О НОВОЙ ПОВЕСТКЕ В ОБРАЗОВАНИИ. КАК МЫ ЕЁ БУДЕМ ФОРМИРОВАТЬ.

После моего ухода из проекта "Родная школа" многие подписчики задавали вопрос: почему и что дальше?
Мой краткий ответ о том, что дальше - в этом видео. Из него же можно понять и ответ на вопрос "почему?".
Инициатива "Образованная Россия" - тут: t.me/obrazros
Прошу любить и жаловать.
Подписывайтесь, кому будет интересно обсуждение фундаментальных вопросов образования, педагогики и образовательной политики!
Мой персональный Телеграм-канал: t.me/aboutschools
поддержать проект: spbroditeli.ru/donate/
Ссылки на интересные новости можно присылать в телеграм: @spbrodcom

[@user-wr3zz9gw9q]

Предлагаю!!! Вернуть спецшколы! Кто не усваивает программу обычной школы нуждается в специальных программах, в трудовом обучении. Кто плохо слышит, говорит, видит - свои школы!!! Когда-нибудь это поймут наши инклюзанты?!

[@lanakim8963]

Никто нечего не будет делать для людей и детей. Им выгодна дебилизация населения. Они специально с 90-х ломали все, что было создано для обучения детей с особенностями и нормальных детей.

[@user-gd2wo6de9r]

Верните возможность оставлять на второй, третий год, начиная с первого класса, не у всех мозг созревает одинаково

[@user-nc7os3lj1k]

Это получается, что надо ФГОС опять менять?

[@kirakira871]

@@user-nc7os3lj1k , отменять.

[@user-qz1mv5cv7f]

​@@user-nc7os3lj1k Менять тех, кто эти проблемные ФГОСы составляет и втюхивает.

[@olgabugaeva]

У Автора канала было видео с психологом. Где она объясняла, как формируется понятийное мышление и почему при наших программах оно не формируется и почему много безграмотных из-за звукового подхода, а отсюда и остальные проблемы. Вот что нужно менять,а не детей оставлять на последующие года. И должны быть специализированные школы или классы,а не сувазать всех в обычные классы.

[@safaya_]

Вам это зачем? Надо методики вернуть советские, больше ничего не надо делать .

[@iskratut]

Удачи в начинании! Вода камень точит! Главное уйти от цифровизации в том виде, которое сейчас пропихивают и от форсайт проектов 2030 и 2040

[@alekseyradulets5670]

Музыку верните в школы, где дети поют песенки. У меня в школе это было. А уже мои дети какие-то тупые призентации смотрят.

[@nataliapostnikova7374]

Труд для Каждого ученика пусть в школу вернут!! Не все родители подписывают заявление на труд

[@alekseyradulets5670]

@@user-sn3ki5sk7h это сорказм? Понимание музыки , знание песен это показатель эрудиции и интеллекта человека. Она гораздо важнее чем клацанье на планшетах, или сухие презентации. Зоровый человек, не имеющий слуховых недостатков, не способный понимать музыку и хотя бы как то петь, он немного умственный инвалид если хотите.

[@mbogdanov]

от учителя зависит. Я с детьми на музыке (я и музыку преподаю, ежели что ;-)) музыкальные спектакли ставлю )

[@alekseyradulets5670]

@@mbogdanov отлично что у вас так

[@user-bk4om6xz8h]

Добрый день. Прошу пересмотреть критерии аттестации учителей, особенно начальных классов. Думаю, если учитель проработал 25-30 лет, можно первую категорию присвоить и без аттестации. И про Сферум😖😥 как избавиться от него? И от других цифровых ресурсов?

[@KirkL13]

Начав работу в частной школе, увидел те же самые проблемы: ни дети, ни родители, зачастую, не хотят/согласны учиться. через определенное время, как только у детей появляются проблемы с перестройкой со школьной скамьи, родители начинают полностью покрывать ребенка и его лень/нежелание учиться(были дети, которые просто недоходили в течении полугода до школы. Разворачивались и шли домой. Потом приходили родители и договаривались, как исправлять оценку. Но ребенок до школы все-равно не факт, что доходил). Повторяются 1 в 1 школьные тезисы с тем, что учителя плохие/не объясняют/уберите этого ребенка, он мешает учиться и т.д.. Либо родитель очень болезненно воспринимает тот факт, что ребенок учился в школе (признает сам ребенок факты списывание/повышение оценок учителями) на 5, а тут резко стал учиться на 3. Виноваты преподаватели. Либо ребенок может откровенно врать родителям, провоцируя их на разборки с учителями, так как ему не ставят оценку, которую он хочет/с него требуют родители. Получается такой вывод: современную школу не министерство в 1 очередь создало, ее создали сами родители с абсолютной свободой детей и желанием не заниматься ими (один папа, когда зашел разговор о сломанных вещах его сыном сразу сказал, что живет в другой семье и ему все-равно что там происходит). Проблема не только сидит в школе, но и в самом обществе. Откуда она уже превращает школу в то, что удобно всем без исключения - пункт сдачи детей под присмотром и крайнюю сторону, виноватую во всех бедах. Пока нет никаких рычагов воздействия на родителей, в плане работы с детьми и выполнения их обязанностей, существенно ничего не удастся исправить.

[@user-wc7ke4me2f]

Предлагаю обязательно в концепцию включить запрещение получения якобы педобразования заочно он-лайн или переквалификации в педагога из другой специальности. Сейчас сама прохожу курсы так, повышения квалификации, как они это называют. Это фикция, это чистой воды безответственный бизнес для кого-то. Это не учёба, в настоящем смысле этого слова. Это безобразие. А у нас есть учительница, которая из юристов вообще в учителя так переквалифицировалась. Падеж у глагола определяет. Запретить. Раньше я как-то допускала хотя бы такое повышение квалификации. Но теперь твёрдое "нет" этой фикции, на опыте всё поняла.

[@user-jj2oq3wg1b]

не мешайте делать бабки

[@uzer-byzer24]

У нас действует ЕТС. В ней учительские ставки - это 😭Доплаты, которые прописаны в постановлении об оплате труда - на усмотрение администрации школы... В итоге получаем то, что получаем 😢

[@user-oy9em8hf4i]

Так хочется, чтобы все это стало реальностью. Когда учились дети, ужасалась результатам, теперь переживаю за внуков. Как бы бабушки не старались, полноценное образование зависит от школы. Вся наша самодеятельность дает мизерные результаты.

[@user-nc7os3lj1k]

Еще бы школе давали возможность детей учить! А не проводить бесконечные формы обязательного контроля сверху, внедрять бесконечные инородные инновации и реализовывать очередной новый ФГОС.

[@user-uh8qs9ez4r]

...ни старались...

[@Victoria_Astakhova]

@@user-uh8qs9ez4r , предлагаю создать курсы повышения квалификации для бабушек и дедушек.

[@user-oy9em8hf4i]

@@user-uh8qs9ez4r Да, ошиблась. Двойку поставьте. 😢

[@user-sb9gy5rw1q]

Переживаю О ком-то...)

[@user-cn9vx6ne6m]

Михаил Юрьевич, а разве не сохранились Советские методички по педагогике? - и если они есть, то чем конкретно они не устраивают сегодня современную школу? - у меня вопросы такие возникли после Ваших слов, что "... мы начинаем..." , т.е. ПОЧЕМУ нельзя Не "начинать", а Продолжать уже доказанные на практике Советские методики в педагогике?

[@Elena.003]

Вот именно!💯

[@user-wr3zz9gw9q]

Послушайте президента и поймёте, почему нельзя работать по старым методикам, методикам советской школы!!! Я вот плохо работаю по современным ФГОСАМ, за что и огребаю от завуча. Но не отступлюсь... Вижу как молодежь сидит на попе, шарашит по столу и ждёт, когда ученики сформулируют тему и задачи урока сами!!!

[@user-cn9vx6ne6m]

@@user-wr3zz9gw9q А разве у президента педагогическое образование есть?

[@Mari.2339]

С языка сняли. Есть готовый фундамент, но нет сочинять будем, экспериментировать.😢

[@mbogdanov]

многие вещи и там были спорны или недоработаны, с иной стороны есть масса интересного, возникшего уже после 80-х годов. Ну и, кроме всего сейчас надо переучивать, а не учить с нуля, во многом, всех - от детей до учителей и чиновников. Так что все равно надо переосмысливать опыт. В одну реку не войти дважды )

[@marina_alexandrova]

Михаил, думаю, не только меня волнует вопрос - по каким пунктам Вы не сошлись с Савватеевым? Вы оба бьетесь за школу, я радовалась, что сильная команда вырисовывается и вдруг... Буду признательна за ответ.

[@marasafronova8512]

Мне тоже интересно. Что же случилось?

[@marasafronova8512]

Кстати, помню одну беседу в зуме между Михаилом, Савватеевым и еще кем-то. Когда в нем еще принимал участие Рукшин Сергей Евгеньевич, учитель Перельмана. Савватеев высказался об участии в проекте Родная школа некого ученого из Адыгейского госуниверситета (если я не ошибаюсь..) Когда Рукшин узнал кто это, то как-то негативно среагировал на фамилию и отказался обсуждать вопрос. Уже не помню, но, по-моему, даже покинул эфир. А у Богданова и Рукшина, мне показалось, очень доверительные отношения. Может, с тех пор недопонимание с инициативами Родной школы во что-то выросло?

[@mbogdanov]

мы не ссорились с Алексеем. Более того: сейчас новый проект, о котором я сказал - это с ним проект.

[@marina_alexandrova]

@@mbogdanov Уфф! Ну слава богу! Благодарю! И удачи вам!

[@marasafronova8512]

@@mbogdanov Здорово! Удачи!

[@user-vq7qf2gr5i]

Удачи и терпения вам всем на этом тяжелом пути🤞🤞🤞🤞🤞

[@user-kl8fk7sy1q]

Добрый день! Несмотря на единые программы, разговоры министра о ЗП отсутствует системность в принимаемых действиях. Необходим глубокий научный анализ того, что имеем, а уже потом разработка концепции современной системы образования РФ. Ваше исследование по ЗУН в этом смысле - шаг в обозначенном направлении. Для меня однозначно, этой работой должны заниматься профессионалы

[@JuKulFr]

Полностью согласна!

[@user-ri9hd3ew5p]

Всяческих успехов хочется пожелать в ваших начинаниях🌿🙂🍀мы будем держать кулаки за вашу команду ,пусть она сложится✊🏻💫Так радует и даёт надежду тот факт,что всё таки есть не равнодушные люди и они не сдаются🙃🤠

[@user-uf6kz3zy1h]

Правда, друзья, торпедируем эти программы по Цифровизации.

[@user-iy8fn7fs7o]

Ах какой смешной, наивный парень! Вот зря что ли всё разваливали? Ага. Сейчас прям заднюю дадут! Смешно до слез!

[@user-sw2gy7tn4g]

Ещё как дадут, если мы все оторвёмся от дивана и будем вникать и участвовать.

[@ludmilaludmila7456]

А мне нравятся вот такие наивные. Наивность - не значит глупость. Это, прежде всего, чистота и честность. Да, ломали сознательно. Но и взять за основу советскую систему только от нас зависит. Раз продолжают сидеть в Министерстве, пусть работают, исправляют, а не могут (= не хотят), пусть уходят.

[@user-rv7tb2kf9p]

Предлагаю ограничить количество конкурсов всех мастей и со всех волостей, которые спускают сверху и в которых надо участвовать детям и учителям. Наш зам по воспитательной работе за месяц 37 конкурсов насчитала. Чтобы прочитать положения и то вечер надо провести. Есть такие конкурсы, которые уже опоздали по срокам.

[@user-ql7vi2eo6y]

Уже не секрет, что результаты Впр и ОГЭ подправляютс я до нужного результата. Рейтинг школы(зелёная зона, жёлтая зона, красная зона) напрямую зависит зарплата директора и это не 60 тыс рублей. И соответственно управления образования не хотят быть в хвосте по области. И поэтому рисуют показатели, а знаний ноль. У учителей нет рычагов воздействия на учеников, мотивации их на учёбу. Ставят 3 там, где и двойки мало

[@Victoria_Astakhova]

Уважаемые педагоги! Введите, пожалуйста, обычай пользоваться на уроках толковым словарём. Некоторые дети, русских слов не понимают.

[@user-ec5do5qo5g]

Дай Бог вам сил и возможностей!

[@user-pq5he6jq3t]

Долой Сферам!

[@user-fb9kx1bb8y]

Весь вопрос состоит в том, кто будет работать в школе? Если не повысить ЗП, то люди так и будут, не работать, а дорабатывать до пенсии, или подрабатывать на пенсии, с чувством, я завтра отсюда уйду, и трава не расти.

[@Elena.003]

Этого и добивались последние годы, думаю планы не поменялись

[@user-qz1mv5cv7f]

​@@Elena.003 Уже на замену тьюторы новомодные готовятся. И слово-то снова не российское. Как это противно всё происходящее..

[@user-fb9kx1bb8y]

@@user-qz1mv5cv7f Согласна

[@ImKaty28]

Добрый вечер, Михаил. Верните пожалуйста бумажные дневники! Дети выходят из школы понятия не имея, что им задали и какие изменения в расписании. Дз могут выложить и в 16:00 и в 20:00. А родителям приходится доставать классного руководителя, а дети ждут когда им всё это предоставят. Бум. Дневник учит их самоорганизации. И ещё хотела предложение написать. У нас в начальной школе был предмет: учусь создавать проект. Но в для маленьких детей материал предоставлен очень сложно для понимания. Самая идея я считаю очень хорошая. Предмет учит их анализировать, размышлять, экспериментировать. Но сами они этот проект в форме курсовой никогда не сделал. Было бы лучше сделать дневник или тетрадь, где конкретно прописана структура проекта по отдельным графам, что бы они могли понять и запомнить последовательность и что бы в каждой графе они могли заполнить рукописным текстом о своей работе. А по факту родители писали мини курсовые за детей на компьютере.

[@user-qz1mv5cv7f]

Мне думается, если родители ультимативно поставят вопрос перед учителями, завучами, директорами, то может и будет результат. А пока родители спокойны, то и...

[@user-bw7if3if7p]

Согласна с вами полностью. Прям с языка сняли. Я считаю это ключевой момент в обучении массы детей.

[@ImKaty28]

​@@user-qz1mv5cv7f учителям тоже сложно справится с эл. Дневником. Очень часто приложение просто не работает.

[@mbogdanov]

да, я выступаю за них. И в рамках нашего проекта мы будем, конечно, рекомендовать именно бумажные дневники.

[@user-uz8bn1nh8x]

А нам удобно в младших классах электронный дневник. Там учитель всё скажет. А ребёнок так не запишет задание на дом. Родителям удобно заниматься с эл дневником. Это лучше, чем ругать маленького ребёнка за то, что он не записал задание на дом.

[@londongoodbye2730]

У нас в лицее мотивацию поддерживают методом кнута и пряника. А именно: есть обязательная промежуточная аттестация (кроме 9 и 11 классов). И есть ряд оснований, по которым от нее ученики освобождаются - отличная учёба, защита проекта на НПК на пятерку, призерство не ниже МЭ ВСОШ и все перечневые, победы в городских и краевых конкурсах. Никого заставлять не надо, все бегут впереди паровоза.

[@alekseyradulets5670]

Пятерка - бесполезная оценка, она говорит о том что ученик может хорошо подстраиваться под то что от него хотят, и может зубрить. А если человек делает что то хорошо но по своему, то ему ставят четверку. Своих детей учу что - оченка это та цифарка которая взбрела в голову учителю, а ребенок должен учиться настолько насколько ему нужны знания и решать задачи наиболее понятным путем. Если можешь решить задачу по другому, то все равно что какой-то учитель требует, так как зачастую требуют соблюдать местолковые методики.

[@user-fb9kx1bb8y]

@@alekseyradulets5670 Вот не надо про циферку разводить своим детям. В любом ОУ разрабатывается специальный документ, называется он "Положение о коитериях оценивания", в нем четко прописываются нормы оценки устных и всех видов письменных работ по каждому предмету отдельно. Учитель, перед началом работы, как правило, должен озвучить эти нормы для конкретного вида работы. Вы либо никогда не интересовались всерьез этим вопросом, либо никогда не посещали родительских собраний, где классные руководители знакомят родителей со школьной стстемой оценивания.

[@user-lt3pe6yb4g]

@@user-fb9kx1bb8yи это работает)))) поэтому все с пятерками такие вумные)))

[@alekseyradulets5670]

@@user-fb9kx1bb8y Да мне просто плевать на эту систему оценок. Моим детям нужны знания. У меня ребенок очень любит математику, но решаем мы интересные задачи а не то скучное и нудное что дается в школе. И я уверен что человек из моего ребенка получится толковый. На все домашние задания мы тратим 25 минут в день. А потом часик можем порешать действительно что то стоящее что дает моему ребенку развите. И даже если он получает 2ку если что то не успел, я совершенно спокоен. Потому что знаю что вместо этого он успел решить гораздо более сложные задания. А вот где нужны эти ваши цифарки для поступления, то там как нибудь разрулим, и поуступим в лучший вуз который будет нужен моему ребенку (мы как бы в России живем). И я это не к тому чтобы спорить. А к тому что эти ваши оценки ничего не стоят. Сами с ними разбирайтесь, а у моего ребенка на первом месте знания.

[@dumler_nvvb]

@@alekseyradulets5670 Ну это вы такой уникальный, а речь о массовой школе. И там оценки прекрасно справляется с возложенной на них ролью.

[@user-yi7dk9wi2e]

По моему скромному мнению и Ваша идея и ее вектор абсолютно верны, и предложить конструктив в МО - это очень правильная задача. Но привлекать академистов-это не способствует реализации этой прекрасной идеи. Если только Вы искренны в своих намерениях. Идти с вопросом нужно к практикам , собирать учителей массовых школ и репетиторов, учителей частных школ. Многие проблемы они ( мы) видят изнутри. Форумы на больших площадках с докладами и обсуждениями именно в среде учительской, первичного звена, а если , нет не если, а когда такие мероприятия начнут «плодоносить конкретикой», тогда можно привлекать академиков, чтобы благодаря их весу они смогли двигать собранные идеи выше.

[@user-nc7os3lj1k]

На мой взгляд, прежде чем решать, как учить, надо определиться, чему учить. А вот с содержанием образования, насколько я понимаю, как раз определиться и не могут. От этого и бесконечная чехарда с ФГОСами. Ну, и постоянные разговоры "вокруг да около".)

[@user-yi7dk9wi2e]

@@user-nc7os3lj1k как я понимаю и поступает предложение от уважаемого нашего автора и его единомышленников помочь МО в успешном формировании и стандартов и программ. И в этом должны принимать участие практики-романтики, которых объединяет неравнодушие и большой опыт.

[@mbogdanov]

смотря каких академистов ))

[@user-yi7dk9wi2e]

@@mbogdanov знакомьте нас с теми, кто из них, по Вашему мнению, сгодится для такого!)

[@anatoliykostochkin3382]

Совершенно согласен с Вашим предложением. Начинать какие либо изменения нужно лишь после глубокого разговора с учителем. Спасибо.

[@Olenevskaya]

А цифровизация? Как с эти обстоят дела? К 2030 году планируется осуществить мечту Грефа - убрать учителей и заменить из цифровыми платформами

[@mbogdanov]

нет уже Грефа в образовании.

[@user-rv7tb2kf9p]

@@mbogdanov Но дело его живёт!

[@maymurmatika]

Хорошо, что пошёл разговор о таком глубоком анализе, чтобы профессионально разобраться в проблемах образования

[@user-vm8mr3fr2q]

Начинать надо с педвузов. Они должны стать кузницей кадров. Естественно, выпускники должны приходить не на пустое место. Должна быть методическая база, глубокое переосмысление всего педагогического опыта

[@PavelAsmanov]

Надеюсь увидеть Саватеева в вашей команде.. 🤗

[@lubaluba3276]

Поддерживаю!

[@dlyakykol]

Пока не изменится парадигма всего общества, не изменится и образование! Совершенно очевидно, что верхушке не интересно воспитывать умных людей, в нашей стране идут те же процессы, что и на западе, но с "отставанием" по аморализации общества. Самое яркое доказательство этому - речь Эрнста на ПМЭФ, в которой он современную кинопродукцию Голливуда дерьмом и сравнил ее с качеством фильмов советской киностудии имени Горького 1972 года. Кому-то очень приятно слушать такие высказывания.

[@user-ty8qh7nx4n]

Извините я скептик. Что то в данном выступлении мне напомнило ситуацию: есть лопаты и есть рабочие, платить рабочим нечем, поэтому пока поговорим о том, как лучше рабочим можно использовать лопаты, чтобы выкопать яму.

[@mbogdanov]

нет, мы не об этом думаем.

[@user-ff7bc2mj8q]

Спасибо вам за эту работу. Ведь годами ничего не решалось. Надо начинать с рюкзаков, которые дети носят, стандартов учебников, их конечно же содержания. И не надо забывать о дополнительном образовании. Я давно говорю, дети заняты весь день. Нужно как-то распределить эту нагрузку.

[@mbogdanov]

нагрузка и её нормирование - один из ключевых вопросов. Он тесно связан с содержанием программ и контролем обучения. Надо над этой проблемой работать именно научно. К этому и идем.

[@user-iy8fn7fs7o]

И что значит эта единая тарифная сетка? Всё слова. Буду я за ставку получать МРОТ? С этого начните. А то поднимают, поднимают зарплату бедным педагогам, а поднять не могут. Прям сказка про репку. Зато в Москве и Питере видать мышка прибежала и зарплату подняла. А в регионах зарплату тяжело поднять? Я подозреваю, почему пообещали какое-то улучшение в зарплате к сентябрю, хотя я не услышала никакой конкретики, что она вырастет. Хотят очередными обещаниями удержать учителей, которые собираются уволиться летом. Это так очевидно. Кто-нибудь верит ещё, что власть заботиться о нашем благополучии???

[@mbogdanov]

Вы погуглите хотя бы, что такое ЕТС. А лучше в архив сходите и поизучайте документы. Тогда вопросов будет меньше.

[@user-iy8fn7fs7o]

@@mbogdanov ага, обязательно погуглю, вам доложу о результатах

[@user-gl3mr3rk8k]

Михаил Юрьевич, низкий Вам поклон

[@user-hc2ze3xd4y]

Поддерживаем! Бог вам в помощь!

[@user-il5pr9ov8e]

Наличием денег проблему решить не получится, у меня муж там, и как минимум треть из выплат, туда и уходят. Не хватает нормального обеспечения и средств защиты. У меня основной вопрос по программе. Мы работаем в детском саду, все обучающие мероприятия только рекомендации по её написанию и требования- их огромные количество. Если опять мы программы пишем в каждом ДС, они опять разные.

[@user-ll2yk5bo7i]

Почему нельзя взять хорошо проверенные методы из СО СССР, добавить необходимое для наших реалий что-то из "цифры" и уже работать. А в дальнейшем постепенно всё усовершенствовать.

[@user-sw3jv6bx6c]

Родная школа ведь и предлагала такой план- конкретно ответ на вопрос «Что делать?». Я восхищалась этой программой. В чём она недостаточна?

[@mbogdanov]

недостаточна именно научной проработкой деталей. Для начала - достаточна, но дальше надо прорабатывать. Чем и займемся теперь. Тем более, что авторы положений программы "РШ" никуда не делись. Они все на месте )

[@phys-math]

Возникло ощущение, что в "Родной школе" произошел раскол, и вы хотите отмежеваться от нее. Так ли это?

[@mbogdanov]

нет. просто естественное развитие потребовало отмежеваться от некоторых людей, "населивших" "Родную школу", не более того.

[@user-sw3jv6bx6c]

В «Единых программах» всего-то и единого, что базовый уровень (и ФГОС вторят- минимум содержания). И кому- то, как говорит Ракова, нейросеть построит такую траекторию, что больше ничего этот ребенок и не получит. А для углубленного уровня школы могут строить программы с учетом ФООП только для естественно-научного направления, а про возможность изучать углубленно русский, литературу, историю, географию- ни новыеФГОС, ни закон о ФООПах ничего не говорят. Что же хорошего в таких единых программах?

[@user-xj6xq2zn8q]

Мужчина, вы и нашим и вашим. Такое точно исключино. Выдумывать ни чего не надо . Взяли систему образования периода СССР и твори чудеса. Сократить министерство в разы и сделать так чтобы они про школы забыли лет на 10. Сама школа поднимется . Изменение зарплаты изменит два замечательных момента , причем в раз: в школе появиться мужской пол и молодежь. А столько много слов и движений. И все представляется таким с-Лож-ным. Ныне действуещее подобие образованию- это позор министра, правительства и главы территориального придатка ...

[@mbogdanov]

не буду выдумавать. Угаварили!

[@user-rb4pr4oy6n]

Принять закон о том, что каждый ребенок имеет право учиться бесплатно только один учебный год. Второгодникам платно. Если родители отказываются платить, то их дети обучаются по упрощенной программе с получением соответствующего свидетельства об образовании. В конце концов коровам хвосты крутить тоже кто то должен

[@yarkii_svet]

Что там на счет 10с , это семейный закон? Или все-таки противосемейный? Или надавили, и теперь будем какать на соратников?

[@user-vq1wr4qy1m]

Создайте сеть своих школ и ПОКАЖИТЕ результат, а не бла,бла..

[@mbogdanov]

это и будем делать. дайте время )

[@user-jb7pg9wx2b]

Вернуть в школу основы права, действующего применимого. Особенно - к 14-15ти годам базу по правовым основам кооперации, что станет надежной опорой и стартом в самостоятельную жизнь (в том числе актуальной и для тенденций дезурбанизации).

[@user-sw3jv6bx6c]

Вообще нельзя не приветствовать такое начинание, но сначала хочется понять, в чём же так неэффективна была Родная школа, и в чем будет отличие новой структуры?

[@mbogdanov]

Родная школа как публичный проект, который "не дает спокойствия" чиновникам - вполне хорош. Но настало время выработки предложений и научной базы. Этим и займемся.

[@user-ff2uc2el4h]

Не будет ничего хорошего,поколение молодых людей выросло потребителями,старая гвардия почти ушла,в школу идут недоучки и неучи,идёт полная деградация всего молодого поколения,учиться не хотят,да и не зачем,профессия учитель опущена ниже плинтуса,поэтому,скорей всего богатые будут учить своих детей в частных школах,а основная школа так и будет деградировать,государство делать ничего не будет для школы,вот и всё.

[@user-vt4tm9sr8d]

Но бороться надо. Я 40 лет отработала в школе и пока не собираюсь уходить. Насколько хватит сил.

[@user-ff2uc2el4h]

@@user-vt4tm9sr8d да, конечно,бороться надо.

[@user-wk8ln6cm6t]

Если учитель научит и воспитает детей, которые могут изменить государство, то быть пессимистом- удел слабых.

[@user-ff2uc2el4h]

@@user-wk8ln6cm6t за 30 лет жизнь показала,что учитель ни на что не влияет,много сейчас развелось приспособленцев и лизоблюдов,только коренное изменение всей системы может что то изменить.

[@user-sw2gy7tn4g]

Так речь и идёт о том, что надо это всё переломить. Не стонать на диване, а вникать и помогать, чем возможно.

[@user-fx5vz5ju5i]

Дай Бог удачи и сил в работе на этом направлении. Жизнь поменялась кардинально, а школа... 🥴 И государство, похоже, не понимает ЧТО оно делает и какую пропасть роет себе и всем нам, по-уродски решая проблемы.

[@user-sw2gy7tn4g]

Михаил, но у Вас же уже есть концепция. И какие-то наработки.И единомышленники! Да продвинутся Ваши проекты!

[@mbogdanov]

благодарю!

[@user-sw2gy7tn4g]

@@mbogdanov ❤

[@user-xn7jq4sw7s]

Очень хочется услышать ваше проф. Мнение о «эффективной школе» программа в которой школьник проходит за год сразу два класса . Спасибо

[@mbogdanov]

не знаю такой программы. Вообще спешить с освоением программы - это всегда чревато. Не дураки программы планировали :-)

[@user-si6gx8uj9p]

Невозможно за один год пройти два класса. Это то же самое, что желать родить здорового доношенного ребёнка на пятом месяце беременности. Природой заданы этапы развития, их не изменить.

[@Nastya_pro_talant.]

Еще такой вопрос для тех, кто учился в советской школе: каким образом педагоги формировали критическое и творческое мышление у детей? Очень интересно послушать! Мы живем в современном мире и детям для самостоятельной полноценной жизни необходимы навыки 21 века. Проблема в том, что школа - это как отдельный мирок и детям эти знания разжевывают и совсем не учат думать.

[@user-bs1bk2xn4u]

Наше сегодняшнее образование лишено вектора, идеологического стержня образа будущего. Методики же преподавания нЕ физиологичны.

[@natrod5483]

На СВО денег не находится Михаил . Деньги находятся на проекты благоустройства , за которые нас голосовать принуждают . А Изучение ЗУН это важная тема . Поддерживаю 🤝

[@taras167]

И снова встаёт вопрос о целеполагании... Вопрос звучит нынче так. Демография, а значит и будущее, о котором можно было бы говорить для народа на данный момент аборигенного для русских земель, уже пожалуй, мертвы. Нужна ли народам, приходящим на смену та школа, о которой нам кажется, что мы думаем и которую мы подразумеваем, вообще? Если бы мы имели ввиду тот этнос, который сложился к середине прошлого столетия, то возможно ... Но... Технологии современности, знания, доступные на день сегодня, нужны ли тем, кто приходит на смену для всех. Скажем, в англосаксонской традиции есть явная история о том, что не стоит "метать бисер", тем более, что никто и никогда это не сможет оценить, не пройдя историческую школу "советской школы", уникальный опыт которой держался на глубочайших общественных потрясениях и воли людей, ковавшихся в них. Человечество тысячелетиями жило на глубочайшем расколе в образовании, ибо для его получения в сознании семьи или, как случайность типа Ломоносов, в сознании самой личности должна быть проявлена необходимость в нем... Да, возможно качественное образование в состоянии многократно ускорить развитие, а надо ли? Взявшись за ту работу, за которую вы беретесь, стоит по-моему помнить, что беретесь вы за заточку меча, или, ещё одна метафора, за создание пищеварительной системы, которая может вывести народ на высочайшие вершины цивилизации, а может и очень эффективно привести его к гибели. Будет ли ваша работа фиксацией достижений и провалов советского образования, как исторического опыта или попыткой создать общественный институт, способный сплавить старое и новое население русских земель в единое целое, пригодное для комфортного сосуществования и тех и других. Возможно ли создание такого института, возможно ли убедить прибывающих, что если они хотят выжить на этих землях им придется перенимать образование и опыт аборигенов, ибо пришли они сюда на построенную инфраструктуру, которую дальше придется поддерживать им и их детям ибо остатков аборигенного населения буквально в ближайшее время станет не хватать не только для тяжёлой физической, но и для интеллектуальной работы несмотря на всю информатизацию и искусственный интеллект... Сможет ли ваше образование донести до сознания человеков, его получающих, идею того, что его уровень, позволяющий каждому считать для себя возможным управлять остальными ( вспоминая кухарку, управляющую государством), не таков. Что вместе с образованием в обществе должен выстраиваться жесточайший механизм отбора людей, который позволяет управлять другими и в этом механизме должный уровень образования - начальное звено... Ставить вопрос образования однозначно надо, но пришло пожалуй время говорить об образовании, как универсальном механизме, который придется создавать для разных этносов, с условиями жесточайшего контроля качества и, опять же, с глубочайшей продуманностью не только системы содержания образования в смысле естественнонаучных знаний, но и системе особой гуманитарной подготовки, способной довести до осознания идеи ответственности перед обществом по факту самого существования как самого человека так и общества его породившего.

[@user-tx3tj7mr6b]

Михаил, а с чего вы взяли, что ваши наработки по изменению системы образования будут хоть как-то положительно восприняты "первыми лицами". Ведь по предоставляемым им отчетам у нас и так всё прекрасно. Кравцов не даст соврать. Может прежде как-то попытаться донести до "первых лиц" реальную картину в образовании. Доказать что нынешняя система обанкротилась полностью и попытаться убедить их в необходимости изменений. Если получится(дай Бог) тут и ваши труды пригодятся. Ну а если нет.... даже думать не хочу. Удачи вам и Бог в помощь!

[@mbogdanov]

а мы и не будем бороться с отчетами. Мы постараемся фактами доказать состоятельность наших подходов

[@user-ld8ey6wr8h]

Две минуты и ни о чём, никак не сожет выразится, что хотел сказать

[@sottpris]

Система образования сейчас без системы и достатка в финансировании. Упорядочить желательно тематику разных дисциплин от простого к сложному, в исторической хронологии и в актуальных для детей всех возрастов формах и методах. Проанализировать иностранные методики обучения, создать редактируемые электронные учебники можно уже через нейросистему. Обучать - через игры и решение посильных задач, проблем. Нужны интернет, мультимедиа материалы, наглядность через технические устройства, оснащение, с прогнозированием профориентации и возможности использования ресурсов допобразования... А для всего этого - дерзать и терзать власти с целью обеспечения всем необходимым процесса воспитания (!) и образования! Там, где интересно и посильно, не перегружено по числу обучающихся в группе, - там нет плохих и отсталых детей, есть возможность проявить лучшее для каждого. Так и в обществе устроено в целом - каждый находит себя в профессии и любимом деле. Учителю надо лишь правильно распознать задатки и способности и постепенно направлять энергию ребёнка в нужную сторону.

[@user-hi2gw6rj7q]

Ну, как не дают ответа. Давайте вместе с нейрофизиологами и специалистами по мозгам. По- моему, у них картина более- менее чёткая.

[@irina4mam237]

Воспитатель работая за 2х получает менее 25, учебники в разных классах одной школы и одного года учебы-учатся по разным учебникам. И это уже на следующий учебный год точно. Где перемены, о которых вы говорите? Почему учителяи воспитатели как писали миллионы отчетов, так и до сих пор пишут, даже летом. Извините, я в вас верила, до последнего.

[@mbogdanov]

не очень понял, чем я Вас расстроил (

[@user-gd2wo6de9r]

Начинать надо с Конституции: идеология - социализм, тогда родители и дети будут видеть перед собой свое будущее. А сейчас работу В.И. Ленина 1898 г о 12 часовом рабочем дне не смогут прочитать и осмыслить выпускники ВУЗов, а сейчас 8 класс читает по слогам, так что будущее под ?

[@user-vq1wr4qy1m]

Как можно требовать от правительства чего- то, не демонстрируя свое?

[@user-vq1wr4qy1m]

Автор, предъявите результаты своей деятельности. Например: ....... ?

[@mbogdanov]

вот я тоже задумался. с какого бодуна я этому интернет-персонажу чем-то задолжал...

[@user-zx3du7ci9k]

Даже будете предлагать и что? Что изменится?Те крохи из множества ваших идей, ваших мыслей - чиновники выдадут за свои находки, новшества....

[@Victoria_Astakhova]

Здравствуйте! Займитесь, пожалуйста, обязательной программой подготовки к школе детей 5-6 лет. К сожалению, в первый класс поступает очень разношёрстная публика. Ребенку, который умеет хорошо читать с 5-и лет, очень скучно на уроках слушать чтение одноклассников, которых с трудом учат читать. Это побуждает учиться "спустя рукава" и думать, что школа - для дураков.

[@Victoria_Astakhova]

@Марина Белеткова , надо уменьшить число слабых. Это делается за 1-2 года до поступления в школу. Учителю станет гораздо легче.

[@mbogdanov]

нет уж. пусть дети побудут детьми в этом возрасте

[@Victoria_Astakhova]

@@mbogdanov , почему один ребёнок может научиться читать к 7-и годам, а другой не может?

[@Victoria_Astakhova]

@@mbogdanov , спросите, пожалуйста, мнение учителя начальных классов. Легко ли работать в первом классе, если самый разный уровень знаний? Интересно ли ребёнку, который умеет читать, слушать бормотание остальных на протяжении 45-и минут?

[@EmiliaDar]

Вопрос, чем заменить существующую систему образования, на мой взгляд, не стоит.Есть прекрасный опыт Школы Щетинина. И велосипед не нужно изобретать.

[@mbogdanov]

нетиражируемо

[@Victoria_Astakhova]

Ещё я хочу сообщить, что изначально высокую зарплату учителям устанавливать нельзя, чтобы в школу не хлынула толпа алчных бездельников, вместо педагогов. Надо разработать чёткую и понятную систему премирования.

[@TheMrgrt1]

система премирования уже есть , за отчеты, за включение РЭШЕЙ-МЭШей и тд Учить некогда и некому , премии надо зарабатывать , администрацию ублажать и родителей, Какой специалист будет это терпеть и вопреки этому работать ?

[@Victoria_Astakhova]

@@OldWood314 , Вы со мной уже спорили неоднократно. Я пишу об одном, а Вы отвечаете о другом. У меня здесь речь идёт о премировании по результатам труда. Это совсем не то, что "солдат спит, а высокая зарплата идёт". Я прекрасно знаю, о чём пишу, потому что много лет проработала, получая мизерную зарплату, а премии ежемесячно превышали её в разы.

[@Victoria_Astakhova]

@@OldWood314 , надо учитывать, что нет плохих учеников - есть неквалифицированные учителя. Система премирования учителей должна быть общая для всей страны, должна быть опубликована, чтобы каждый мог ознакомиться, и родители тоже. А платить новичкам сразу высокую зарплату - цели не достичь. Как Вы заметили, уйдут в декрет, и всё.

[@Victoria_Astakhova]

@@OldWood314 , выслуга лет, классное руководство, общая успеваемость в классе в четверти и в году, участие в олимпиадах, результаты учеников на вступительных экзаменах в Вузе. Последнее сейчас неясно, т.к. нужны традиционные вступительные в ВУЗ, а не баллы ЕГЭ.

[@Victoria_Astakhova]

@@OldWood314 , на олимпиаду не пихают кого угодно. Двоечник на олимпиаду не пойдёт. ОГЭ, ЕГЭ и ВПР надо выкинуть, заменить их оценками за ежемесячные контрольные работы. Ввести обязательное распределение из педвузов в школы. Безусловно, главное - результат поступления в ВУЗы и даже в аспирантуру. Это сейчас вообще не учитывают.

[@vladimirmedvedev3484]

То есть, как и в СВО. Волонтёры наше всё, поскольку система госуправления враждебна.

[@mbogdanov]

я бы не обобщал. Система регидна и импотечна. Тут - да.

[@vladimirmedvedev3484]

@@mbogdanov ригидна, через "и", если не путаю. И да, и в вашем случае - главное "не обобщать".

[@nataliapostnikova7374]

Бесплатное питание не до пятого, а до конца выпускного класса!!

[@Petrgudz]

Я дам любые ответы по психологии. Например, почему одни учатся, а другие нет. И предлагаю эти знания внедрять в систему образования и для учителей, и для школьников. Понимание, как устроена психика человека и как с ней работать, решить очень много проблем как с психикой людей, так и со здоровьем.

[@alekseyradulets5670]

Поверьте если бы правительству нужно было бы много умных людей, то они это сделали бы в два щелчка.. Никто в привителстве не задается таким вопросом. То что есть, там на верху всех устраивает. Куда всех отличников потом девать? У нас что много производству или компаний в стране? У нас переизбыток специалистов. Хотя их и специалистами сложно назвать, оценивая уровень образования. Вот выпустите вы в 3 раза больше суппер инженеров, и куда им идти работать? На Автоваз за 30 тысяч рублей? И там нет столько вакансий. И нигде нет. Сейчас главная тенденция - сохранение минимальной оплаты труда. И никому в правительстве и олигархам в том числе не нужны новые заводы. Они привыкли делать быстрые деньги.

[@user-ps6gh5wi2c]

Очень интересно!Меня это интересует ОЧЕНЬ!Дочь 14лет.Отсутствие мотивации уже 2 года.С дркзьями перестала общаться.Хотя девочка очень творческая:рисует,вяжет,артистична.Что делать?Волнуюсь.Посоветуйте🙏

[@nataliapostnikova7374]

​@@alekseyradulets5670 именно

[@Petrgudz]

@@alekseyradulets5670 , понимание психики нужно чтобы снизить агрессивность общества, которая сейчас зашкаливает, особенно у соседей. Ну и конечно снизится управляемость, послушность общества, что для государства не есть хорошо. Я это понимаю. Но нужно выбирать, что полезнее для человечества, и продвигать.

[@Petrgudz]

@@user-ps6gh5wi2c , ребёнок с рождения живёт бессознательной психикой, где чувства и потребности. Сознание и разум развиваются намного позже, годам к 30-40. Поэтому призывать к разуму почти бесполезно. Нужно работать с чувствами: страх людей, ненужность, обиды и стыд. Эти чувства можно (и нужно) стирать из психики. Но делается это в рамках консультации с психологом. Ребёнок должен быть согласен на эту работу. Для этого он должен знать устройство психики, что я и предлагаю. Это не он такой. Это программы вирусы - чувства управляют им. Но не каждый ребёнок соглашается отказаться от чувств, особенно от одиночества. Тогда только объяснять и ждать, пока созреет. И не все психологи работают с удалением чувств. Нужно искать подходящего. Многие психологи обучают перепроживать свои чувства, справляться с ними. Что не намного делает жизнь клиента лучше. Я лично удаляю чувства и клиент забывает, что когда-то боялся.

[@voblago8]

Мне нравится система оценивания, которая была при Пушкине в лицее. Дети больше внимания уделяли предметам, которые им интересны. Плохих оценок не было - меньше стресса. Тогда и работать будут не так как сейчас: диплом получил на одну специальность, а работает по другой.

[@marinamais8638]

Господин Богданов! Что за дичь творится у вас на телеграмм канале? Администратор удаляет по словам? Я написала ответ участнику , который топит за Сферум. Я не согласна с навяливанием подобных цифровых платформ. Вы за это удалили меня?

[@mbogdanov]

видимо ошибочно. Простите. Какой у Вас ник в ТГ напишите сюда: t.me/spbrodcom - я исправлю ошибку, извините.

[@user-os3dr4pr7d]

А кому платить? Учителей нет, а те что остались, так им прежде чем зарплату поднять надо проверить уровень их знаний и на адекватность. Они орут на детей и детей не любят. За деньги любовь не купить.

[@SizovTon]

Слушаю и не могу остановить смех, сейчас вся система образования идет под нож, через 2 года будет уххххх

[@user-sw2gy7tn4g]

А возьмём и сломаем это ухххх.