Константин Ушинский. Точные цитаты о воспитании, власти, политике, достоинстве и самоуважении

[@citaty-velikich-ludey]

Мы отобрали лучшие цитаты и озвучили их. Короткие аудиоролики зарядят вас огнём вдохновения, помогут взглянуть на ситуацию под другим углом, вспомнить о самом важном, а потом пойти и сделать то, что нужно.

[@НадеждаПЕРЦЕВА-ч7з]

Ни одно слово не молвится зря: "Каждое слово - есть результат мысли и чувств человека, через которые отразились природа страны и история народа"

[@УголокМудрости]

Внимание - единственная дверь нашей души.

[@ddiu5469]

И страх, и смелость должны быть соразмеримы в гармонии.

[@СемёнГорбунков-ш5б]

"...в глаза незнанию" хорошая мысль!Что-то напоминает "Платона" что-ли,"Я знаю что ничего не знаю,а многие и этого не знают!"(Улыбаюсь!)

[@НадеждаПЕРЦЕВА-ч7з]

Что есть ум? "...хорошо организованная система знаний". Заложить основы такой системы - и человек всему научится сам!

[@Vitaliy_Utkin]

О воспитании Для того, чтобы выполнение задачи по воспитанию гармоничной личности стало реальностью, в человеке должен пробудиться творец. В нём должно появиться желание познать себя, свои внутренние возможности. Должна родиться потребность реализовать их с пользой для окружающих. Понятие гармонии в человеке включает достаточно широкий круг проблем, и они не исчерпываются тем объёмом знаний и навыков, которые даются обычно в школах. Гармония личности предполагает не только равномерное развитие физической, интеллектуальной и эмоциональной сфер организма. Это понятие включает в себя также и духовно-нравственный потенциал человека, развитие которого позволяет ему гармонично сосуществовать с окружающими людьми, даёт способность ценить красоту и совершенство мира природы и умело взаимодействовать с ним. И об основах религиозной философии надо говорить со школьниками! Но не на уровне сказок про Адама и Еву и т.п.! А с позиций Эволюции Бога в Любви! (Бог есть Любовь) Ибо только исходя из этих основополагающих знаний возможно логично и потому понятно объяснить то, какими мы должны стремиться стать в соответствии с Замыслом нашего Создателя! Мы все должны учиться помогать друг другу своими способностями, какими бы ни были обстоятельства и национальности, а вовсе не ради себя. Интересно поставить ещё такой вопрос: какая из характеристик доминирует в нашей стране? Ответ, думаю, прост: адская - с его пьянством, иными наркоманиями, насилием над другими, доминирующими эмоциями хронического раздражения, ненависти, зависти, жадности и других проявлений тотального эгоцентризма у большинства людей. Дети, рождающиеся и воспитываемые в такой среде, усваивают те же навыки жизни - от своих родителей. И такие дети, если не повстречают в своих жизнях альтернативу и не усвоят чистый от пороков образ бытия, - все тоже устремляются вслед за их воспитателями пополнять ад. Всё это байки о том, что, если мы, мол, «в Бога правильно веруем», то значит, «спасёмся»! Ведь Богу-то от нас нужно совсем другое: чтобы мы совершенствовали себя - в соответствии с Его Учением! Каждый день, каждый час наших жизней на Земле - жизней, подаренных нам Богом именно для нашего совершенствования, - мы обязаны посвятить именно этому! Но начинать надо не с монашества, а с приведения себя хотя бы в относительный порядок - в обычной трудовой деятельности, в семейном и других аспектах социальной жизни. Чтобы людские массы перешли от примитивного существования, атеизма или религиозного невежества - к действительным духовным усилиям по преображению себя, нужна полноценная концепция, обрисовывающая смысл нашего бытия. Причём эти знания должны быть донесены до всех людей. Массовая религиозная «культура» на Земле сейчас такова, что, под её влиянием люди именно калечат свои судьбы! И Бог ныне указывает, что человечество на Земле в настоящее время не исполняет своё - запланированное Им - предназначение. Бог предлагает нам, чтобы приблизиться по душевным качествам к Нему, - надо развивать в себе нежную и заботливую любовь и отказаться от любых эгоистичных желаний! * * * Развитие творческих способностей ребёнка Познать и “сотворить” себя - самое трудное из искусств. Поэтому задачи воспитания творческой личности следует начинать решать с детских лет. Необходимо искать и использовать приёмы, способные воздействовать непосредственно на тот потенциал духовных и творческих возможностей, который заключён в эмоционально-волевой сфере человека. Необходимо пробудить к жизни ту устремлённость к Добру и Свету, которая заложена в душе и может стать источником нравственности и гармонии личности. Предлагаемая вниманию читателей методика групповой работы с детьми предусматривает воздействие на занимающихся с помощью комплекса различных методов (взято с сайта). Занятия включают упражнения для развития фантазии, внимания, памяти, физкультурные и закаливающие приёмы, беседы на этико-психологические и эстетические темы. Развитие творческой активности стимулируется через рисование, танец, различного рода игры. Значительный акцент в работе делается на использование элементов психической саморегуляции [работа с чакрами, медитация: все дети учатся светить лучиками солнышка из своей грудной клетки], позволяющих привлечь внимание детей к проблемам самоконтроля и самовоспитания, без чего трудно сформировать гармонично развитую личность. Кроме того, работа по развитию творческих возможностей может быть плодотворной лишь при наличии положительного эмоционального фона занятий. И в этом случае приёмы психической саморегуляции указанной системы дают неоценимую помощь, создавая тёплую, доброжелательную обстановку, пробуждая потребность “открыться” и поделиться с другими тем лучшим, что есть в тебе. Они также обостряют восприятие, улучшают умственную деятельность, позволяя шире взглянуть на окружающий мир. Также обучение приёмам самовнушения помогает производить психокоррекцию личности учеников, что уже само по себе весьма важно. Главные задачи при работе с детьми мы видим в следующем: а) снятие скованности и эмоционального напряжения; б) выработка навыков гармоничного общения, основой которого является доброжелательность; в) формирование экологического мышления, в том числе, бережного отношения к природе; г) развитие способности к концентрации внимания; д) формирование эстетических потребностей; е) привитие упражнений для выработки правильной осанки, владения телом, а также игры, бег, закаливание.

[@Vitaliy_Utkin]

2. Дополнения. Сегодня должны присутствовать элементы философии: беседы по осознанию смысла жизни, пониманию добра, сострадания. Если систематически формировать гуманистический подход к миру - зла и насилия будет становиться всё меньше. Можно предложить всем поразмышлять, например, над сказками Л.Н.Толстого. Почитать "Сказание о Раме и Сите", легенду Сур Даса "Сур Сагар" и т.д. Сказка - это в том числе урок психологии, выраженный доступным восприятию языком. Сказка позволяет пробудить добрые начала в душе, зовет к нравственному размышлению. Наряду со сказками и стихами можно читать рассказы о мужестве и благородстве, почерпнутые из книг, газет, журналов и имеющие целью формирование нравственных идеалов - отзывчивости, воли, человеколюбия. Чтение книг о подвигах ради других людей - очень будут хороши. Эти знания являются результатом принятия правильных решений (если только это действительно подвиги, а не преступления; что очень часто путают). * * * Поймём, что всё здесь создано для Бога, а вовсе не ради нас. Нам важно понять, что мы - не самосущи, мы не имеем права и каких-либо оснований претендовать на собственный эгоцентризм, на ощущение собственной особой "значимости". Ибо самосущ - только Творец. Никакие «инициации» и «рукоположения» не добавляют получившим их людям ни порядочности, ни ума! Всё должно идти по правилам Бога в любви. А церкви подменяют собой Бога, начинают враждовать между собой, вместо того, что бы чувства добрые в людях пробуждать. О сектантской узости мышления. Бог стал «Конкурентом» для многих религиозных организаций: ведь Он может «переманить к Себе» их «паству». Кто же тогда будет содержать всех тех, кто кормятся от церквей? Секты - это религиозные объединения людей, мировоззрение которых существенно отличается от истинного знания о Боге, Его Эволюции и наших обязанностях в связи с этим. Причём, чем примитивней секта, тем более агрессивно вынуждены вести себя её лидеры по отношению к иным религиозным объединениям: ведь им надо удерживать в повиновении и не растерять свою «паству»! Одним из признаков сектантства является насаждаемая в сектах ненависть и враждебность по отношению ко всем инакомыслящим и вольнодумцам. А ведь именно Духовная доктрина смогла бы объединить людей. Преображать менталитет людей имело бы смысл только в сторону знания о Боге и приближения к Нему в любви. Ведь Бог сам есть Любовь. Возрождение духовности - вовсе не означает собирать вместе всех людей, считающих себя “духовными”. Разумные люди должны искать именно методологическую суть духовных направлений - в том виде, как учили Основоположники! А не так, как обучают жрецы. Основоположники религий учили духовному совершенствованию и развития себя в эмоциях любви! И тогда мы видим, что существует Единое и Вечное Учение Бога о Любви. А обрядности - зачастую именно скрывают это Учение о Любви к Богу, к людям от людских масс, обрекая на бессмысленную трату столь дорогого для каждого человека времени, отпущенного ему Богом для совершенствования себя во время воплощённого состояния. Знание о бытии Бога могло бы приводить каждого к постоянному памятованию о Нём и стремлению стать лучше - в том числе и прежде всего - пред Ним. * * * О сексуальном аспекте в воспитании. Этика должна быть на первом месте для каждого. Мужчина, начавший подрастать духовно, учитывает интересы других людей, в том числе, в сексуальных отношениях. Он стремится к тому, чтобы не причинить женщине никакого ущерба, но, наоборот, -чтобы его любимая получила максимум наслаждения. Такой мужчина стремится изучать женскую сексуальную психологию и индивидуальные особенности эрогенности его любимой. Он теперь знает, что для женщины благоприятно достаточно длительно принимать его ласки - как до начала собственно полового акта, так и после него. Он постоянно чуток к ощущениям любимой - и готов немедленно корректировать своё поведение в соответствии с её высказанными или даже не высказанными вслух желаниями. В том числе, человек добра никогда не будет настаивать на половом акте. Но он дождётся, когда готовность и желание станут обоюдными. И надо постараться увидеть, сколь меньше было бы бед людских, если бы на эту тему - именно в таком ракурсе - стали бы беседовать с юношами уже в школьные годы! Да, нет сомнений, что аборты вредны и нежелательны. Но кто виновен в наступлении нежелательных беременностей? Те несчастные женщины? Или осеменившие их - против их воли - безнравственные мужчины? Убеждён, что наказывать надо не попавших в беду женщин, а тех действительно виновных мужчин. И в ещё большей степени - тех, кто возражают против преподавания сексологических знаний в школах. Полагаю также, что только весьма безнравственные люди способны требовать запрета абортов в случаях внематочной беременности или для, например, изнасилованных сверстниками школьниц. Ведь беременность и рождение ребёнка в школьном возрасте может искалечить всю последующую жизнь такой женщины! А естественное осеменение мужчина имеет право совершать не иначе, как после чётко выраженного согласия на это со стороны женщины. Полагаю, что это - важный критерий оценки нравственности конкретных мужчин. Каково же правильное решение? Оно - в широком донесении до людей знаний: знаний и сексологических, и духовных. А что касается борцов против контрацепции и абортов - то лучше бы они направили свою энергичность на собственное этическое очищение! Ведь столь ярко видна проявляемая многими из них грубая насильственность их самих!

[@Vitaliy_Utkin]

3. Красота совершенства души человека - это есть не до конца познанное большинством современных людей направление. Душевная чистота нередко вызывает ненависть в тех, кто не хотят преображать себя, чтобы стать лучше. А сколько блага может принести душе младенца его рост в гармоничном поле любви родителей и воспитателей! Но это - отдельная тема для разговора. Сейчас отмечу лишь то, что огромное влияние на развитие ребёнка оказывают эмоциональные состояния родителей и воспитателей. Это - поле, в котором растёт детская душа! Оно подобно почве для растения! Важны качественные и семя, и почва! Это - для доброго роста и развития - равнозначимые условия! Если дисгармонии, постоянные ссоры, насилие царят в семье, то очень сложно ребёнку вырасти здоровым и счастливым. Если же поле любви, радости, нежности окружает дитя, то происходит максимальное раскрытие и рост всего лучшего в душе, а порочные качества не получают энергии для развития и угасают, уничтожаются. Когда человек учится музыке, танцу, ваянию и т.п. - он учится мастерству творящего и постепенно обретает качества учителя! Очень важно, что именно слушают и читают дети и с кого берут пример. Ведь во многом именно на примерах кумиров и разных людей - формируются у детей представления о том, какими бы они хотели стать, чего достичь, чему научиться. То что мы видим с экранов смартфонов и телевизоров более всего отражает уровень интеллекта в обществе! Чтобы выросли новые поколения добродетельных людей со здоровым мышлением, этикой и правильно развитой эмоциональной сферой, таких людей надо воспитывать соответствующим образом. Это должно войти в норму образа жизни людского сообщества! Надо заложить именно в детские души семена добра и любви! Это очень легко сделать в раннем возрасте, обращаясь сразу к душе ребёнка. Эффективность такого воспитания чрезвычайно высока, а для этого нужно и самим взрослым находиться в состоянии любви, иначе результат будет противоположным. Мы должны заложить в память детей различные "программы" того, по каким путям в жизни они могут пойти в будущем, когда подрастут и чтобы они могли послужить другим своими знаниями в любви к ним. Хорошо бы возрождать детские педагогические центры с преподавателями, влюблёнными в своё дело и умеющими быть примером для детей! Важно учить детей думать, провоцируя их на это. Или чтобы дети учились сами искать ответы, а не получать их в готовом виде от взрослых. И так далее. При общении детей между собой в группах преподаватель должен доброжелательно, но твёрдо пресекать все проявления порочных тенденций, таких как агрессивность, склонность к присвоению чужих вещей, пусть хоть самых пустяковых. Дети хорошо запоминают, например, такие формулы: “Нельзя делать другому то, чего не желаешь себе!”, или “Тот, кто берёт без разрешения чужое, называется вором. А вор - это очень нехороший человек!” и т.д. Тот, кто взялся учить других и говорит правильные слова, но не исполняет сам сказанное в жизни своей, - тот обесценивает учение. Нельзя говорить о любви - не любя, о красоте - не ведая истинную красоту. Ребёнку следует постараться дать как можно больше жизненных навыков, как можно больше расширить кругозор. Его надо научить и ездить на велосипеде, и бегать, и плавать, и ставить палатку, и разводить костёр, и петь, и рисовать, и играть в разные спортивные игры. Прививаемая детям способность к состраданию к животным не позволила бы им в дальнейшем становиться преступниками по отношению и к людям… Значительную помощь в саморазвитии окажет исключение из их рациона убойной (то есть, приготовленной из тел убитых животных) пищи с одновременным повышением количества белков молочно-яичного происхождения. Акцент в работе должен делаться не на получении высоких результатов, а именно на расширение кругозора, на широкое информирование, чтобы помочь им в выборе жизненного пути, когда они повзрослеют. Можно дополнять их хореографией, туризмом, литературоведением, философией - в зависимости от сферы компетентности преподавателя. Направленная этическая работа, должна закладывать в учащихся основы нравственности. Но никакого принуждения по отношению к детям здесь применять не следует: любое принуждение в таких вопросах вызовет лишь обратные действия (в том числе, тайком). Лучше всего воспитывать детей - своим личным примером. Интересный положительный эффект даёт присутствие (но не участие на равных правах) детей при загородных занятиях групп, где учатся их родители. При ненавязчивом к ним отношении, у детей включается важный механизм обучения - подражание. Они учатся видеть красоту природы и сонастраиваться с ней, легко осваивают закаливающие процедуры. Важна благоприятная эмоциональная настройка всех присутствующих взрослых. Огромную воспитательную роль могут играть и некоторые простые психофизические упражнения. Например, каждый представляет солнышко у себя в груди, и все бегают и светят друг на друга визуализируемым светом солнышек. Пример из практики: Очень часто мы, утешая ребёнка после падения, ушиба, столкновения, все вместе обнимаем и гладим его. Это - особое “упражнение”, оно становится одним из самых любимых. Оно развивает в детях сердечность, сострадание, нежность, внимательное отношение друг к другу, оказываясь прекрасным средством этического и эмоционального развития, одним из средств социализации (по материалам книги: "Духовная работа с детьми". В.Антонов)

[@Vitaliy_Utkin]

4. Пища для души обладает ещё большим потенциалом, чем знания материальные. Для того, чтобы вредить какому-то человеку, можно даже не находиться рядом с ним. Поэтому важно уделять много времени нравственному совершенствованию душ с воспитанием чувства прекрасного. Принцип Гармонии и Любви лежит в основе всего. Любое же повышенное внимание в сторону денег - очень опасный капкан, крючок, который разрывает позитивную Эволюцию человека на части... Надо менять мировоззрение людей. Прямо теперь мы не можем сразу изменить мировоззрение множества людей. Но мы можем повлиять лишь на некоторых из тех, кто слушают, учатся, понимают и практикуют. Вот посмотрим: бутон белой лилии, он ещё не раскрыт… И даже если очень захотеть -- он не раскроет мгновенно свои лепестки. Нужно время, чтобы цветок сформировался. Нужно, чтобы каждый день его ласкало солнце и вода питала корни! И лишь тогда -- со временем -- родится прекрасный цветок! Тогда только раскроются лепестки и вся внутренняя красота его станет видна! Так же и преображение души -- оно потребует много времени и труда. Большинство людей всех стран живёт в соответствии с шаблонами поведения, привычными для тех или иных сект или людских традиций. Это - о том, как следует одеваться, что можно и что нельзя делать в некоторые дни недели или по «праздникам», какие надо исполнять «религиозные» телодвижения или делать стрижки. Но куда важнее нравственная красота души, она делает человека ценным и приятным! Это именно тот костёр, который и нужно разжигать! А остальное приложится. Поэтому из всего хаоса надо учиться вычленять Добро и всячески помогать ему расти. Нужно приучать себя к тому, что бы посвятить совершенствованию свою жизнь! Но как мало людей сейчас понимает это. Душа подсознательно стремится к Свету Высшей Чистоты! Умение любоваться и наслаждаться красотой для души является естественным. Так Бог-Творец приучает человека любоваться Его Творением, а приближаясь к совершенству наслаждаться и Красотой тел Святых Духов (Их можно будет видеть внутренним утончённым зрением и Любить их развитой душой). * * * Что приятнее? наблюдать: озеро с цветущими лотосами в нежном утреннем тумане, где по глади воды скользит лёгкая лодка… или лицезреть памятник Куче? Можно наслаждаться чистотой и здоровьем тел! Можно любоваться красотой природы! Всё это несёт блаженство, которое ведь приближает души к райскому состоянию. Причём, если такие состояния становятся привычны душе, то и вокруг такого человека возникает пространство, подобное тому, которое именуют раем (вся наша жизнь есть подготовка к жизни в Слиянии с Богом и чем утонченнее человеческая душа, тем она ближе к Богу). Так прежде люди на Руси жили: просто, чисто, радостно! Чистоте мыслей, эмоций, энергий телесных - мы и должны учить людей! Жить в стыде, в страхе, в ненависти и в иных пороках - это, в самом деле, вот что есть грех! Попробуем заняться более серьёзным исследованием души. Истина состоит в том, что Вершиной Эволюции является Бог (Творец). И всё, происходящее во вселенной, включая наши жизни со всеми их нюансами, - для Него. И поэтому Он именно больше всех заинтересован в том, чтобы в людских сообществах всё шло по Его Плану, по предписанным Им законам и правилам, чтобы человечество приносило Ему ожидаемые Им плоды позитивной эволюции сознаний. Служить Эволюции Вселенского Сознания через воспитание детей, одновременно развивая через это и себя, можно не только с детьми от своей плоти, но со многими другими детьми. Мы все - дети Единого Бога! Мы все - одна семья! К детям не от своей плоти надо относиться тоже как к своим детям! Нужно самим стремиться к созданию, по возможности, именно коллективов (детей и взрослых) по типу ашрамов - с чистой и гармоничной средой для жизни и общения. Именно в такой среде можно задать душам прочные позитивные устои жизни, нравственности, взаимодействия с миром, с живой природой. А лесные школы - это возможность не дать погибнуть тем росткам добра, которым пока нужен непрестанный уход. Основой, фундаментом воспитания душ любого возраста должна быть любовь! Это делает невозможной в будущем их тотальную деградацию! Тот, для кого, творить добро - стало основой жизни души, не может упасть! Именно на таком фоне должно идти развитие интеллекта! Здоровый и радостный образ жизни в гармонии с природой, дарение любви - так надо воспитывать души! Развитие сердечной любви к каждому созданию Творца - поможет ребёнку на духовном Пути! Установки жизненные, по которым живут люди, (не лозунги, а реальные жизненные ценности отдельных людей и всего общества) - воспитывают наших детей! Если эти примеры запечатлеваются детскими душами как образцы для подражания, как эталоны поведения - то это и становится свойством душ. Если такими эталонами становятся любовь, доброжелательность ко всем, заботливость, уважение - то потом эти свойства развиваются при взрослении. Если же запечатлеваются эмоции и поведение противоположного полюса - то потом Богу придётся очень долго отучать такие души - через их боль. Человек - это венец Творения. Помогая людям во всём добром - мы помогаем и Богу в Его Эволюции и улучшаем карму своей нации. Людям пора поставить пред собой вопросы: «Что мне надо успеть сделать - и в служении другим, и в собственном развитии?» С точки зрения Бога, люди, ради их правильного эволюционирования, - должны учиться жить не ради себя, но ради блага других людей, ради Бога (мы со-участники Его Эволюции).

[@Надяфілюк]

Творчество человека - искусство что радует наш взгляд и слух и наших детей . Дело школьного учителя не должно выходить за рамки "ума", иначе разовьется безУМие . С обычного школьника творить " вундеркиндов "-- это значит поломать , искалечить детям собственное Я , личный характер , что и делают сегодня власть имущих .

[@Надяфілюк]

Мысли и чувства человека формируются под натиском той среды , в которой живут и обучаются жить наши дети !

[@НадеждаПЕРЦЕВА-ч7з]

В этом смысле педагогика оказалась не состоятельной - вычёркиваем: "Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она прежде должна узнать его тоже во всех отношениях"

[@mhdenzaxar]

Это правда. Жаль сейчас учителям на это поеб… все равно

[@НадеждаПЕРЦЕВА-ч7з]

Педагоги великие были, но достойной педагогики как великой науки, увы, не случилось.

[@Надяфілюк]

А вот и спорная цитата : ,, Если вы удачно выберете труд и вложете в него ВСЮ свою ДУШУ , то счастье само вас отыщет " Если вложить ВСЮ свою ДУШУ удачно выбранный вами труд , то может совладеть человеком БЕЗУМИЕ , особенно когда труд окажется прибыльно денежным . БЕС у ДУШЕ -- ЭТО наш ярый ВРАГ .

[@BonduoChannel]

Труд умственный и физический всегда развивает человека в отличие от паразитизма на деньгах коим всегда грешили элиты, церковь и государство.