Педагогические исследования

Методология и методы педагогических
исследований
Основные вопросы
1. Понятие о методологии педагогики и ее уровнях.
2. Логика педагогического исследования.
3. Методы педагогического исследования.
1. Методология педагогики и ее уровни
Любая наука, в том числе и педагогика, развивается, если она вырабатывает
новые научные знания в процессе проведения исследований. Для того чтобы
процесс педагогического исследования был объективным и доказательным,
нужны научно обоснованные методы исследования. Наука и исследователь
должны опираться на систему принципов и способов организации теоретической
и практической деятельности, то есть на методологию. Методология педагогики
представляет собой систему, содержащую источники и основания развития
педагогического знания. Она изучает методы познания, а также принципы,
регулятивы, ориентации, категории и понятия. [45, 64]
Главной функцией методологии является определение стратегии
научно-педагогического познания. Она выполняет также другие функции:
• определяет способы получения научных знаний, которые отражают
постоянно меняющуюся педагогическую действительность;
• направляет и предопределяет основной путь, с помощью которого
достигается конкретная научно-исследовательская цель;
• обеспечивает всесторонность получения информации об изучаемом
процессе или явлении;
• помогает введению новой информации в фонд теории педагогики;
• обеспечивает уточнение, обогащение, систематизацию терминов и
понятий в педагогической науке;
• создает систему информации, опирающуюся на объективные факты
и логико-аналитический инструмент научного познания.
В структуре методологического знания педагогики выделяются четыре
уровня: философский, общенаучный, конкретно-научный и технологический.
Содержание первого, высшего философского уровня методологии
составляют общие принципы познания и категориальный строй науки в
целом. Методологические функции выполняет вся система философского
знания. Применительно к педагогике к основным источникам философского
уровня относятся: экзистенциализм, неотомизм, позитивизм, прагматизм,
диалектический материализм. Их характеристика приведена в таблице 8.