Техники тест дизайна / Урок 17 / Тестировщик с нуля

[@Ya_Timofey]

3:28 Исчерпывающее тестирование 4:06 Позитивное/Негативное 4:28 Валидация/Верификация 5:30 Классы эквивалентности 7:57 Граничные значения 11:14 Таблица принятия решений 13:35 Сценарная техника (Use Cases) 14:48 ADHOC 16:12 Предугадывание ошибок 17:12 Попарное тестирование 25:55 Доменный анализ 29:01 Причина / следствие 29:59 Состояние и переходы 32:32 Кратко обо всех техниках

[@scrpin1]

Тимофей, спасибо!

[@ИльдусГайнутдинов-ъ2ж]

Спасибо! Вроде всё понятно, но как только представил, что нужно применить на практике, сразу возник ступор: вообще не понятно, с чего начать, и, как это должно выглядеть в итоге.😇 Ещё раз спасибо! И не подумайте, что я критикую, я просто поделился своими ощущениями.😊

[@Seli-r4f]

Лучший курс по тестированию из бесплатных на ру, на 2024 год. Спасибо автору!

[@НанаТихомирова]

Очень приятно слушать четкую и грамотную речь, где ничего лишнего, только выжимки значимой информации. Спасибо!

[@DevelopAndroidIos]

Особенно если с листочка читать ))

[@maksimpankovets9768]

как обычно Лучший!!!, каждое видео с нетерпением жду)

[@АнастасияНизова-д4б]

Очень понятный язык изложения информации! Всё пройденное на курсах сложилось в общий пазл. Спасибо огромное🔥 🤗

[@Struk_Oleksandr]

Вот такие видео, было бы отлично, разбивать на тайм-коды. а то долго листать видео приходиться. а в общем огромное спасибо за видео мне очень помогают в обучении)))

[@СобытияМосквы]

Алексей, спасибо Вам за Ваши труды. Очень все подробно и доступно рассказываете 🤗

[@crashjar]

идеальный краткий и емкий урок)

[@guysfromnovokuznetsk4454]

Номер Действия Статус 1 С небольшими положительными числами (от 1 до 4 знаков) 1.1 Сложение двух чисел 1.2 Вычитание двух чисел 1.3 Деление двух чисел 1.4 Умножение двух чисел 1.5 Корень числа 1.6 Возведение в степень 2 С большими положительными числами (от 5 знаков и более) 2.1 Сложение двух чисел 2.2 Вычитание двух чисел 2.3 Деление двух чисел 2.4 Умножение двух чисел 2.5 Корень числа 2.6 Возведение в степень 3 С запятой 3.1 Сложение двух чисел 3.2 Вычитание двух чисел 3.3 Деление двух чисел 3.4 Умножение двух чисел 3.5 Корень числа 3.6 Возведение в степень 4 С отрицательными числами 4.1 Сложение двух чисел 4.2 Вычитание двух чисел 4.3 Деление двух чисел 4.4 Умножение двух чисел 4.5 Корень числа 4.6 Возведение в степень 5 С нулём 5.1 Сложение однозначного числа с нулём 5.2 Вычитание однозначного числа с нулём 5.3 Умножение однозначного числа с нулём 5.4 Деление однозначного числа с нулём

[@guysfromnovokuznetsk4454]

Использовал технику классов эквивалентности. Не отрицаю, что мог что-то, да забыть)

[@roadindustry07]

Интересный тест кейс получается

[@ЕвгВел]

Почему вы создали именно два таких класса эквивалентности. на что опирались при создании? Почему не три и более классов не создали?

[@alisa-aks]

Супер!Спасибо за полезный канал, отлично объясняете, примеры хорошие, мне удается лучше запоминать материал именно в виде mind карты!)

[@ЕйскийКолхозник-к2е]

Алексей, спасибо вам за знания! Я начала не понял, а потом как понял))) Чек-листы писать не буду,сорян. Работаю 6/1 сварщиком.

[@kuralaymei4948]

Очень классно и понятно объяснил всё! Спасибо за уроки!

[@ЕленаГоровая-у5л]

Добрый день Классы эквивалентности 1 сложение 1.1 положительных чисел No run 1.2 отрицательных чисел No run 1.3 положительного и отрицательного чисел No run 1.4 дробных чисел No run 1.5 целого и дробного чисел No run сложение +0 No run 2 вычитание 2.1 положительных чисел (первое больше второго) No run 2.2 положительных чисел (первое меньше второго) No run 2.3 отрицательных чисел (первое меньше второго) No run 2.4 отрицательных чисел (первое больше второго) No run 2.5 положительного и отрицательного чисел No run 2.6 отрицательного и положительного чисел No run 2.7 дробных чисел No run 2.8 целого и дробного чисел No run 2.9 дробного и целого чисел No run 2.10 вычитание -0 No run 3 умножение 3.1 положительных чисел No run 3.2 отрицательных чисел No run 3.3 положительного и отрицательного чисел No run 3.4 дробных чисел No run 3.5 дробного и целого чисел No run 3.6 умножение на 0 No run 4 деление 4.1 положительных чисел с целым результатом No run 4.2 положительных чисел с дробным результатом No run 4.3 отрицательных чисел с целым результатом No run 4.4 отрицательных чисел с дробным результатом No run 4.5 положительного на отрицательное No run 4.6 отрицательное на положительное No run 4.7 дробных чисел No run 4.8 дробного и целого чисел No run 4.9 целого и дробного чисел No run 4.10 деление на 0 No run Вопрос: Если вспомнить, что бывают еще и отрицательные дробные числа, то это добавит еще по несколько строк в каждом разделе. Нужно ли их добавлять или это уже считается нагромождением ? Попарное тестирование. со сложением номер операции номер режимы номер ввод значений 1 сложение положительных чисел 1 обычный 1 Ввод значений без Num Lock 2 сложение отрицательных чисел 2 инженерный 2 Ввод значений c Num Lock 3 сложение положительного и отрицательного чисел 3 программист 3 Ввод значений мышью в приложении 5 сложение целого и дробного чисел 6 сложение +0 Всего 54 варианта Pairwise 18 вариантов 1 сложение положительных чисел обычный Ввод значений без Num Lock положительных чисел инженерный Ввод значений c Num Lock 3 сложение положительных чисел программист Ввод значений мышью в приложении 4 сложение отрицательных чисел инженерный Ввод значений мышью в приложении 5 сложение отрицательных чисел программист Ввод значений без Num Lock 6 сложение отрицательных чисел обычный Ввод значений c Num Lock 7 сложение положительного и отрицательного чисел программист Ввод значений c Num Lock 8 сложение положительного и отрицательного чисел обычный Ввод значений мышью в приложении 9 сложение положительного и отрицательного чисел инженерный Ввод значений без Num Lock 10 сложение дробных чисел обычный Ввод значений без Num Lock 11 сложение дробных чисел инженерный Ввод значений c Num Lock 12 сложение дробных чисел программист Ввод значений мышью в приложении 13 сложение целого и дробного чисел инженерный Ввод значений мышью в приложении 14 сложение целого и дробного чисел программист Ввод значений без Num Lock 15 сложение целого и дробного чисел обычный Ввод значений c Num Lock 16 сложение +0 программист Ввод значений c Num Lock 17 сложение +0 обычный Ввод значений мышью в приложении 18 сложение +0 инженерный Ввод значений без Num Lock Хорошо, что я решила это сделать. На теории все было ооочень понятно, на практике оказалось сложнова-то. Это мой первый чек-лист

[@tol82]

Ура, наконец-то, Ждал когда в этой ветке новые видео появятся. Спасибо начинаю просмотр.

[@KiS_333]

Очень классно! Четко, кратко, по делу!!! СУПЕР!!! СПАСИБО ОГРОМНОЕ!!! 👍🤗😍

[@ЕвгенийСоловьёв-х1ч]

Леша спасибо за видео очень важная тема)

[@user-zanuda54]

Круто продолжаем учится.

[@HeBaJIb]

Спасибо, лайк! Очень познавательно и без воды. Успехов в развитии канала!

[@REtoX_NSK]

Достаточно хороший контент, именно та золотая середина между "я запихну в 12-15 минут видео всю теорию по теме, скомкав всё в кучу и затронув лишь вершки каждого раздела в ней" и "я не пальцем деланый, а гуру а-ля Портнов и заебеню видосик вам на 2 часа и еще 15 минут сверху на заключение, половину которого буду растягивать фразы и настраивать камеру на стриме, а потом окунусь в какую-то ненужную новичку хуйню и буду обсасывать её битый час" Было бы очень круто если бы я нашел этот канал в самом начале обучения

[@МаркГагарин-с1ш]

а ты отучился уже?посоветуй для начинающих пожалуйста!!!

[@REtoX_NSK]

@@МаркГагарин-с1ш да я теорию уже давно освоил по этим урокам и по урокам Артема Русова. Эти два канала можно спокойно брать по теории. Ну и Куликова читай)

[@dime2544]

@@REtoX_NSK освоили профессию по итогу? Подскажите где практику брать

[@REtoX_NSK]

@@dime2544 по итогу я как и десятки тысяч таких же вкатунов безуспешно штурмую hh уже почти 10 месяцев, не смотря на то, что вроде бы я вполне неплох(о чем даже получал подтверждение того из независящих друг от друга источников), но отсутствие коммерческого опыта в условиях когда на одну вакансию приходится от 100 до 5400 откликов становится "приговором". Несколько раз был в миллиметре от оффера(успешно прошёл техсобесы), но в итоге вакансия доставалась людям имеющим коммерческий опыт (о чем сами работодатели мне и сообщали в итоге). Практика - самая большая проблема. Ищите чей-то пет проект, проситесь на него, делайте на нем тест-кейсы, репорты и так далее (то что можно записать в портфолио). Еще пробуйте прорваться хотя бы на бесплатные стажировки. Но правде в глаза: при конкурсе в 1-2 тысячу человек на место нужно быть не просто крутым начинающим спецом, но и просто чертовски везучим

[@dime2544]

@@REtoX_NSK услышал, спасибо за ответ. Хоть и демотивирующий, зато честный. Удачи друже

[@Natalia-y7n]

Какое качественное объяснение тест -дизайна! Спасибо вам большое!! Буду смотреть все ваши уроки 😍

[@МаксШкандала]

чеклист по технике ADHOC номер описание статус функционал 1 | Увеличение размера стандартной рамки в ширину | 2 | Уменьшение размера стандартной рамки в ширину | 3 | Увеличение размера стандартной рамки в высоту | 4 | Уменьшение размера стандартной рамки в высоту | | режим "вычисления даты" | 1 | выбор вариантов даты с меньшего на болшее | 2 | выбор вариантов даты с большего на меньшее | | режим "обычный" | 1 | вычесть из двухзначного числа трехзначное | 2 | умножить однозначное число на ноль |

[@МашаКасперович-н2в]

спасибо большое за видео! очень помогли с изучением данной темы

[@DivineCatStories]

11:19 Не могу понять, зачем в таблице есть "ввод некорректных данных"? Ведь по сути когда вы пишете "-" это уже отрицание что данные введены корректно

[@СпортивныйклубСАМБО44]

Спасибо за работу 🙏

[@zelogarno4478]

Офигенно!

[@aleksandr1243]

Спасибо, особенно за slothman.

[@cryptonmining5892]

В таблицы сценария есть лишняя последняя строка. Если регистрация прошла успешно это плюс. Если нет то минус. И так ясно. Какой результат получился.

[@iva_p]

Спасибо Вам ❤️

[@user87898]

Должно быть 30 уроков!! Еще 13 точно !!!

[@StartAGA]

супер всё понятно)

[@ОльгаПономарева-л8щ]

Огромное спасибо! Очень полезно

[@Den_Mot]

Почему все под копирку классы эквивалентности на цифрах приводят ? В негативном сценарии буквы,спец.символы,эмодзи тоже могут к одному результату приводить и что , в один класс их запихаем ?

[@Vitaliy-1C]

Спасибо тебе мужик

[@ReitNN]

Очень понятно все описано, спасибо.

[@Yoffus]

@Лёша Маршал допустим, надо протестировать фильтры, в которых используются как пункты (константные нечисловые значения), так и числовые поля с возможностью ввода широкого спектра чисел. Если для числовых полей применить классы эквивалентности, это будет уже техника доменного анализа или это все же pairwise, с локальным применением классов эквивалентности?

[@andrey_hramyka_S]

Я правильно вас понимаю классы эквивалентности , допустим мы проверяем возраст 18 ,это будет 2 класса от 0 до 18 и от 18 до бесконечности и в этих классах мы бьем 1 раз в интервале по средине ?А в граничном значении будет 17 за границы диапазона и 19 и на один шаг внутри диапазона

[@Das.Kleine.Krokodil]

На каком уровня правильнее применять эти техники? Например, граничные значения, пары1 В модульных тестах, в интеграционных?

[@КомпанияАгротехник]

Ты лучший!!! Топ!!!

[@sosnooleyotsosnooley5156]

Метод попарного тестирования. Калькулятор. Дано: Предположим цифры с однозначных до семизначных. Действия: умножить делить минус плюс корень. Я внес данные в "онлайн парное тестирование". Выдало 65 попарных вариантов. Я все верное сделал и понял? № | Цифра | Действие | Цифра после действия 1 двух зн плюс 4-хзн 2 двух зн минус 5-зн 3 двух зн корень 6-зн 4 двух зн делить однозначн 5 двух зн минус 3-х зн 6 двух зн умножить двух зн 7 3-х зн плюс 5-зн 8 3-х зн минус 6-зн 9 3-х зн корень 7-зн 10 3-х зн минус однозначн 11 3-х зн корень двух зн 12 3-х зн умножить 3-х зн 13 3-х зн делить 4-хзн 14 4-х зн минус 7-зн 15 4-х зн плюс однозначн 16 4-х зн минус двух зн 17 4-х зн корень 3-х зн 18 4-х зн умножить 4-хзн 19 4-х зн делить 5-зн 20 4-х зн плюс 6-зн 21 5-зн плюс двух зн 22 5-зн минус 3-х зн 23 5-зн корень 4-хзн 24 5-зн умножить 5-зн 25 5-зн делить 6-зн 26 5-зн плюс 7-зн 27 5-зн минус однозначн 28 6-зн умножить однозначн 29 6-зн делить двух зн 30 6-зн плюс 3-х зн 31 6-зн минус 4-хзн 32 6-зн корень 5-зн 33 6-зн умножить 6-зн 34 6-зн делить 7-зн 35 7-зн делить 3-х зн 36 7-зн плюс 4-хзн 37 7-зн минус 5-зн 38 7-зн корень 6-зн 39 7-зн умножить 7-зн 40 7-зн делить однозначн 41 7-зн плюс двух зн 42 7-зн минус 3-х зн 43 7-зн корень однозначн 44 7-зн умножить двух зн 45 однозначн плюс 5-зн 46 однозначн минус 6-зн 47 однозначн корень 7-зн 48 однозначн минус однозначн 49 однозначн корень двух зн 50 однозначн умножить 3-х зн 51 однозначн делить 4-хзн 52 двух зн минус 7-зн 53 двух зн плюс однозначн 54 двух зн минус двух зн 55 двух зн корень 3-х зн 56 двух зн умножить 4-хзн 57 двух зн делить 5-зн 58 двух зн плюс 6-зн 59 3-х зн делить однозначн 60 3-х зн плюс двух зн 61 3-х зн минус 3-х зн 62 3-х зн корень 4-хзн 63 3-х зн умножить 5-зн 64 3-х зн делить 6-зн 65 3-х зн плюс 7-зн

[@vpinachet4059]

странно у меня выдало 49 и 7х выдало 10вариантов

[@pavangelika]

То есть если применить технику попарного тестирования и технику сценариев, то можно получить 7 тестов?😮 Вход Цифры Опер * / + - =

[@andrewkotov3234]

По поводу попарного тестирования, можно ли его применять к примеру для тестирования мобильного? К примеру, у нас 20 языков приложения, на разных платформах, разных версиях платформ, разных разрешениях экрана

[@AndreyPier]

Спасибо!

[@digo3384]

А что делать с верхней границей класса если это бесконечность?

[@TAIGjack]

Тяжеловато понять...Классы эквивалентности раздели на 2 класса...как это будет выглядеть ввиде тест кейса...что я буду писать в тест кейсе...граничные понял, попарное непонятно немного что делать если выбора много и тестов много...сценарии и адхок почему одинаковые...

[@perizat-spr]

Adhoc это и есть black box testing? То есть не зная никакой документаций о продукте мы двигаемся по сценарию основанного на личном опыте?

[@LatteartByGraal]

По степени доступности подходит. Но мы можем тестировать программу техникой adhoc, даже имея доступ к коду.

[@trudoviebudn1]

скорее похоже на технику сценария, где мы имитируем поведение разных групп пользователей. Adhoc же просто называется любое раздолбайское тестирование без подготовки на полной импровизации с подключением интуиции (а значит опыта тестировщика)

[@g1nkoy]

Я слабо надеюсь на ответ, но вдруг! Объясните пожалуйста, почему в попарном тестировании мы брали поля 1 - 2 и 2 - 3, но не брали 1 - 3?

[@grikssa]

А зачем, если все уникальные значения перечислены?

[@makedonskii339]

смысл попарного тестирования в экономии времени, а вы хотите опять тестировать все возможные варианты

[@toyostreet]

Классы эквивалентности используются только вместе с граничными значениями или можно применить их отдельно? и в каких случаях отдельно? если можно

[@nonamenoname3347]

Вроде хорошо, но не хватает примеров показательных

[@ШерлокХолмс-у3е]

Здравствуйте, какая программа лучше для создания тест-кейсов?

[@bohdansteshenko5342]

Аве. Вопрос по шагу и рублям. Если проверяем аппарат на прием рублей и вообще прием, то может стоит сделать проверку не 0,5,10 а 0,2,+1+2,10? Так же проверим мы прием не только выдачу при пяти но я прием рублей так таковых

[@patriotDaniel]

спасибо !!!

[@Batia60]

Подскажите - нажимаю сгенерировать - ничего не происходит. Куда записывается екселевский фал?

[@mikkamoral8890]

Вопрос,если брать попарное,то выйти должно так?docs.google.com/spreadsheets/d/1ES5oQMH69G0cNpFRDVuRazNFXMWPSvK7BgjnlGWOVYs/edit?usp=sharing

[@trudoviebudn1]

нет, у тебя получилась таблица со всеми вариантами. Генерировать нужно именно pairwise, а не полный перебор

[@ОлексаСтрицький]

Странно, что если выделенные красным не являются техниками тест-дизайна, зачем их упоминать? И если их кто-то упоминает таковыми - то почему и зачем? Это сбивает с толку. И непонятна разница между Сценарная и Эдхок?

[@kirilnavalihin1222]

Very Interesting

[@БариАлибастр]

подскажите может завалялся где нибудь перевод книги Ли Копланда?

[@dinarakarsar]

drive.google.com/file/d/1Wz5l6En9af4_yz_jQdI4DSM_Y57SHSbF/view

[@caverellcavers3891]

Благодарю

[@pfcompany885]

Состояние и переходы - что-то вроде нотаций Bpnm и UML

[@ГидрогелеваяПленка]

Сайт слотпан не открывается ни как, кто нибудь знает почему?

[@ievgeniiamukhamet228]

Огромное спасибо за лекции! Не очень понятно как строить тест кейсы на основе техник состояния-переходов и причин-следствий. Нужно создать такую схему работы системы и кейсы для проверки каждого перехода, например?

[@Nikitishin]

Я думаю, причина следствие, анпример, 9 разделить на 3 и нажатие на кнопку %. Следствие - значение процентов

[@qetosf]

Тип калькулятора-обычный, инженерный и т д Состояние - открыт, закрыт, свернут, развернут

[@dyadyaandrik]

красивый голос и приятный у вас

[@ruslanshumskyi]

А сколько еще видео по этому материалу планируется выпустить?

[@leshamarshal]

Не знаю. Вообще это видео не должно было быть как 1 в диалог, а набор из уроков по каждой технике. Ну я думаю десяток будет ещё

[@Илай-ю5ь]

примером с кофе автоматом явно у Быковца взят )))

[@leshamarshal]

это да, классный пример ) Он Молодец !

[@x1Lm]

а в чем отличие эдхока от исследовательского тестирования (exploration testing)?

[@e.f.4550]

тем, что эксплоратори делается со знанием документации продукта

[@ЕвгенияТрофимова-с9б]

Исследовательское тести-е идёт по сценарию (предварительно продуманного и сформированного), а ad-hoc - отталкивается от опыта, интуиции тестировщика, т.е. без сценария.

[@АлександрПушкарёв-ц3с]

Попарное тестирование: Вы вроде как не правильно написали. В 3й колонке тоже должны быть уникальные пары. Онлайн генератор Вам собственно их и выдал. Ну Слава Богу, что я уделил больше времени на этот вопрос и вроде как разобрался) Спасибо за ошибку)

[@АлександрПушкарёв-ц3с]

а нет, ссори. Там просто на пары разбито более правильно, по смыслу всё тоже самое)

[@annatorrin]

Попарное тестирование ✅✅✅Чек-лист номер Название Статус 1 Арифметические действия 1.1 Сложение 1.1.1 0 и -1-(-9) 1.1.2 1-9 и -10-(-99) 1.1.3 10-99 и -100-(-999) 1.1.4 100-999 и -1-(-9) 1.2 Вычитание 1.2.1 0 и -10-(-99) 1.2.2 1-9 и -100-(-999) 1.2.3 10-99 и -1-(-9) 1.2.4 100-999 и -1-(-9) 1.3 Деление 1.3.1 -100-(-99) и 0 Failed 1.3.2 1-9 и -1-(-9) 1.3.3 10-99 и -1-(-9) 1.3.4 100-999 и -10-(-99) 1.4 Умножение 1.4.1 0 и -1-(-9) 1.4.2 1-9 и -1-(-9) 1.4.3 10-99 и -10-(-99) 1.4.4 100-999 и -100-(-999) Надеюсь я правильно поняла идею попарного тестирования. Для понимания оно оказалось самым сложным

[@АндрейКоноплян-з4ш]

Не могу понять,объясни как это сделала ? Почему не брали позиции в вычитание 1-9 и -1-(-9)

[@АлександрЯкубенко-э9ч]

с "таблицей принятия решений" конечно намудрил... толком не ясно было

[@pro100den_]

Сделайте одно видео по всему курсу

[@PSY_ABY]

сложноватенько............

[@КирилКотов-в6э]

Нету примеров, теория и все, в общем поверхностно, не понятно некоторые техники без примеров.

[@topnews3035]

Да мне как начинающему ооочень сильно непонятно то что он говорит. Мало объяснений о английских словах.

[@topnews3035]

И меня это сильно взбесило как же я матерился😂

[@ВладимирКарпухин-г8ь]

Все понятно , думать надо

[@a21tta]

Тестирование это процесс, а не что-то статическое. Сами объекты здесь постоянно изменяются, но базовые понятия при этом средняя фундаментальными.

[@АндрейПривалов-ф7ъ]

Ничего не понял😁

[@Архитектор888]

Я тоже вообще ничего не поняла.

[@НеЛеся]

Сложно 😅

[@Архитектор888]

Я вообще ничего не поняла.

[@Эвенкийка24]

Граничные значения и тест дизайн -это разные понятия. Граничные значения -это низко уровнивые тест -кейсы. Зачем вы дурите людей. Не слушайте этого блогера,дичь несет. Я профессиональный тестировщик

[@DevelopAndroidIos]

ПоСЛУШАЙ ДРУДИЩЕ ЕСЛИ КРАСНЫЕ ТАМ НЕ НУЖНА ЗА ЧЕМ ТЫ ГОЛОВУ МОРОЧИШЬ И ЗАБИВАЕШЬ ГОЛЛВУ НЕ ПОПВИЛЬНОЙ ИНЫОРМАЦИЕЙ . ЧЕЛОВЕК ПРИЦДЕТ НА СОБЕС СКАЖЕТ КОАСНУЮ ТЕХНИКУ А ЕМУ В ОТВТ НЕТ ЭТО ВИДЫ ТЕСТИРОВАНИЯ ... ЕСЛИ ЭТО НЕ НАДО НЕ ИСПОЛНЯЙ СЛОЖНЫЕ СХЕМЫ , НЕ РИСУЙ ИХ ВООБЩЕ ! ПРОСТО ЗАБИВАЕШЬ ГОЛОВУ ХЕРНЕЙ

[@oreststefanishin673]

А где матрица трасируемости?)

[@tanyamarushka7251]

Спасибо большое!

[@Juli-muse]

Спасибо огромное!