IRACIONÁLNE ROVNICE - rovnice s neznámou POD ODMOCNINOU

[@fallen9747]

Ste super :) Trosku ťažšie chápem tieto matematické veci, ale vy mi pomáhate v tomto veľmi dobre :) Ďakujem vám.

[@drakebrixton8169]

i guess Im asking the wrong place but does anyone know a way to get back into an Instagram account..? I was stupid forgot the password. I love any help you can give me.

[@kaiserchaim6739]

@Drake Brixton instablaster =)

[@susinka9356]

zajtra pisem, konecne to chapem vdaka vam, dakujem

[@lukydota427]

Dobre videjko 👍

[@mqtkooo]

Ocino♥️♥️

[@Troper-ns6bk]

Mám otázku, v čase 15:00 keď je tam pod odmocninou 16-x na druhú, prečo to proste neodmocniť, vzniklo by 4-x=x-4 z čoho by vzniklo x=4 bez strácania času diskriminantom, močítal ste to cez diskriminant aby ste ukázal možnosť, využiteľnejšiu pre viac príkladov, alebo preto, že sa to z nejakého dôvodu nesmie spraviť?

[@matykarsk]

Pretože keby sa "odmocnilo" 16-x na druhú, tak to rozhodne nie je 4-x... Ak by si postupoval opačne a 4-x išiel umocniť na druhú, dostal by si podľa vzorca x na druhú - 8x + 16 (máš tam 3 členy).

[@simiBatman]

ten priklad na 12:33 som spravil tak, ze potom co som dal celu rovnicu na druhu nechal som zmiznut vsetky odmocniny a ostalo mi tam:´´ 4+x+4−x co znamena 8=2x takze x=4 tak isto ako tebe. Je to spravny postup ?

[@matykarsk]

Nie, nie je to správny postup, je to ,,vec náhody". Vysvetľujem, akú úpravu máš použiť.

[@MDzurjaninova]

Väčšina matematikárov používa nesprávnu (vraj ekvivalentnú) úpravu rovnice "zoberiem z jednej strany rovnice a dám na druhú". To predsa vedie k porušeniu rovnosti. Nikdy som tak žiakov rovnice neučila. K obom stranám rovnice sa dá len pripočítať alebo odpočítať ľubovoľný rovnaký výraz. Ináč videá sa mi páčia, prajem veľa úspechov!

[@matykarsk]

Učím to ,,po lopate", aby aj trojkár-štvorkár vedel, čo má s číslom/výrazom spraviť. Inak by som sa ,,vyjadroval" na gymnáziu v triede s matematickým zameraním, inak na webe, kde je cieľom ukázať, vysvetliť jednoducho... Áno, v matematike je správna terminológia ,,nutnosť", ale keď žiak/študent nevie, čo s tým, zbytočne mu je odborná terminológia ;)

[@MDzurjaninova]

@@matykarsk veď práve o to ide, vysvetliť žiakom jednoducho - bez zbytočnej odbornej terminológie - ekvivalentné úpravy. Poslúžia na to obyčajné dvojramenné váhy a tam nemôžete "prekladať" z jednej misky do druhej bez toho, aby sa neporušila rovnováha. Metódou "po lopate" trojkári-štvorkári nepochopia podstatu riešenia rovníc. U mňa slabší žiaci museli vždy za lomítko (čo určite nie je odborná terminológia) napísať príslušnú úpravu, ktorú vykonajú súčasne s obidvomi stranami rovnice. Pekný deň prajem!

[@thesoundstheymade]

@@MDzurjaninova drz picu stara

[@dominikhanak5801]

Prosím Vás prečo je v 4. riadku pod 2x - 3 nula? ďakujem

[@bigounce6403]

Prehodil obydva cleny(2x a -3) na pravu stranu, takze tam nic nezostalo preto tam je nula

[@martinfabianpetruf9402]

Môže sa toto objaviť na prijímačkách na SŠ?

[@matykarsk]

nie

[@martinfabianpetruf9402]

@@matykarsk ďakujem

[@matejbanik2505]

šéf

[@sabinnkaskypalova2959]

preco je tam -6x som stratena a zufala

[@matykarsk]

Lebo je tam vzorec, vysvetľujem to vo videu, stačí ho pozorne sledovať a počúvať.

[@nataliabielikova6449]

Tiež som to vôbec nepochopila akože aký vzorec

[@matykarsk]

@@nataliabielikova6449 (a+b) na druhú resp. (a-b) na druhú.

[@marosvrabel4982]

riadny panko

[@marko3035]

hej ne