Как писать пером? Что выбрать чернила или тушь? Письмо пером на семейном образовании

[@НиязГалеев-ы2р]

Спасибо❤

[@Научиться-этознатьпониматьидел]

Ребёнок держит ручку неправильно. Обратите внимание на положение пальцев.

[@realtime678]

Это не является "неправильным" положением держателя. Здесь в пределах нормы. Если ребенку так удобнее, пусть пока пишет так. Почерк уже сформирован правильно. Родителям желаю успеха в обучении дитя😃

[@ТатьянаСавинова-ч6н]

Ребенок неправильно держит перо.

[@strannik8234]

Каллиграфия для дошкольника - вещь наверное хорошая, хоть и весьма сомнительная по необходимости в 21 веке. "Обоснование" пользы от необходимости постоянно макать перо в чернильницу совершенно несуразное. Ребёнка, честно говоря, жаль. Ладно бы, если это чудачество родителей было до школы, может даже со значительной пользой. Но потом...даже не смешно.

[@realtime678]

Каллиграфия - вещь не просто хорошая, а необходимая для школьника. Это мелкая моторика, развитие мозга, контроль своего тела. Жаль, что этого не понимают чиновники от минобра. От современной школьной программы - волосы дыбом от ужаса! Их толком не учат писать. Все эти электронные доски, планшеты способствуют формированию фрагментарного мышления. Школьники не в состоянии проводить параллели, аналогии, выстраивать логические цепочки. А почерк в 7-ых, 8-ых классах (то что я сам наблюдаю сейчас) просто ужасен. Как оказалось, влияние красивого, "ухоженного" почерка куда более значительно, чем просто "эстетические моменты". Уважаемые родители, пожалуйста, не совершайте ошибок! С первого класса учите детей письму. Только письмо от руки и чтение книг правильно сформирует мозг ребенка. Не надо вестись на электронные приблуды. Это самый легкий путь и он самый ошибочный.

[@strannik8234]

@@realtime678 >Каллиграфия - вещь не просто хорошая, а необходимая для школьника. Это мелкая моторика, развитие мозга, контроль своего тела. Кто эту необходимость научно доказал? Не на уровне гипотезы, тем-более основанной только на статистике, а в контексте выработки полноценной научной теории с многократным эмпирическим подтверждением? Я с таким же успехом могу заявить, что, например, хорошо освоить школьную математику можно только через крепкое освоение приёмов моментального умножения в уме пятизначных чисел - что конечно является полной чушью. Причём, мол, обязательно учиться через вычисления на абаке. Там и память, и концентрация, и мелкая моторика, и все дела. И на самом деле есть такие заявления, и те, кто зарабатывает деньги на родителях, ведущихся на эти сказки. Так называемая "ментальная арифметика". Очень гармонично подходит теме видео - считаем на счётах, пишем каллиграфическим почерком перьевой ручкой...Ещё, наверное, надо электрический свет заменить на свечи. >Все эти электронные доски, планшеты >Только письмо от руки и чтение книг правильно сформирует мозг ребенка. Ага, а на планшетах и на электронных досках писать от руки и читать нельзя? >Не надо вестись на электронные приблуды. Да, давайте откатимся на 100 лет назад. Чтобы потом человек с собой на работу сумку с чернильницей, пачкой писчей бумаги, деревянные счёты таскал...И безуспешно конкурировал с ИИ, давным-давно уже позволившим автоматизировать эти операции. И с коллегами, которые будут на него смотреть как на идиота, плохо владеющего знаниями и навыками, актуальными для современной работы. "Электронные приблуды", например планшетный компьютер со стилусом - позволяют ребёнку решать те задачи, с которыми другой ребёнок-"каллиграфист" ни за что не справится за разумное время. Вам при решении сложноструктурированной задачи достаточно на планшете сделать несколько жестов, чтобы где-то стереть, а где-то переместить написанное в другое место. При решении же на бумаге, даже если это карандашный черновик, Вы зумачаетесь работать резинкой и переписывать полстраницы-страницу каждый раз. Техника облегчает процесс, высвобождая силы как-раз на мышление.

[@realtime678]

@strannik8234 лучшее доказательство - это когда видишь процесс собственными глазами. Вот я наблюдаю ухудшение когнитивных функций у детей школьного возраста. Вы считаете, я буду здесь доказывать, выкладывать ссылки на научные монографии? Но почему, для чего и зачем? Я вам не мать и даже не отец. А может вы чиновник из министерства образования? Но ссылки в youtube всё равно запрещены. Поэтому, в плане эмпиризма - тут вы уж сами, извините. Ходите, наблюдайте, сопоставляйте. Ваша теория (про использование электронных гаджетов школьниками) и солидна и остроумна. И, конечно, тоже бездоказательна. Но я и не прошу доказывать. Хоть я и не понимаю, почему бы им не ходить в школу с писчими принадлежностями. И куда они будут девать столько сэкономленного времени. Мой школьник мне тут подсказывает: а зачем вообще самому решать какие-то задачи, если ИИ вполне самостоятельны и могут решать всё сами, а самое главное, ещё быстрее? Даже условия руками вбивать не надо, можно голосовым вводом. На мой вопрос: если за тебя всё решать будет ИИ, то свободное время ты потратишь на мышление? На мышление же? 🥹 (как в меме про Энакина и Падме) - посмотрел с укоризной. Нет, на майнкрафт - был его ответ. Ну как, принимаем его точку зрения?

[@strannik8234]

​@@realtime678 >лучшее доказательство - это когда видишь процесс собственными глазами. Ну Вы же сами понимаете наверное, что это доказательством назвать нельзя, по-крайней мере в научном контексте. >Вот я наблюдаю ухудшение когнитивных функций у детей школьного возраста. А информационную нагрузку в современном мире учитываете, точнее их когнитивные способности по отношению к такой нагрузке? >Но почему, для чего и зачем? Хотя бы для придания веса своим утверждениям. Вы же вот прямо утверждаете, и даёте настоятельные рекомендации родителям. Ну, как-бы неплохо в таком случае иметь за спиной ссылку на научные доказательства. И, кстати, с чего Вы взяли, что в youtube запрещены (внешние) ссылки?...(только что для интереса успешно запостил такую). >И, конечно, тоже бездоказательна. Да, бездоказательна. Но рациональное зерно тут заключается в использовании НТП. >И куда они будут девать столько сэкономленного времени. Если нормально учиться, вообще-то его не так много и остаётся, этого времени - самостоятельные задания надо делать. А если дополнительное время и остаётся, то не вижу смысла его пускать на каллиграфию, а не на то, чтобы сделать дополнительные задания, или разобрать следующий пункт в учебнике. >зачем вообще самому решать какие-то задачи, если ИИ вполне самостоятельны и могут решать всё сами, а самое главное, ещё быстрее? 1. Не самостоятельны, и далеко не всё могут решать, а самое главное, часто не понимают неверность своего решения. 2. Чтобы обучать и развивать ИИ, решающий некий набор задач, нужно самому понимать механику решения этих задач. Т.е. для человека всегда остаётся интеллектуальная работа, которую ничто за него не сделает. 3. Чтобы человек был способен совершать интеллектуальную работу, нужно тренировать интеллект, для чего необходимо решать задачи. Может на работе именно такие задачи ему никогда не придётся решать, но вот использовать нейронные связи, созданные при решении данных задач, использовать придётся. И более того, если связей то этих не будет, то и работать человек не сможет. Тут я намеренно не пытаюсь приводить каких-то доказательств. Если Вы немного разбираетесь в ИТ, и понимаете, что такое собственно "ИИ", то для Вас приведённые утверждения должны быть очевидными. >Нет, на майнкрафт - был его ответ. И что? Игры тоже позволяют прокачивать интеллект. Это же деятельность в модели реального мира, там также действуют логические, а часто и многие физические, закономерности. Даже во многих стрелялках, если Вы хотите делать что-то успешнее, требуется подумать и провести анализ, а не бежать тупо на врагов по прямой линии. Да и просто отдохнуть не помешает - чтобы потом с большей эффективностью приступить к обучению. Собственно спорить таким образом можно очень долго. Но вообще мне кажется, что Вы возможно несколько путаете собственно каллиграфию с тем, что часто в школах называется (или называлось) "чистописанием". Каллиграфию, даже сейчас, без перьевой ручки и бумаги представить трудно, в то время как "чистописание" вполне себя хорошо чувствует и с шариковой ручкой, и с электронным стилусом. И совершенно ясно, что дело идет к постепенному вытеснению бумаги, в частности "электронной бумагой". И я лично не за отмену чистописания, как-раз наоборот, считаю это необходимой вещью. Но в адекватных современным реалиям пределах - сейчас важнее освоить использование некоторых гаджетов, чем доводить своё чистописание до уровня каллиграфии. Доказательство (в кавычках или без) - всё то же - НТП, и реалии, подразумевающие применение этого НТП. Если бы в среднем человек, пишущий, считающий и т.д. лучше другого, побеждал в соответствующих задачах другого, всё это умеющего хуже, но вооруженного компьютером - тогда, наверное, не стали бы изобретать и развивать компьютеры, как Вы считаете? Однако они развиваются, и мир не повернуть вспять. Мир меняется, и соответственно меняется приоритезация навыков и знаний для человека.