중1-2-9. 일차방정식의 활용 (식 세우는 법)

[@김진환-q5r]

초등학생에서 중학생이 되면서 수학이 너무 어려웠었는데 성생님 영상 보고 너무 잘 이해했어요 감사합니다 😀

[@최근수-c2h]

일차방정식의 활용 다른건 봐도 잘 모르겠었는데 이거 보고 바로 이해가 되네요. 감사합니다.

[@afterschoolmath]

도움이 되셨다니 다행입니다 ^^ 친구들에게도 많이 홍보해주세요 ㅎㅎ

[@user-en2rv8tx4g]

선생님 원래 일차방정식이 뭔지 몰라서 너튜브 보면서 찾고 있었는데,선생님 강의 보고 바로 이해가 갔어요 ㅎㅎ구독과 좋아요 누르고 제 친구중 일차방정식이 엄청 어려워 하는 친구가 있는데 그 친구에게 추천해줬어요 ㅎㅎ^^앞으로도 유익한 영상 많이많이 올려주세요~^^

[@dinocookie08]

네이버 지식인 답변해주신거 보고 왔는데 좋네요 감사합니다

[@afterschoolmath]

도움이 되셨다니 다행입니다. ^^ 주변 친구들에게도 많이 홍보해주세요 ㅎㅎ

[@you_an12]

저도 지식인 답변 보고 왔어요!!

[@fnehfvmtktmazh]

방정식 세우기 헷갈리고 했는데 감사합니다😄

[@afterschoolmath]

도움이 되셨다면 다행입니다. :D 주변 친구들에게도 채널 널리널리 홍보해주세요. ㅎㅎ 영상 보시다가 궁금한 것 있으시면 편하게 질문하세요.

[@afterschoolmath]

@시민이닭 도움이 되셨다니 다행이네요. 활용 문제는 암기하는 것이 아니라 잊어버릴 염려는 없으실거에요. 최대한 다양한 문제를 많이 풀어보셔서 연습해보시는 것이 필요합니다.

[@joon_jam]

고2인데 보는 내인생 ㅋㅋ

[@A_na21]

와 감사합니다 일차방정식 활용을 못해서 걱정이었는데 이 영상 덕분에 이해가 되었어요ㅠㅠㅠ 감사합니다

[@afterschoolmath]

도움이 되었기를 바라요!

[@jimin1353]

이해가 잘 안됬는데 영상보고 이해가 됐어요~~ 구독 좋아요 하고 갑니다~~ 앞으로도 좋은 영상 많이 만들어 주세요~

[@afterschoolmath]

다행이네요! 친구들에게도 많이 홍보해주세요 ㅎㅎㅎㅎ

[@쇼메이커-f7h]

잘알려주시네요 감사합니다

[@afterschoolmath]

도움이 되셨다니 다행입니다.

[@하늘-w9u7z]

선생님 강의 이해가 잘 되어 초등6학년 딸이랑 함께 듣고 있습니다..감사합니다^^

[@afterschoolmath]

좋은 말씀 감사합니다. 😃

[@호호-m3y]

헷갈려서 그런데 --7x4=--3(2x+1) 풀이식 좀 자세하게 알려주실수 있나요ㅠ??

[@afterschoolmath]

네 가능합니다. 질문하신 문제가 (-7)×4=-3(2x+1) 이 맞는지 모르겠습니다. 혹시 아니라면 다시 질문해주세요. 주어진 식의 좌변을 먼저 정리하면 -28 입니다. (부호가 다른 정수의 곱셈이므로..) 우변을 정리하면 -3을 분배법칙 적용해서 곱해야 하기 때문에, -6x-3 이 됩니다. 즉, -28=-6x-3 이 되는데요. 여기서 우변의 -3을 좌변으로 이항하면, 주어진 식은 -28+3=-6x 가 됩니다. 정리하면 -25=-6x 가 되고 양변을 x의 계수인 -6으로 나눠주면 x=25/6 이 됩니다. 이해가 안되는 부분이 있으시면 다시 질문해주세요.

[@JINP123]

학교 수업만으론 힘들었는데 감사합니다

[@lee6272]

우와 잘하신다 개꿀 ㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋ

[@afterschoolmath]

도움이 되시길 바랍니다 😎

[@선아마]

12:40초쯤에 좌변과 우변은 바꾸어서 기호를 안바꾸어도 저렇게 사용이 가능한가요??

[@afterschoolmath]

네 좌변과 우변은 그냥 바꿀 수 있습니다. 1+2=3 이라고 쓸 수 있고, 3=1+2 라고 쓸 수도 있습니다.

[@선아마]

감사합니다 덕분에 시험 잘봤어요!!

[@afterschoolmath]

@@선아마 와 정말 다행이네요!! 축하드려요 ㅎㅎㅎ 👍👍

[@tv-bv6ed]

와!!감사해요

[@日の上神楽]

저기 저는 중학교 1학년인데 죄송합니다만 제가 방정식을 잘 이해를 못하거든요 오늘까지 숙제인데 방정식 쉽게 이해하는 방법 없을까요? 그렇다고 해서 선생님 영상이 이해가 안되는게 아니에용

[@afterschoolmath]

따로 쉽게 이해할 수 있는 방법은 없습니다. 교과서와 강의 영상을 통해서 직접 공부하시며 익히셔야 합니다. 특히 일차방정식은 이항의 개념과 등식만 잘 이해하시면 됩니다. 아래 영상을 참고해 보세요. kzbin.info/www/bejne/qaOmgpVraL99oNU

[@김진환-q5r]

그리고 마지막 문제에서 (~~~)=100×3이였는데 왜 ×3을 해주나요?

[@afterschoolmath]

x를 큰 스님의 인원수 로 두었고, 문제에서는 큰 스님이 먹은 만두의 수를 구해야 하기 때문에 3을 곱해주어야 합니다.

[@김지혁-n7u]

너무 도움 되네요 ㅎㅎ 구독 눌렀습니다.

[@afterschoolmath]

감사합니다. 영상 보시다가 이해 안되시는 점 댓글로 남겨주세요 😁

[@sonian3738]

마지막 문제에서 작은 스님이 먹은 개수를 구하는 방법이 잘 이해가 안되서 댓글을 남겨봐요. 자세하게 어떻게 구하는지 설명해 주시면 감사하겠습니다!

[@afterschoolmath]

큰 스님과 작은 스님의 합이 100명이므로, 큰 스님을 x명 이라고 했을 때, 작은 스님은 100-x명 있습니다. 이 때, 큰 스님은 1명이 만두 3개를 먹으므로, 큰 스님이 먹는 만두 개수는 3x 개 입니다. 작은 스님은 3명이서 만두 1개를 먹습니다. 따라서, 작은 스님이 먹는 만두의 개수는 (100-x)/3 개 인데요. 작은 스님의 인원을 3으로 나눈 것입니다. 왜냐하면, 예를 들어 작은 스님이 9명이라면, 작은 스님이 먹은 만두의 개수는 3개이겠지요? 3명당 1개를 먹으니까요. 작은 스님이 12명이라면, 만두는 4개 먹었겠지요? 즉, 이 작은 스님이 먹은 만두 개수가 됩니다. 이해가 안되시면 다시 질문 남겨주세요!

[@갱갱-f2t]

문제 상황을 식으로 표현을 못하면 어떻게해요? ㅎ

[@afterschoolmath]

어려워도 식으로 표현하는 연습을 많이 하셔야 합니다 ㅠㅠ

[@정지원-s8b]

선생님 이문제혹시 풀이좀 가능할까요? 지원이는 집에서 4km 떨어진 학원까지 50m/min의 속력으로 걸어가다가 학교에 숙제를 두고 온 것이 생각나서 학교에 잠시 들렸다. 그랬더니 수업에 늦을 것 같아서 학교 자전거를 빌려타고 150m/min의 속력으로 학원에갔다. 집에서 학원까지 도착하는데 총 30분이 걸렸을 때, 지원이가 자전거를 탄 시간은 몇 분인가?(단 학교에서 지체한 시간은 고려하지 않으며, 집, 학교, 학원 순서로 일직선상에 위치한다.) 계속보는데도 이해가잘안돼네요 ㅠ..

[@afterschoolmath]

지원님 위에 질문한 내용 아래 링크에 사진 찍어 업로드 해 주세요. 목요일 풀이 때 영상 제작 후 업로드 해 드릴게요. 감사합니다. 🙏

[@psx456]

오늘시험있는데 화팅할게유..

[@Kim_hxxax]

..이해가 안돼요

[@Lomm-p6i]

아아

[@gdnormie]

팁 하나 주자면 문제를 꼼꼼하게 읽으셈

[@afterschoolmath]

맞습니다. 아주 중요한 팁 입니다.

[@user-en2rv8tx4g]

ㅇㅈ ㅋㅋㅋ

[@goldhand1105]

덜덜티비노잼티비

[@ARine아린]

수학이 재미없냐? 왜 악플 담