את המצב החברתי שלה . זה כל כך עצוב כל ענין הסיעות.ממש הצטערתי שאני לא במקצוע.הייתי פשוט מתנדבת... .יהב נגעה בי בלב בצורה בלתי רגילה .כמו אני מכירה אותה ואולי היה בי פעם משהו ממנה ולכן זה מאוד הכה בי. אני כל כך מקוה שישמעו את קולכם . אני אמשיך לעקוב.

[@נחמהוייס-ת2ק]

כל הכבוד להורים של יהב המדהימה. הם משתתפים בכל פלטפורמה שתעזור לעלות את הנושא על סדר היום. אני בטוחה שזה לא קל ולא פשוט, המון המון הצלחה!!!

[@JennyDror]

כל זמן שיהב וילדים במצב דומה לשלה יהיו שקופים לבעלי התפקידים ולקובעי הסדר היומי, אנחנו ההורים שלה נדאג להיות כל הזמן מול הפנים שלהם, נלחש להם באוזן, נצעק להם מתחת לחלונות בעבודה ובבית. עד שהם ישכילו ויבינו שהם נמצאים במעמד שבו הם נמצאים אך ורק כדי לשרת את הציבור.

[@smad1234]

עושים טעות ששמים אותם בחינוך הרגיל גם כך קשה לילדים רגילים בחינוך הרגיל אז אתם שמים אותם שם!!! לא מבינה את ההורים עושים יותר גרוע..

[@valprem6401]

@@JennyDror אנחנו תקועים באותו מצב ארי בכיתה ג אני נלחמת מלחמות חורמה ומערכת החינוך מלאה בססמאות ולא רוצה אותו שם, פשוט וקל. זה שובר את הלב לראות את הכאב שלו

[@wanttologoutthedictatorshi6546]

לגבי הפיכתה לכוכבת טלוויזיה אני לא בטוחה שכל הכבוד.

[@eliranpinhasov5940]

בגלל כתבות נהדרות והכרחיות ששמות זרקור ומודעות כמו על האלימות על נהגי התחבורה הציבורית וכמו כתבה כזו למה אני צופה גם בכאן 11 כל יום👏🥇💯🙏💪🪙🤗 ילדים מקסימים הורים יקרים !!💋🙏

[@דודוהסקרמחירים]

בתור הורה לילד עם אוטיזם הכתבה היא תעודת עניות למערכת החינוך הישראלית מרגע שהילד אובחן רצתי להוציא מהגן הרגיל שלא יודע איך להתמודד השונה ושמתי אותו בחינוך המיוחד והילד מאושר אם זה תלוי בי כל ילד צריך לקבל גן כזה עד גיל ביה"ס

[@wanttologoutthedictatorshi6546]

טוב עשיתם. הילד מקבל את מה שהוא צריך.

[@michalchalaf1491]

הרב פוירשטיין כל כך צודק. 2 מהילדים שלי היו בגן חובה עם ילד בעל צרכים מיוחדים בסוף השנה של הילד השני ניגשתי לאמא ואמרתי לה תודה רבה שבחרה לשים אותו בגן שלנו , כי מה שהילדים שלי למדו ממנו אף גן, בית ספר או שיעור חברה, לא הצליח ללמד את שאר הילדים שלי. הורים יקרים אם אתם רוצים ללמד את הילדים שלכם להיות אנושים, ולדעת לקבל את האחר באשר הוא תחפשו את המסגרות שיש בהם שילוב.

[@noa5208]

יאאא יהב גם ב ״החיים הסודיים של בני הארבע״ איזה מהממת😍

[@יהודיתכהן-י5ט]

יהב היתה בחיים הסודיים של בני הארבע

[@noa5208]

@@יהודיתכהן-י5ט כן התבלבלתי היא הייתה רק בארבע חחח

[@JennyDror]

היה לה תפקיד אורח עם ניב, גם הוא מהעונה הראשונה של בני 4, בעונה האחרונה של בני 5 בתור נציגי בוגרי כיתה א'. :-)

[@אלוןברוייר]

@@JennyDror יש לך ילדה מדהימה ומתוקה.

[@JennyDror]

@@אלוןברוייר תודה :-)

[@yoni08]

אלה הדברים שבהם אנחנו נמדדים כחברה. כואב לראות שבמבחן המציאות מערכת החינוך לא משכילה לשלב את הילדים המיוחדים.

[@1991limor]

איך אפשר לא לרצות ילדה כמו יהב?? ככ מתוקה, חכמה, לבבית..

[@5311448]

עצוב מאוד.. מצד שני כשהייתי ילדה היו לנו בכיתה, שהייתה כיתה לילדים רגילים, כמה ילדים מיוחדים.. אחד מהם היה אלים. בתור ילדה הייתי מעדיפה שהוא לא יהיה איתי בכיתה ולא רק אני.. ילדה נוספת שהייתה מיוחדת היו מתעללים בה הרבה מאוד. אולי בשבילה היה עדיף לה להיות בכיתה מיוחדת ולא בכיתה שכל הזמן ילעגו לה והיא תבכה כל כך הרבה.. ילדים יודעים להיות מאוד אכזרים והמורים לא יכולים להיות כל הזמן עם הילדים, גם להם מגיע הפסקה רגע לשתות משהו ובעיקר בהפסקות היו מתעללים בה. וגם אחרי הלימודים.. אז לא בטוח כמה זה טוב לשלב ילדים מיוחדים עם רגילים, לטובתם.

[@wanttologoutthedictatorshi6546]

אמת.

[@Racheli-]

הכתבה ממש מתעתעת באנשים שלא מכירים את הנושא מקרוב. הילדים המשולבים מהחינוך המיוחד ממש סובלים לא מתקדמים הם רק עוד יותר תקועים מאחור ונאלצים יום יום להתמודד עם הקשיים שלהם בצורה הכי כואבת. גם ככה במערכת החינוך הרגיל שם המון תלמידים בעייתים שהמערכת לא מתמודדת איתם, המערכת גם ככה קורסת. אז למה להוסיף עוד פרוייקטים? סייעות לא יכולות לעזור לכל ילד.

[@meitar3949]

אצלי בבית הספר עבד טוב. שילבו אותם בחלק מהשיעורים עם חלקי כיתות רגילות. עריכה: תיקון מילה

[@JennyDror]

היי רחל, שאלה לי אליך: את מדברת מניסיון? האם את יודעת איך עובד נושא השילוב היחידני? האם את יודעת שלצורך שילוב טוב צריך שילוב של משלבת מגוייסת שמבינה את התפקיד שמוטל עליה וצוות בית ספר שמגוייס לנושא השילוב לטובת הילד המשולב ולטובת החברה הבית ספרית? אין לי מושג לפי מה את קובעת את האמירה הזאת שלך. מהניסיון שלי השילוב בשנה שעברה היה מוצלח. הבעיה היחידה היא שאין לה משלבת השנה. מה שאת מתארת קורה לילד בלי משלב.ת.

[@JennyDror]

@alienfreak את מחזקת את נושא השילוב בכיתה רגילה. רחל טוענת ששילוב הוא לא טוב וחינוך מיוחד הוא המסלול לכלל הילדים על הרצף האוטיסטי.

[@JennyDror]

@alienfreak אז סליחה על הטעות במגדר. :-) הנה ציטוט דבריה של רחל: "הילדים המשולבים מהחינוך המיוחד ממש סובלים לא מתקדמים הם רק עוד יותר תקועים מאחור ונאלצים יום יום להתמודד עם הקשיים שלהם בצורה הכי כואבת. גם ככה במערכת החינוך הרגיל שם המון תלמידים בעייתים שהמערכת לא מתמודדת איתם, המערכת גם ככה קורסת. אז למה להוסיף עוד פרוייקטים? סייעות לא יכולות לעזור לכל ילד. " הילדים המשולבים מ- החינוך המיוחד, אני הבנתי שהיא מתכוונת לילדים בחינוך רגיל שכנראה לדעת של רחל אמורים להיות בחינוך המיוחד, ששם יהיה להם יותר קל להתמודד עם מצבים שונים בלימודים ובחברה. לטענתה של רחל, יש גם ככה ילדים בעייתיים בחינוך הרגיל שמערכת החינוך מתקשה להתמודד איתם, אז למה להכניס ילדי חינוך מיוחד שמלכתחילה מגיעים עם קשיים, למערכת הרגילה. זה מה שאני הבנתי ואם אני טועה, אשמח עם רחל תתקן אותי על טעותי ותסביר את דבריה.

[@wanttologoutthedictatorshi6546]

@@JennyDror אבל אין משלבות. כי לא מתקצבים את זה.

[@ילנהאברמוב-ג3ס]

אני סייעת משלבת כבר 7 שנים ובחיים לא דיברנו עם תוספות שכר, לא היתה אינטרקציה עם הורים

[@ערבהבר-דב]

כעובדת סייעת לשעבר חייב לציין 1.שהמשכורת באמת היתה בושה פחות ממינימום ועובדת מאוד קשה. מה שגם המערכת לא נותנת לכה הכשרה מקצועית כל שהיא לעזור לילד כזה .כמה שאתה מבקש הכוונה אין מענה נותנים לך ילד שצריך עזרה בלי שום כלים 2.אצלנו מאולם לא נשמע דבר כזה כסף בשחור זה באמת בושה לאלו שמבקשות מאיפה ההורים ימציאו להם את זה. 3. אצלנו הביס היה לו הרבה כלים בשביל הילד הרבה רצון לשלב וגם הילדים מאוד ניסו אבל בגדול הילד פשוט לא הצליח להשלתלב כי פשוט זה לא התאים וכמה שניסו לעזור הביס והילדים של הכיתה זה לא היה זה הוא היה צריך מסגרת שכולם מבינים אחד את השני. 4.וגם יש לי ילד בחינוך המיוחד ובחרתי להסים אותו שם כי הוא סבל בחינוך הרגיל ועכשיו הוא פורח . לפעמים זה חלום של הורה חינוך רגיל אבל זה להתעלל בילד כי טוב לו איפה שהוא משתלב!!!

[@JennyDror]

לילדים עם צרכים מיוחדים שהם ילדים על הרצף האוטיסטי יש שלושה מסלולים וכל אחד מתאים למסלול אחר על פי צרכיו ויכולותיו. אני לא אתיימר להגיד להורה אחר איפה לשלוח את הילד שלו. הילדה שלי הייתה שנתיים בגן תקשורת וזה עשה לה רק טוב. כשהגיע הזמן לבחור את המסלול לכיתה א', ידענו שהיא לא תתקדם בכיתת תקשורת כמו שתתקדם בכיתה רגילה, בתנאי שהיא באמת תקבל את מה שמגיע לה: משלבת.

[@wanttologoutthedictatorshi6546]

אמת. זה פרס, לא עונש.

[@xx_dsim_xx]

האמא צודקת אני לא יצאתי אם בגרות אחת אני למדתי כל החיים שלי בחינוך מיוחד והשנה אני מתגייס ואני לא יודע מה יהי איתי בחיים אני אפילו לא אוכל ללמוד באונירבסיטה בגלל זה.... היא צודקת כל כך

[@xx_dsim_xx]

עם

[@רותםפרל]

כתבה מקוממת!!!! תעשו כתבה מקבילה על מקומם של המורים בתוך המערכת הזו. מאוד רוצים את התלמידים כולם אך המשאבים והכלים מה איתם????

[@JennyDror]

לא הבנתי מה הקשר למורים? הכתבה עוסקת ברפורמה בחינוך המיוחד וזה לא נוגע למורים עצמם. זה נוגע לכל תחום השילוב שחסר כח אדם.

[@wanttologoutthedictatorshi6546]

@@JennyDror כוח אדם = עובדי הוראה.

[@michalikis]

כמה הרב פויירשטין צודק בפרט בדבריו בסוף הכתבה.

[@אוריוןאביב]

עם יהיה בכל בית ספר כיתה ששמה יש חינוך מיוחד ובהפסקות ואולי גם שיעןרים משותפים בנושאים מסויימים ישלבו בית הילדים זה יכול לתת פיתרון ??

[@danab4858]

כולנו צריכים להיות עם לפחות מישהו אחד שדומה לנו כדי להרגיש שאנחנו לא לבד. בחינוך המיוחד הילדים נמצאים בכיתה שבה יש הרבה ילדים הדומים להם. בד''כ בשילוב בכיתות רגילות הם היחידים בתוך כיתה גדולה של ילדים נוירוטיפיקליים, וזה בפני עצמו עשוי לגרום לתחושת בדידות. לדעתי חלק מתוכנית השילוב צריכה להיות שבכל כיתה יהיו לפחות 2 ילדים המתמודדים עם קשיים ורצוי אף יותר, וכמובן שחובה שיהיו להם סייעות.

[@christinaerfurt3425]

כל כך מסכימה

[@JennyDror]

לא הבנתי, ילד אוטיסט זהה לילד אוטיסט אחר? חברת השווים זה אוטיסטים עם אוטיסטים ונ.ט. עם נ.ט.? אז בואי נעשה בתי ספר נפרדים לרואים ולעוורים ובתי ספר נפרדים ללקויי שמיעה ובתי ספר נפרדים למשותקי גפיים. כל אחד שיהיה עם חברת השווים לו, לא ככה? הרצף האוטיסטי מכיל בתוכו ילדים ובוגרים ברמות שונות של תפקוד. חלק מדברים וחלק לא. אלה שלא מדברים, לא בהכרח לא יודעים מה קורה סביבה והם כן מתקשרים אבל לא מילולית. התגובה שלך היא כל כך לא נכונה ונובעת כנראה מחוסר היכרות של "העולם" הזה שנקרא אוטיזם. ילד אוטיסט צריך להיות איפה שמתאים לו להיות כילד ולא כאוטיסט.

[@danab4858]

@@JennyDror כנראה שלא הבנת למה התכוונתי כי מה שאמרת זה הפוך לגמרי, וגם לא דיברתי על ילדים עם אוטיזם ספציפית. בבקשה תקראי שוב. רק אמרתי שחשוב שילד עם מגבלה כלשהי לא יהיה היחיד בכיתה. הרבה פעמים זה גורם לתחושת בדידות וזה משהו ששמעתי מהרבה אנשים. אני בעד לשלב ולערבב, וכמובן שכל אחד יקבל את הכלים להם הוא זקוק על מנת שהשילוב יהיה מוצלח.

[@איתמרכהן-ה7ח]

אני נמצא בכיתה תקשורת ומשולב בכיתה רגילה ואני יתקדמתי מאוד חברתית בזכות השילוב

[@yamitalkarif4021]

יש ילי ילד על הרצף , ואני לא מסכימה עם זה "שבי"ס חינוך מיוחד זו מקום ללא מוצא " להיפך נותנים שם כלים להתמודדות בעתיד ! אני חיפשתי לבן שלי מסגרת ששמים שם דגש בעיקר על כישורי חיים והכנה לעבודה בעתיד . אני באופן אישי ממליצה כרגע על מסגרת חנ"מ עד שהרפורמה באמת תתוקצב .

[@Gol-D-Fish]

גם חינוך רגיל וגם מיוחד לא תקין בארץ כי 30 ילדים בכיתה זה גם לא תקין אם היה 20 זה היה פותר הכל כמו באירופה

[@roielia2]

ההורים האלה פשוט מנסים להתעלם מהמציאות של הילדים האלה, הם רוצים שהם יהיו "ילדים רגילים", והם לא. הילדים האלה יהיו אומללים במערכת החינוך הרגילה, והחינוך המיוחד יוכל לעזור להם לגלות איך להשתלב בחברה בלי הטראומות הקשות שיחוו בחינוך הרגיל.

[@דודוהסקרמחירים]

לעולם לא תבין אותנו!!!

[@User9681e]

כל אחד אחר אי אפשר להחליט משהוא על כולם לי לא היה מתאים חינוך מיוחד ולהרבה כן כוח אחד יש את הצרכים שלו ואת הקשיים שלו

[@מוטיאליהו-ק8ז]

אתה לא מבין .. מקווה בשבילך שלא תבין גם .

[@Racheli-]

רועי אתה ממש צודק. יש מעט מאוד ילדים שמסוגלים להשתלב. השאר סובלים בכיתות ענקיות שגם ככה המורה שם קורסת מרוב תלמידים. את השנים הצעירות הקריטיות להתפתחות המבנה הנפשי של הילדים ילד צריך להעביר במקום אישי ומוגן. הכיתות הענקיות הרבה פעמים לא עונות אפילו על צרכים של ילדים רגילים. אז איך אפשר להוסיף ילדים מיוחדים?

[@barakbarel7702]

יש משהו בדברך את זה גם אני רציתי לרשום. לא לכל ילד מתאים להיות בחינוך רגיל גם אם זה לא אוטיזם, גם אם זו רק מגבלה תנועתית. אני עצמי נכה עם c.p ומכיר אנשים שכרגע הם בוגרים שהם לא רצו בתור ילדים להיות במערכת של החינוך המיוחד. וכרגע אין להם חרטות. אני כרגע בתור בוגר, מאוד אינטילגנטי עם תעודת בגרות מלאה ו650 בפסיכומטרי עובד בעבודה בשכר מינימום ולא מוצא את עצמי בחיים ויש לי המון מזל . אבל אני מרגיש בודד אין לי חבר אחד. ואני מרגיש שלא הצלחתי ואני אולי לא אצליח להתחבר בחברה. ותאמין לי שאני בן אדם שאין לו על מה להתלונן. אבל המציאות היא שבחיים גם אחרי בית ספר בצבא ולאחר מכן באוניברסיטה קשה.. זה לא שאלה של שילוב או לא, אנשים פשוט אוהבים אנשים שדומים להם , גם אני אוהב נכים יותר מרגילים וגם החברה. לפעמים בחלק מהמקרים זה פשוט רצון לא לקבל את המציאות. שהיא גם ככה קשה לכולם וכמובן, התקשורת שוטפת את המוח לאנשים ומציגה מצג שקרי של המציאות. בכול מקרה אני מאחל הצלחה לכולם.

[@noydodo08]

''החינוך המיוחד - מקום ללא מוצא'' זאת כותרת שכואב לי לקרוא בגלל שזה כל כך לא תואם את המציאות בשטח בתור אחת שהייתה 8 שנים מדהימות בתיכון מיוחד תרתי משמע אחרי 6 שנים קשות ביסודי רגיל ושהייתי בשירות לאומי גם בבתי ספר רגילים וגם בבית ספר מיוחד לילדים אוטיסטים אני ראיתי את המציאות בשטח מכל הכיוונים בהתחלה בתור נתרמת ואחר כך בתור תורמת זה נכון שהמטרה היא שהילדים ישתלבו בחיי החברה והקהילה הרגילה אבל מניסיון החיים שלי מסוגלות היא דבר שנבנה זה לא דבר שקיים או לא קיים ובטח לא מגיע ברגע אחד כשאני התחלתי בית ספר יסודי הייתי ילדה קשה מאוד עם התקפי זעם אלימות קשה וקשיים לימודיים, חברתיים ורגשיים וכשיצאתי מבית הספר היסודי יצאתי אדם שבור לא האמנתי לא בעצמי ולא בטוב וביושר האדם שמולי ובתיכון המיוחד עשו לי שיקום שבזכותו אני מי שאני היום בשנה האחרונה שלי בתיכון עשיתי מה שהרבה תיכוניסטים ''רגילים'' לא מצליחים:עבדתי 3 פעמים בשבוע במקביל לזה שלמדתי לבגרויות עשיתי 10 יחידות מגמה 5 אומנות ו-5 מוסיקה בנוסף לכל המקצועות הרגילים ובשום בגרות לא היה לי בחיים ציון פחות מ-73 והיו לי מספר בגרויות עם ציון 100 וכשהייתי בשירות הלאומי בבית הספר המיוחד לתקשורת אני ראיתי מה שידעתי וחוויתי על עצמי:בביתי הספר האלה מכשירים את הילדים האלה לחיים מה שכל הורה מקווה בשביל הילד שלו וצריך להבין שבתי הספר המיוחדים הם ממש לא ''מקום ללא מוצא'' אלה הם רק תחילת הדרך הארוכה שהילד יעבור במערכת החינוך ההורים צריכים לדעת(ואני מקור ראשון באמירה הזו) שככול שהילד יתחיל להיות במערכת החינוך המיוחד יותר מוקדם ככה הסיכוי שלו להגיע למערכת החינוך הרגילה יותר מהר ולהחזיק בה עד הסוף המרוץ ולסיים בהשגים הכי גבוהים ילך ויגדל ''כדי שילד יוכל לעוף צריך קודם לתת לו את הכנפיים ואחר לתת לו לעוף בעצמו'' מקווה שהצלחתי לשנות ולא במעט את התפיסה שלכם על החינוך המיוחד ומאחלת לכל הורה לילד מיוחד להצליח לשבור עוד ועוד תקרות זכוכית של התפיסות המקובעות של כלל החברה הישראלית

[@wanttologoutthedictatorshi6546]

תודה על השיתוף. גם אם ילד אחד יזכה לעבוד למסגרת שמתאימה לו ולצרכים שלו ומתוקצבת לצורך זה, הצלת עולם ומלואו.

[@noydodo08]

@@wanttologoutthedictatorshi6546 ענית לתגובה שלי?

[@giliii1]

סייעת מקבלת 2500 ש''ח . אתה היית מוכן לעבוד בכלל ?

[@JennyDror]

לא חסרים מקומות עבודה שהשכר מגוחך והתנאים מזעזעים. מי שבוחרת להתקבל לעבודה כמשלבת לילד חינוך מיוחד בכיתה רגילה, מקבלת את הפרטים מהמעסיקה שלה (שזו רשות מוניציפלית ולא ההורים של הילד) לגבי מחיר, תנאי העסקה, הטבות, נסיעות וכו' - ובכל זאת הולכת ומבקשת תשלום נוסף מההורים של הילד או עוזבת את העבודה באמצע השנה ובעצם משאירה ילד ללא סיוע בשילוב בכיתה - אין לי רחמים עליה ואין לי מה לעזור לאחת כזאת. להיות משלבת לילד זה לא לעבוד בקופה שאפשר לקום ולעזוב מתי שרוצים. איך אמרה הבת שלי? "נותנים לי להרגיש שאני כמו שקית זבל שמניחים בצד והולכים". אני בתור אמא לילדה אוטיסטית בתפקוד גבוה, שיודעת שהבת שלי יכולה להסתדר בכיתה רגילה וכיתת תקשורת רק תעכב אותה, אחרי ששנתיים היא הייתה בגן תקשורת שקידם אותה יפה מאוד, נתן לה כלים, עכשיו הגיע הזמן של הבת שלי להתקדם עוד קצת וכיתה רגילה מתאימה לה בתנאי שהיא מקבל את מה שהובטח לה בזכות ולא בחסד - משלבת - אני לא צריכה להיות זאת שאחראית על התנאים של המשלבות והשכר שלהן. מצד אחד הן לא מקבלות שכר ראוי לאופי של התפקיד. מצד שני כל אחת יכולה להתקבל ואין שום קריטריונים, אין הכשרה. כרגע המצב הוא שכולם סובלים, חוץ מהרשויות המוניצפליות שמקבלות את התקציבים של סלי השילוב של הילדים המשולבים אבל הכסף לא יוצא אל המשלבות, אל הטיפולים השונים בסל השילוב שמגיעים לכל תלמיד ותלמידה כאלה. בגנים ובבתי הספר. אז אנחנו צריכים במקום להילחם הורה משלם בהורה שלא משלם תשלום בשחור, הורים לילדים המשולבים עם המשלבות ביחד. כולנו לגשת ולפעול למען השינוי.

[@בריפלדמן]

7:53 רק אני שמתי לב שהיא צופה בסרטון FNAF 4 של דניס טל???

[@jiltAD]

לא כל מסגרת מתאימה לכל ילד,גם לילדים הנורמטיבים, בהחלט ניתן לשלב בהצלחה תלמידים איך זה דורש עבודה והתחייבות של המשפחה ושל המערכת .

[@JennyDror]

אני יכולה לספר שיש הורים שמאוד חוששים מהסטיגמה או ילדים, בעיקר ילדות, שמתפססים באבחון בגלל שבתפקוד גבוה כזה שלא ניתן לזהות את האוטזים ולא מפנים לאבחון. אנשים טוענים שיש אבחון יתר לאוטיזם. יש עדיין כאלו שבכלל לא נשלחים לאבחון ומתפססים והם מתקשים ללמוד במערכת החינוך הרגילה. הבת שלי בת 21 ואובחנה רק בגיל 16 ו-8 חודשים על הרצף האוטיסטי בתפקוד גבוה. ממש לפני שעלתה לכיתה י"ב. התפספסה כל השנים ולמדה בחינוך הרגיל וזה פגע בה משמעותית.

[@talirokach6410]

הכישלון הוא כי יש בורות עצומה. מנהלים ומורים רואים בילדים שעות ולא מוכנים להבין את הצרכים האמיתיים של הילד המשולב. חברתית אנחנו במקום חשוך. הילדים הרגילים לא מסוגלים להכיל שוני או צורך אחר.או התבוננות אחרת על החיים. יש פחד עצום ממה שלא מוכר. שנתיים של סיוט בשילוב.

[@valprem6401]

אני במלחמת חורמה לשלב את הבן שלי בחינוך רגיל זה סיוט

[@wanttologoutthedictatorshi6546]

יתכן וזה לא הדבר הנכון והמתאים לו.

[@דוריתקוטלר]

ילדים, מורים והצלחה בחיים ילדים אוהבים מורים? שאלה לא פשוטה. איך מורים יכולים לגרום לתלמידים לאהוב אותם יותר? ומעבר לכך, איזה חזון צריך להיות לאנשי חינוך כדי שיובילו את הדור הבא להצלחה בעולם מקושר? מנקודת המבט של מחנכים, כדי שהילדים בכיתה יאהבו אותם וירצו ללמוד מהם, עליהם להיות ישרים. בנוסף, על המורים לתת לתלמידים הרגשה שהם שומרים עליהם ודואגים לכל מחסורם, כמו אימא ואבא. אחרי שהילד מרגיש יחס אוהב ותומך, אפשר בעדינות לקשור את יחס המורה אליו להשקעתו בלימודים, לפי כמה שהוא מסוגל ודאי. בחינוך של המאה ה-21 כדאי להתקדם גם לביטול הציונים, כי הם הורסים את הילדים. ציונים מכניסים לתוך הכיתה גאווה, התנשאות, דיכוי והשפלה. במקום תחרות הורסת של ציונים נכוון את התלמידים להשקעה ביחסים טובים, בהשלמה הדדית, בתמיכה זה בזה. בהדרגה, צריך להביא כל ילד להרגשה שההצלחה שלו תלויה בחיבור טוב לאחרים. כבר היום ידוע בהרבה תחומים מקצועיים שקשה מאוד להצליח בלי להיות מחוברים. כך למשל מחקרים רציניים במדע נעשים על ידי קבוצות מדענים מרובות משתתפים. אחת הדרכים להגיע לקשר הדדי בכיתה היא באמצעות משחקי חיבור, שבהם אפשר להצליח רק מתוך שיתוף פעולה. לצורך המחשה, נתבונן בדוגמה של משחק כדורגל מחבר: כל קבוצה מקבלת הערכה לפי רמת האינטגרציה והשיתוף בין כל חבריה. אין שער, אין שוער, אין גולים, אלא המטרה היא להתמסר זה עם זה בלי שהקבוצה השנייה תחטוף לנו את הכדור. מספר שופטים יתבוננו על המשחק ויבחנו את רמת החיבור בקבוצה, עד כמה היא משתדלת להכניס את כל חבריה למשחק בשווה, להיות בהרמוניה, בעזרה הדדית. מה שיגרום לכל פרט להשתתף בכל כוחו במשחק, היא ההרגשה שהוא חלק מקבוצה שעמה יחד הוא מוכן ללכת לכל דבר. גאוות יחידה, כמו בצבא. כוח הקבוצה גדול הרבה יותר מכוח הפרט. הוא מרומם את רוחו של כל אחד, ומוביל להישגים ברמה גבוהה הרבה יותר מאלה שאפשר להשיג לבד. והנה תרגיל נוסף שאפשר לתת לכל ילד לעשות כשהוא נמצא לבדו: תאר לעצמך כמה טוב תרגיש אם תהיה לך חברה גדולה, חזקה, חכמה, שמסורה לך, שתמיד עומדת לצדך. חברה שבזכותה תצליח בכל דבר, לא תצטרך לפחד מכלום. החברה הכי טובה שאפשר לדמיין, כזו שתוכל להתגאות בה בלי סוף. במבט רחב, ככל שהעולם יהיה יותר ויותר מקושר, אנשים שיהיו מסוגלים לבנות סביבם יחסים טובים יהיו נחוצים יותר מכל. הצלחה בעולם של מחר לא תוכל להימדד בסרגל האגואיסטי הצר שאליו הורגלנו, כלומר עד כמה אני גבוה מכולם, אלא בכמה אני מסוגל לבנות יחסים טובים בין כולם. למה? כי חוק ההתפתחות שבטבע דוחף את המין האנושי להרגיש כגוף אחד, כפי שרמזה לנו מכת הקורונה. כיום אנו נדרשים להתקשר זה לזה ברמה חדשה. שניתן חשיבות לא לי או לך, להישגים הפרטיים שלי או שלך, אלא למה שנלמד לגלות בתוך עומק הקשר בינינו. מדובר בכוח מיוחד של חיבור שנקרא גם נשמה, משהו נעלה, שלם ונצחי, גבוה יותר מכל העולם הזה. וכשזוכים לחוש את כוח החיבור, מרגישים שרק בשביל זה כדאי לחיות. שיהיה לנו ולילדים בהצלחה! מן המקורות "שכל יחיד יבין שטובתו וטובת הציבור אחד הוא, בזה יבוא העולם על תיקונו המלא". בעל הסולם - הרב יהודה אשלג, מאמר "השלום בעולם"

[@jiltAD]

ילדה קטנה לא צריכה לדאוג אם תהיה לה משלבת באותו היום או לא.לא חייבים לשתף כל בעיה עם הילדים שלנו.בבהס יש צוות מקצועי,מחנכת ,סעיות ,יועצת....תסמכו עליהם קצת

[@JennyDror]

ילדה בכיתה ב' שמגיעה לבית הספר ולא מחכה לה שם המשלבת, לא צריכה שיגידו לו וישתפו אותה, היא לא טיפשה. היא כן מבינה שאין לה משלבת ושבשנה שעברה הייתה לה משלבת והיא יודעת שיש ילדים אחרים בבית הספר שיש להם משלבות והיא שואלת אותנו למה לא רוצים לבוא להיות איתה ולעזור לה כמו בשנה שעברה. צוות מקצועי זה טוב ויפה אבל לכל קושי יש איש מקצוע אחר. כמו שלא הולכים לרופא עיניים כשכואב בברך, לא נותנים לילד איש מקצוע שהוא לא עוסק בשילוב יחידני. מומחים כבר בחנו את הנושא וקבעו שיש ילדים אוטיסטים שעדיף להם להיות בכיתה רגילה ולצורך כך הם צריכים סייעת שילוב שהתפקיד שלה הוא לתווך לילד סיטואציות בכיתה, בהפסקות, עם התלמידים, עם המורים. לפעמים ילד לא מבין דימויים שנאמרים על ידי מורה והוא מקבלת את האמירה באופן מילולי. כאן נכנסת המשלבת לתמונה ועוזרת לתלמיד להבין במה מדובר. זאת רק דוגמה אחת, טיפה בים הדוגמאות.

[@valprem6401]

היא מחוברת למציאות ורואה שאין מה הקשר לא להגיד לה היא מבינה מה הולך מסביב...

[@wanttologoutthedictatorshi6546]

זה היה נורא לראות אותה שואלת אותה את זה.