Κανόνες τονισμού στα αρχαία ελληνικά

[@manosorf5848]

Τόσα και τόσα βίντεο έχω κοιτάξει ως τώρα. Τα σέβη μου. Είστε υπέροχος! Τόσο κατανοητά, όσο κανένα άλλο βίντεο. Ευχαριστούμε πολύ για την πολύτιμη βοήθειά σας!

[@ChannelColor11]

Ευχαριστούμε πολύ για την πολύτιμη βοήθειά σας!

[@papatha]

Χαίρομαι πολύ που σε βοήθησε!😃

[@ΒασίληςΟικονόμου-γ8μ]

ευχαριστώ με βοήθησε πολύ

[@EviKarounia-filologika]

Μπράβο!

[@Arcaderxpssack]

αληθεινα.Αυτο το βιντεο με βοηθησε πραγματικα.Το πρωτεινω σε ολους.

[@papatha]

Χαίρομαι που σε βοήθησε και σ' ευχαριστώ που το προτείνεις! 😀

[@ariatdnaenceanu7955]

Είστε τέλειος!

[@papatha]

Να 'σαι καλά!

[@stieotty7844]

Τελειο βιντεακι.Το προτεινο παντου.

[@papatha]

Σ' ευχαριστώ πολύ που το προτείνεις και χαίρομαι που σου άρεσε!😀

[@cathyppsp]

Με βοηθησε πολυ

[@papatha]

Πολύ χαίρομαι! 😀

[@ΡΑΝΙΑΓΕΩΡΓΙΑΔΟΥ-γ8ζ]

Καλησπέρα θα μπορούσα να ρωτήσω με ποια εφαρμογή φτιάξατε αυτό το βίντεο ; θα ήθελα να φτιάξω για φυσική

[@papatha]

Το έκανα με το power point και στη συνέχεια το αποθηκευσα ως βίντεο

[@Rokampol]

😄😄

[@ΒασιλικηΤσωλη-ν5β]

Οταν τονιζουμε οξεια στην ππλ και ειναι η και ω μπορουμε να βαλουμε οξεια;

[@papatha]

Πολύ σωστά! Στην ππλ βάζουμε πάντα οξεία. Δεν μας ενδιαφέρει ποιο φωνήεν είναι, με κλειστά μάτια βάζουμε οξεία και μόνον οξεία.😃

[@pa4184]

Η λέξη βαθείς (ον.πληθ. ο βαθύς) γιατί παίρνει περισπωμένη;

[@papatha]

Τα τριγενή και τρικατάληκτα επίθετα σε -υς, -εια, -υ σχηματίζουν την ονομαστική, την αιτιατική και την κλητική του ενικού του αρσενικού και του ουδετέρου από το θέμα -υ, ενώ τις άλλες πτώσεις από το θέμα -ε. Αυτό το -ε συναιρείται με το ες της κατάληξης και δίνει την κατάληξη -εῖς (βαθεῖς). Σύμφωνα με τον κανόνα κάθε συλλαβή που προέρχεται από συναίρεση παίρνει περισπωμένη. Δείτε τη θεωρία εδώ: users.sch.gr/ipap/Ellinikos%20Politismos/Yliko/Theoria%20arxaia/tritoklita%20epitheta.htm#%CE%B2%CE%B1%CE%B8%E1%BD%BA-%CF%82

[@zi_zi1]

@@papatha Δηλ πριν την συναιρεση πως θα ηταν κανονικα? οι βαθε'+ες?

[@papatha]

@@zi_zi1 Σωστά! Θα ήταν βαθέ-ες. Το θέμα βαθε- και η κατάληξη -ες.

[@neffelie7211]

Στο παράδειγμα με την λέξη "δουλος", στον δεύτερο κανόνα (υπάρχει ο ή ε; ) η απάντηση είναι ΝΑΙ! έχουμε το -λος! Γιατί δεν μπαίνει εκεί οξεία;

[@papatha]

Από τη λέξη δούλος δεν τονίζουμε το -λός, αλλά το δού. Δε λέμε δουλός, αλλά δοῦλος. Συνεπώς η συλλαβή δου- την οποία θέλουμε να τονίσουμε δεν έχει ο ή ε.

[@neffelie7211]

@@papatha κατανοώ την λογική, από την στιγμή που ήδη γνωρίζουμε την λέξη και επομένως γνωρίζουμε που πρέπει να τονίσουμε. Τι γίνεται όμως στην περίπτωση που ΔΕΝ γνωρίζουμε την λέξη και επομένως δεν γνωρίζουμε που τονίζεται; Δηλαδή, ας υποθέσουμε ότι ο μαθητής δεν έχει ξανακούσει την λέξη "δούλος" (και τα αρχαία έχουν αρκετές άγνωστες λέξεις για τα παιδιά)... με ποιό κριτήριο θα καταλάβει που πρέπει να τονίσει; Λέξεις όπως ερκος ή εσπομην μπορούν να δημιουργήσουν τέτοια προβλήματα, μιας και είναι εντελώς άγνωστες λέξεις για τα παιδιά.

[@papatha]

@@neffelie7211 Σ' αυτήν την περίπτωση είναι λάθος του καθηγητή ή της καθηγήτριας να δίνει λέξεις στις οποίες δεν ξέρουμε πού τονίζονται.

[@neffelie7211]

@@papatha ευχαριστώ για την απάντηση και τον χρόνο σας. Καλή συνέχεια!

[@Mike_stavrouuu]

στην ταξη δεν τα καταλαβενα τωρα τα καταλαβα ευχαριστω πολυυυ

[@papatha]

Mike, χαίρομαι πολύ που βοήθησα.

[@petrosspyr7856]

καλο ειναι

[@stratos8]

στην σελίδα λέτε ότι ο λαός είναι με βαρεία;

[@papatha]

Βαρεία βάζουμε στη θέση της οξείας, όταν η λέξη που τονίζουμε παίρνει τόνο στη λήγουσα κι όταν δεν ακολουθεί μετά σημείο στίξης, π.χ. α. ὁ λαὸς τῆς Ἑλλάδος (βαρεία, γιατί τονίζεται στη λήγουσα και δεν ακολουθεί σημείο στίξης), β. ἀκολουθεῖ ὁ λαός, οἱ στρατιῶται... (οξεία γιατί ακολουθεί σημείο στίξης)