La philosophie pour enfants | ACFAS 2024 | 13 mai après-midi

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Former à l’agir écocitoyen par l’étude d’une question territoriale socialement vive : le cas d’une classe de 3e cycle du primaire,
Marie-Claude Larouche (UQTR - Université du Québec à Trois-Rivières), Stéphanie Demers (UQO - Université du Québec en Outaouais)
De la création artistique pour prendre conscience du lieu : perspectives de formation enseignante en arts plastiques au préscolaire
Maia Morel (UdeS - Université de Sherbrooke)
Projet PhiloMaris : favoriser l’agir écocitoyen en philosophant avec des jeunes sur un voilier
Mathieu Gagnon (Université Laval), Arnaud Gagneur (UdeS - Université de Sherbrooke)
L'apprentissage-service en communautés de recherche comme méthodologie de l'éducation écosociale
Genina Calafell Subirà (Universitat de Barcelona), Mireia Esparza (Universitat de Barcelona)
Dialogue philosophique: Qu'en est-il de l'empathie?
Jacinthe Lavoie-Tremblay (UdeS - Université de Sherbrooke), Catherine Malboeuf-Hurtubise (Université Bishop’s )
L’étincelle littéraire de l’agir écocitoyen : éduquer par l’awe ou l’émerveillement
Maxime Fecteau (UQAM - Université du Québec à Montréal)