membahagi pecahan B3D3E1

Kelas Belajar Matematik secara percuma di www.vtutor.cikguromie.net

[@asrawatilagodeasra5930]

Bagus kaedah yang cikgu ajar

[@mohdkhosari8174]

Senang lah terima ye

[@jennyjaa2034]

Terima kasih cikgu cikgu aja sgt mudah utk fham

[@puterieva738]

Cikgu romieee dtg lah SK TAMAN BUNGA RAYA 2 SERONOK CIKGU ROMIE AJARR

[@ainabintimiawonderland6942]

Cikgu romie datangla di sk buluh silou Saya tinggu sangat seronok💜

[@Meeraya]

Hai...saya telah menonton video ini...saya biasanya tidak fhm langsung pecahan....kini saya sudah fhm...TERIMA KASIH CIKGU ROMIE...sila beri tunjuk ajar yeee... :)

[@n.hafizah6921]

Cikgu datang la SK Bukit Beruntung 2

[@ciprani7810]

Cikgu dari mne

[@govinrock6733]

i like this

[@fredericalina]

Bija yang cikgu😀😀😀😀😀😃

[@haris-kun8059]

Tq

[@rukiahsuidin1481]

.

[@fxthulmx8844]

saya tidak faham cikgu

[@norsharitaismail336]

Senyap je la

[@adamzyt5487]

Jgn lah ckp mcm tu

[@ihgaming942]

Itu BUKAN konsep asas...Guru ini mengajar miskonsep kepada murid...satu soalan : mengapa tanda bahagi bertukar menjadi darab ??? Sepatutnya guru menggunakan pelbagai strategi pengiraan bagi topik ini. Dari awal lagi guru ini menerangkan konsep yang salah kpd murid...bagi contoh yang pertama : sepatutnya guru terangkan mengapa tanda bahagi bertukar kpd darab...guru hanya terikat kepada "petua" semata-mata. Sebagai contoh : 1 1/2 bahagi 1/2.....seharusnya diterapkan : "Berapa banyak 1/2 dalam 1 1/2?"....guru boleh gunakan gambarajah. Atau guna kaedah tolak berulang-ulang....

[@CikguRomieLKJ]

Terima kasih atas komen yang diberikan, maaf jika terdapat kesilapan dalam pengajaran sy..

[@ihgaming942]

Maaf juga cikgu.. Kalau saya terkasar bahasa.. Saya memberi komen ini berdasarkan pemahaman dan pengalaman saya terhadap kemenjadian murid yg mungkin akan menghadapi masalah apabila mereka di sekolah menengah nanti.. Tiada kefahaman konsep pecahan menyebabkan murid akan lemah dalam banyak konsep matematik terutamanya algebra.. Apabila kemahiran dlm algebra lemah akan mempengaruhi kemahiran yg lain.. Ini boleh merebak kepada konsep lain spt algebra linear, kalkulus, geometri, trigonometri.. Malah dalm fizik juga mungkin akan terkesan... Mungkin kita boleh berkongsi pandangan dlm teknik mt.. Saya nampak teknik yg cikgu gunakan amat baik.. Saya suka utk berkokaborasi dgn cgu ttg teknik2 baru yg cikgu ada.. Pls contact me.. repma_pepe@yahoo. com…….. Tq

[@CikguRomieLKJ]

Video ini dirakam pada tahun 2012 dan kali pertama saya mengajar matematik tingkatan 1. Saya juga perlukan tunjuk ajar dalam bidang matematik ini kerana saya bukan dari bidang matematik. Terima kasih atas tunjuk ajar yang diberikan. Saya akan cuba perbaiki kelemahan saya dari masa ke semasa :)

[@ihgaming942]

Sama2 cikgu.. Pendapat saya la cikgu… setiap algoritma (prosedur) mesti mempunyai sebab mengapa prosedur pengiraan berlaku demikian.. Selama masa saya mengajar mt. Saya mendapati bahawa persoalan "mengapa" merupakan hal lebih penting drpd "bagaimana"..dulu pun saya pernah menekankan bagaimana nak kira itu ini.. Tetapi setelah buat beberapa kajian, rujukan dan bacaan, saya sedar bahawa pengajaran saya itu hanya "loyalty blind the truth"… misalnya dlm algebra yg menggunakan konsep pecahan-mengapa sebarang nombor atau anu tidak boleh dibahagi sama sekali dgn sifar.. (Dlm hal ini konsep bahagi dalam pecahan hendaklah diterangkan dengan jelas.. Selalunya saya lebih suka mengaitkan ukuran nisbah berbanding pengangka bahagi dgn penyebut).

[@amyliazulaikha2363]

+Cikgu Romie LKJ macam mana nak buat 3 per 4 + 2 per 5 + 1 per 2 =