Лекция 3 | История зарубежной литературы XX века, 1 семестр | Юлиана Каминская | Лекториум

Лекция 3. Введение в историю зарубежной литературы XX века. Кризис представлений о культуре. Часть 3 | Курс: История зарубежной литературы XX века, 1 семестр | Лектор: Юлиана Каминская | Организатор: Санкт-Петербургский Государственный Университет (СПбГУ)
Смотрите это видео на Лекториуме: lektorium.tv/l...
Подписывайтесь на канал: www.lektorium....
Следите за новостями:
openlek...
/ openlektorium

[@La_Goetia]

Какая прекрасная. Почему так мало преподавателей умеет учить слушателя думать, менять свое мировоззрение? Дидактическая функция искусства превалирует в русскоязычном пространстве, и это страшно. Огромное спасибо за курс лекций! Буду искать эту замечательную лекторку еще, такие знания нельзя пропустить

[@ЕленаТимофеева-п1ь]

Какая замечательная глубокая лекция! Какая общественная актуальность. "Как-то мудрость не нарастает..."

[@ДашПуш]

Блестящие лекции и лектор. Спасибо огромное.

[@rinadtnjxrf8476]

Краткое содержание: Гений на пьедестале и его путь к людям. Функции традиционного (высокого, прекрасного, понятного -19 век) искусства: - компенсаторная (компенсация морального ущерба от секуляризации, урбанизации (отделение от природы, одиночество, беспомощность, тревога, страхи), индустриализации и т.д.) Подменяется в 20 в. терапевтической. Временный уход от проблем в большей мере даёт популярная литература. - дидактическая (поучение, пропаганда). Не выполняется. Обучаемость человека больше зависит от его готовности совершенствоваться, а не от доступности для него средств к этому. - средство для совершенствования человека и мира. Частично актуальна. (Фронтальная педагогика (прямая дидактика) неэффективна. Естественное обучение - обучение из опыта. Литература создает ситуацию обучении близкую к реальной.) Культурный человек: с шорами и без шор. Традиционные культурно-интеллигентские фильтры из 19 века как помеха для восприятия современной культуры.

[@tanagaso]

Молодец, Юлиана Владимировна! Просветительский огонь так и жжет ! )))

[@katcreep]

Спасибо огромное, обалденные лекции!

[@amadeusw984]

Про Петра I было очень интересно слушать. Хороший лектор, очень увлекательно подает материал.

[@АлексейРоманюк-и7з]

Юлиана Каминская пропагандирует вульгарные представления об искусстве! Читать , понимать и слушать нужно уметь!Даже если этому целеустремлённо учиться, то не у всех получится! Обратите внимание, что самые трудные вопросы для знатоков- это вопросы о музыке! Почему? Да просто потому , что редко кто из них учился музыке! Как же они смогут понять опусы современных композиторов? Так во всех видах искусства! А нас призывают знать кое-что обо всём и смело любить фантазии современных творцов, а где не нравится - то помалкивать, дотягиваться! ( Вы проспали 100 лет! Как всё просто!Чтобы понимать нужно образовываться и воспитываться и только тогда интеллигентный человек готов изучать достижения современного искусства!) Лектор не допускает духовного формирования человека, поэтому ей просто говорить о совершенстве и гармоничном развитии личности иронично ! Почему гении должны опускаться на грешную землю, а мы должны преодолевать естественное неприятие творения художников, которым всё разрешено и не подвергать сомнению их творческие эксперименты и тянуться к ним?! Может лучше тянуться к гениям? Трудно переносить манипуляции "лектора"! Как пример, посмотрите последние 30 минут беседы и оцените используемые ложные аргументы ! Вот так все лекции!!! Я оцениваю эти лекции как либеральную пропагандистскую авантюру, отрицательно влияющую на формирование ценностных представлений у слушателей!

[@egupova25]

Очень познавательно. Вот я как раз из тех, кто хорошо переносит литературу 19 века и плохо переносит литературу 20. :)) И я долго не могла понять в чём же дело. Спасибо, что объяснили. Но так же верно подмечено, что на классической литературе 19 века строится и школьное обучение, в основном. Конечно если человек с юных лет всё это читает, то потом когда сталкивается с современной литературой, то она ему может быть не понятна. Хах, и вот искоренить это уже сложновато. :))

[@AlyonaBV]

Весьма! Юлиана, Вы замечательный лектор!

[@xy8976]

чудесные лекции, спасибо огромное ❤

[@vitalyisaenko541]

Спасибо за интересные лекции.

[@bl00dnik21]

Я вас люблю!!!

[@Вика-м6з]

Шоры приросли - шикарно

[@МихаилКузнецов-р3к]

А нигде этот список, про который педагог говорил не оглашали в лекции? В первой вроде нет...

[@marka3702]

Четыре года прошло... Нашли список? ) Можно мне тоже?

[@ВладиславАгеев-м2э]

@@marka3702 Список предоставлен к. филол. н., доц. Каминской Ю. В. I половина ХХ века Брехт Б. Одна из пьес на выбор. Вульф В. «Миссис Дэллоуэй» / «На маяк» XX в. Гессе Г. «Игра в бисер» Голсуорси Дж. Один из романов «Саги о Форсайтах» Джойс Дж. «Улисс» Кафка Ф. «Процесс» / «Замок». Новеллы. Камю А. «Посторонний» Манн Т. «Волшебная гора» Пиранделло Л. «Шесть персонажей в поисках автора» 10.Пруст М. Один из романов цикла «В поисках утраченного времени» 11.Сартр Ж.-П. «Мухи» 12.Фолкнер У. «Шум и ярость» 13.Хаксли О. «Контрапункт» II половина ХХ века С. Беккет «В ожидании Годо» / Э. Ионеско. Пьесы Г. Белль «Дом без хозяина» К. Воннегут «Бойня N5» У. Голдинг «Свободное падение» Г. Грасс «Жестяной барабан» М. Дюрас «Моряк из Гибралтара» Ф. Дюрренматт «Визит старой дамы» Х. Кортасар «Игра в классики» Г. Маркес «Сто лет одиночества» 10.А. Роб-Грийе «Лабиринт» / Н. Саррот «Золотые плоды» 11.Дж. Фаулз «Червь» 12.М. Фриш «Homo Faber» 13.У. Эко «Имя розы»

[@ola_ch]

@@marka3702 в комментариях к первой лекции есть полный список

[@Bogdan-Ivanov]

Как научиться так разговаривать, как эта девушка лектор? Что это, как она может гигантскую инфу выдавать словесно, фонтан слов... как этому научиться?

[@Помидоров]

+Богдан Иванов Это называется "владение предметом". Ее предмет -- часть мира, в котором она живет, не менее реальная чем холодильник или муж. Это в принципе нормально для специалиста.

[@Sachiryuu]

Когда много читаешь=> много знаешь. При чем, чем более разными будут источники, тем более разносторонней будет ваша речь. И важно, чтобы вы были заинтересованными в этой информации :3

[@ЕвгенийВедерников-к1з]

Только практика. Единственный способ научиться говорить - говорить. Большой словарный запас и знание предмета - это крутые бонусы, конечно. Но первоочередное - это навык склеивать слова в словосочетания, а их в предложения экспромтом. И тут только постоянная практика поможет. Ораторские кружки/курсы как вариант.

[@kirillbaranov6825]

Кто понял, что там в сумке???

[@natali3765]

Совершенство ;)

[@thepaulus7151]

+Kirill Baranov гашиш. это же очевидно)

[@olgawillow4399]

Кэмерон таки велик хДД

[@versetty2005]

Ну футуристы с дадаистами все понимали и специально провоцировали публику всеми силами - на скандал их искусство и опиралось. Как только публика привыкла, лавочка свернулась

[@ТатьянаЛозовенко-е3д]

Девочка на 20 минуте задала самый глупый вопрос, который только можно было придумать. И упорная же)

[@versetty2005]

Люди впервые рефлексируют на эту тему, конечно впервые - сложно

[@illiakailli]

а глупый ли? стремиться к тому, что отчуждено от нас и поэтому очень вероятно что нежизнеспособно ... очень логично спросить "а зачем оно так далеко?"

[@narsyy_y]

Я, конечно, понимаю, что некое введение в курс необходимо, но столько времени тратить - это кошмар. Шла третья лекция, а я даже забыл, что я слушаю: то ли очень глубокозакопанную тему по исскусствоведению, то ли курс по философии, то ли по социологии. О литературе в этих трех лекциях было 10%. Короче, Склихософский!

[@SolGudmen]

Это точно.

[@versetty2005]

Да тем и хороши такие лекции для дилетантов, что фокусируют на междисциплинарных связях, а не рассуждают об узких штуках, которые никому, кроме специалистов, не интересны. Тем более о современном искусстве речь. Глянул бы я про дюшана лекцию без водной части 👍

[@ВикторЗорин-ь3ю]

О советской литературе внедряет примитивные представления. Зачем?

[@SolGudmen]

Пропаганда.

[@antonsimachkov6255]

есть у меня чуйка, что препод училась в Германии и понабралась там "современных" веяний

[@versetty2005]

@@antonsimachkov6255 нафталиновые веяния лучше?)

[@antonsimachkov6255]

Вот по поводу "зашоренности" и Сорокина. Уважаемый лектор может себе представить, чтобы, например, Алексей Лосев одобрил бы такого рода литературу? А ведь к советской власти у него было довольно сложное отношение. Кроме того, я не очень понимаю, зачем нам нужно вечно бежать за Западом в том, что нам считать интеллигентностью. Что это за комплекс исторической неполноценности?

[@versetty2005]

Можно смотреть на это как на гонку наперегонки, а можно - как на естественный путь развития искусства

[@lunarspirit9233]

Ваша любимая Россиюшка сильно отстала от Запада, особенно в культурном плане. Они развивались, а мы топтались на одном месте. Лучше угомоните в себе патриота и посмотрите объективно на ситуацию

[@WhiteBriar]

На сегодняшем Западе соцреалистическая литература в тренде. Например, что такое серия книг о Гарри Поттере? Типичный соцреализм. Группа пионеров-героев борется со злом и, проявляя лучшие качества настоящих октябрят, комсомольцев и коммунистов -- дружбу, взаимопомощь, товарищество, смекалку и волю к борьбе -- побеждает страшного врага. Так что наша страна никуда не отстала, а, наоборот, в 20-м веке в культурном плане, в литературе опередила западные страны на десятилетия.

[@Rimma7771]

дружба, взаимопомощь, товарищество, смекалка и воля к борьбе - вообще-то это человеческие качества, и они принадлежат не только пионерам, комсомольцам и коммунистам

[@WhiteBriar]

@@Rimma7771 Видимо, Вы в силу возраста не знакомы с характерными словесными оборотами советского времени. В них речь шла не о том, что дружба и смекалка характерны только для пионэров, а о том, что Настоящий Пионэр ДОЛЖЕН быть дружным и смекалистым. И здесь подобные выражения были использованы в ироническом ключе.

[@Rimma7771]

@@WhiteBriar , нууу, если 70 лет не тот возраст, то уж и не знаю)) Иронии не почувствовала, уж извините)))

[@sarahgr.3459]

как можно столько времени топтаться на месте...ну зачем вокруг сумки столько толкотни, или лекция для идиотов?

[@versetty2005]

Лекция для практически школьников, че за претензии

[@EllinaIsi]

Ну что за брехня? Советские интеллигенты неплохо знали зарубежную литературу и живопись и "любимцев" было из зарубежных авторов не меньше, чем из русской литературы. А кто такой "культурный" человек на Западе, знаете? Он своих собственных писателей не знает, тех которые имеют мировую известность. Он разбирается в своей узкой специальности и всё. А наши эмигранты (бывшие советские) поражают их объемом знаний о Западной культуре.

[@SolGudmen]

Это верно.

[@olga454]

Культурные люди на Западе иногда поражают глубиной знаний русской литературы, такими познаниями владеет не каждый русский.

[@EllinaIsi]

@@olga454 Иногда...

[@olga454]

Так и среди советских эмигрантов знатоки Западной культуры встречаются тоже не чаще, чем иногда

[@EllinaIsi]

@@olga454 Сужутолько по своему опыту. Я живу в Бельгии. Из русскоязычных, работающих по контракту здесь, в основном, ай-тишники. С советским ещё образованием. Так они, инженеры, знают западную литературу лучше, чем местные. А те, кто знают русскуюиз местных, это, в основном, люди, помешанные на всём русском, специфические люди, таких мало. А ай-тишников, много. И все читали Шекспира. Бельгийцы - только филологи читали Шекспира.У них в школах нет курса литературы. Нет вообще.

[@СергейШаповалов-ч3я]

Боже, какой бред! Чему студентов научат по таким лекциям?

[@davidshapira7565]

зато какая пантомима!

[@СергейШаповалов-ч3я]

@@БеспонтовыйПирожок-я8б Очевидно - надо выделять запятыми, как вводное слово.

[@СергейШаповалов-ч3я]

@@БеспонтовыйПирожок-я8б Очевидно - надо выделять запятыми, так, как это вводное слово.

[@СергейШаповалов-ч3я]

@@БеспонтовыйПирожок-я8б Опять запятая отсутствует. Третий класс

[@versetty2005]

@@СергейШаповалов-ч3я зато вы здорово рандомно посыпаете, одолжу у вас пару)