Nach dem Abi: Nie wieder so viel Nebel bei der Gedichtinterpretation- Vorschlag für das Abi 2025

Beim Abi 2024 gab es bei einem Gedicht ziemliche Schwierigkeiten.
Dafür kann der Autor nichts - der hatte sich viel einfallen lassen.
Aber darauf verzichtet, die üblichen Sinn-Hinweise in seinem Gedicht unterzubringen.
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Leider ist der Deutschunterricht häufig sehr "checklisten-orientiert"
und geht zu wenig aus von dem, was ein Gedicht eigentlich ist,
nämlich keine Arbeitsaufgabe,
sondern ein Angebot an den Leser und die Leserin,
genau hinzuschauen
und sich dann Gedanken zu machen.
Natürlich muss das im Deutschunterricht methodisch exakt laufen, da man sich ja möglichst verständigen will und soll.
Aber es gibt da anscheinend ein paar Probleme im Bereich von Methodik und Transparenz.
Wer sich das Gedicht und unsere Erklärung ansehen will, findet Näheres hier:
schnell-durchblicken.de/jan-w...
In diesem Video bieten wir an, bei der Vorbereitung des nächsten Abiturs im Bereich der Gedichtinterpretation das zu ergänzen, was im Unterricht häufig zu kurz kommt:
1. Verständnis für das, was Gedichte wirklich sind.
2. Die wichtige Unterscheidung zwischen Analyse und Interpretation.
3. Die Notwendigkeit einer sauberen methodischen Vorgehensweise, die man auch transparent erläutert.
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Die Dokumentation und weitere Infos findet man auf der folgenden Seite:
schnell-durchblicken.de/nie-w...

[@user-yu3rn4mi7z]

Was soll denn bitte Bedeuten, dass das Gedicht keinen Sinn hergibt. Nahezu jedes Gedicht ergibt gleich viel/wenig Sinn. Generell scheint mir die Frage, was das bedeuten "soll" sehr gefährlich- vielleicht wäre es besser, zunächst nur zu beschreiben, was dort eigentlich steht und wie genau das Werk konzipiert ist, statt panisch nach einer verborgenen Bedeutung zu graben.

[@schnelldurchblicken]

Ich glaube, hier liegt ein Missverständnis vor. Es geht um die methodische Unterscheidung zwischen den Aussagen eines Textes und dem Sinn, den er angedeutet und damit auch ermöglicht. Nicht jedes Gedicht macht es dem Leser leicht, mit ihm etwas anzufangen und genau darum geht es bei der Sinnzuweisung. Und bei diesem Gedicht haben die Reaktionen gezeigt, dass es kaum eine klare Andeutung von Sinn in dem Text gibt. Das ist auch völlig in Ordnung. Nur der Deutschunterricht in der Schule führt ja genau zu dieser seltsamen Haltung, dass man verzweifelt auf Sinnsuche geht. Das ist den meisten Autoren aber erst mal völlig egal. Das geht dann nach dem Motto: mir gefällt das, was ich geschrieben habe. Das haue ich jetzt raus. Sollen sie doch damit machen, was sie wollen. Nur leider lässt sich dieses wollen nicht gut mit einem Erwartungshorizont antizipieren. Nur darauf sollte das Video aufmerksam machen. Im Idealfall zeigen die Lehrkräfte rechtzeitig vor dem Abitur 2025, wie man mit einer solchen Situation professionell umgehen kann. noch schöner wäre es natürlich, wenn dies Problem den Schulbuch machen auch bewusst würde und sie hat der ganzen Checklisten lieber Problem und Lösung Bewusstsein in ihren Büchern unterbringen würden. D.h.: ich kann das gut verstehen, was sie hier anmerken. Nur wenn man was erreichen will, muss das Problem klar benannt werden. Und man braucht auch Ideen, wie man es lösen kann. Entweder nimmt man im Abitur solche speziellen Gedichte nicht, sondern solche, bei denen der Sinn sich gerade zu aufdrängt. Oder aber man öffnet den Umgang mit Gedichten endlich, so dass die Leser wirklich wagen, sich eigene Gedanken zu machen und die auch so begründen und erklären, dass man dafür Punkte geben können.