Урок 455. Уравнение Шрёдингера

[@ЛеопольдКотов-к3щ]

Учусь на 1-ом курсе физической специальности и даже у нас такого нету. Не перестаю давать диву с этой школы...

[@ВладимирВыхристенко-с7ы]

На первом и втором курсах первого-четвертого семестров физического факультета Вы не должны и не можете изучать квантовую механику - в данном случае основ квантовой механики; для вступления в изучение в предмет квантовой механики, читаемый на 3 курсе после курса атомной физики, вначале изучают математический анализ в установленном и большом объеме, теорию вероятности, теорию функций комплексной переменной, линейную алгебру и аналитическую геометрию, другие курсы высшей математики, все разделы общей физики, классическую электродинамику и прочее. Без знания этих предметов, пользу подобного раннего изучения квантовой механики, как и квантовой электродинамики, можно сравнить с пользой от рассказа путешественника о других мирах. Как бы увлекательно не рассказывал бы рассказчик об увиденном, слушатели от этого не окажутся в местах, где был путешественник, разве что получат представление об отношении лектора к увиденному им. В данном случае лектор добросовестно подходит к изложению материала, но видно, что его знания находятся в пределах стандарта педагогического института и обязаны своим развитием самообразованию. Несмотря на продуманность изложения язык тяжеловат в толковании материала и содержит в себе ошибки определений. Так, "перечеркнутую постоянную Планка" он зовет "постоянной Дирака", что не соответствует факту, истории волновой и квантовой теории, в том числе теории излучения абсолютно черного тела М. Планка, где и появляется эта постоянная позже получившая наименование постоянной Планка, то есть не отвечает и профессиональной терминологии. Я не уверен, что учащиеся лицея могут решать стандартные задачи разделов общего курса физики повышенной сложности, ибо формирование их физического мышления направлено не в ту сторону.

[@pvictor54]

Я искренне благодарен за столь подробный анализ моего урока, но хочу заметить, что мое "самообразование" сводилось к тому, что я закончил физический факультет Одесского университета им. И.И.Мечникова, а после окончания аспирантуры в течение 20 лет вел на этом факультете курс атомной физики. Рассказывая ребятам о квантовой механике (именно рассказывая о ней, а не последовательно излагая этот безусловно сложный курс), я ставлю своей задачей показать, что в физике рано или поздно придется расстаться с возможностью наглядно представить себе объект исследования. В физическом классе это важно. Естественно, решать задачи на эту тему (кроме простейшей) я не собираюсь. Что же касается терминологии, то термин "Постоянная Дирака" является достаточно распространенным. В подтверждение моих слов предлагаю заглянуть хотя бы вот сюда: ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%94%D0%B8%D1%80%D0%B0%D0%BA%D0%B0

[@ВладимирВыхристенко-с7ы]

Уважаемый Павел Виктор! В свою очередь, я искренне благодарен Вам за обстоятельный ответ по поводу моей реплики относительно не столько Вашей манеры изложения сложнейшего материала курса в целом и общем теоретической физики, - она - манера - превосходна, ибо отражает факт не только любви к прекраснейшей науке, но и стремление к просвещению "не ведающих" о том, хотя и поставленных в рамки должного знания об основах физической науки. Что же касается критики, то кто из нас не стремится к совершенству своему и чужому, тем более, что предел его находится в непрестанном развитии! Относительно же определения физических величин: собственно говоря, квант действия, понимаемый как таковой, появляется впервые в теории теплового излучения абсолютно черного тела, созданной Максом Планком в основном в 1899 году за три года до рождения Поля Дирака. В сознании М. Планка факт равновесного теплового излучения порциями, безусловно, не был связан идеей дискретности как всеобщего закона взаимодействия материи на атомном и субатомном уровне ее исследования, а потому он получает механистический смысл и содержание гипотезы, никак не связанной с объективной атрибутивностью дискретности, как неотъемлемого и дополнительного свойства движущейся материи в философском обобщении опытных физических фактов. В сознании физиков-теоретиков начала 20 века квант действия живет с первого дня его введения М. Планком в 1899 году, окончательно обретая смысл мировой постоянной с работ А.Эйнштейна 1905 года по фотоэффекту. Что же касается П. Дирака, то впоследствии, если я верно помню, предложение именовать квант действия "постоянной Планка" принадлежит именно ему.

[@pvictor54]

Вероятно, запись этого урока попалась Вам в отрыве от остальных уроков физики, который уже в течение трех лет проводятся в физическом классе Ришельевского лицея и выкладываются в Сети. Если это интересно, с ними можно познакомиться здесь: kzbin.info/door/SdDqsIYf9v5UEWTNda1YBw

[@ПетроМикитейчук-и4т]

Доброго дня, Шановні Фізики! Вибачте, що втручаюся у Вашу розмову. Найперше, хочу подякувати Павлу Андрійовичу за Ваш труд (професіоналізм, доступність) у поясненні навіть таких важких матеріалів. З цікавістю переглядаю Ваші уроки, масу матеріалу "беру на озброєння" собі. Дякую!!! ... Ну, і ще одне, - Володимир Олексійович, Ваші здобутки (навчальні заклади, посада, досвід роботи) теж вражають (інформація з інтернету). Було б цікаво також поглянути на методи (стиль) Вашої роботи (в будь-якому випадку не з метою критики, а з метою щось запозичити (навчитися) собі). Ще раз - Вибачте. Дякую!

[@ОлегЗавгородний-ж7к]

Превосходная лекция! Почему-то раньше как-то побаивался самого образа основ квантовой физики, но после года изучения физики и четырех сотен ваших уроков почему-то даже не сомневался, что вы и эту тему сможете раскрыть максимально понятно. Огромное спасибо вам за ваш труд! Я за год с вашими лекциями прошел путь от школьной тройки по физике до участника регионального этапа всероссийской олимпиады школьников!

[@TheNewWorld823]

Огромная благодарность за все уроки. Бесценное сокровище для всех возрастов.

[@lilil8434]

2 курс МАИ, начал изучать квантовую механику, на лекции было мало что понятно, открыл Савельева - та же история. Ваши видео помогают очень)

[@СергейШубин-п9т]

На 2-м курсе не изучают Квантовую механику,ее изучают на третьем,либо не изучают вообще)

[@lilil8434]

@@СергейШубин-п9т мне тебе выписку из зачетной книжки показать умник или сам себе занятие найдешь?

[@theaizere]

@@СергейШубин-п9тв абсолютно всех институтах мира?

[@whvppersnvpper]

@@СергейШубин-п9т в бауманке изучают кванты на 2 курсе

[@Shprxtsk]

​@@СергейШубин-п9тМГСУ, Строительство уникальных зданий и сооружений, специалитет, первый курс. Сейчас сижу, учу квантовую механику, готовлюсь к сессии

[@Gpi973]

Спасибо вам большое за такую прекрасную и информативную лекцию !❤ Большое уважение профессору 😊

[@corigneum-d5p]

Спасибо Вам! Лучшие лекции по общей физике на ютубе.

[@ftorum19]

Завидую всем тем, кто учится в сьем прекрасном учебеом заведении! Наверное лучшее среднеобразовательное учережденик Украины с не менее перкрасными учителями. Долгих вам лет жизни!

[@DianaDiana-by1me]

Не оторваться от лекции! Спасибо большое.

[@ndrei-petrovich]

Очень познавательно, Благодарю Вам, и советским науч фильмам👍☮️🥰

[@Alinamost]

Очень интересно, спасибо))) буду учиться также отлично рассказывать материал)))

[@АнатолийЦыбиков-ъ2л]

я математик, но когда смотришь эти лекции, то хочется стать физиком))) как мой отец)

[@СергейШубин-п9т]

Что изучаем,математик?

[@iuliiaakimova6068]

Спасибо Вам огромное! Шикарное объяснение🙏

[@Александр-ъ5щ8ъ]

Блестяще! даже я начал кое-что понимать!!!

[@Konstantin-qk6hv]

Спасибо за дополнительный материал! Очень интересно!

[@vladjanich]

Не слушайте никого, это просто великолепно.

[@АбдилазизАкматов-е5с]

Низкий поклон.

[@Харуна-щ7р]

Ого, куда замахнулись, круто!

[@maryannmich3405]

Спасибо! СПАСИБО! И нашей математичке из 90х Мурлыковой Татьяне тоже благодарность! Господи! Как же все невероятно прекрасно! И мы дожили до формул жизни и смерти

[@Weweewewewww]

Спасибо большое, понял из всей лекции толко про социализм

[@pvictor54]

Значит, урок что-то дал.

[@JacobFeldman]

надо было начинать с первой лекции тогда все понятно

[@Weweewewewww]

Jacob Feldman, на самом деле, лекция хорошая, тему в итоге все равно усвоил и экзамен сдал на хорошо)

[@K-di3un]

Короткая, жизнь -ясный след а долгая, вкуснятина

[@4everabdu]

спасиба за все уроки .

[@NatalyVeselova]

Спасибо за Ваши уроки! Игорь Николаевич мне рекомендовал! Я его коллега.

[@ВикторияГорбунова-в7ч]

Учусь на 1 курсе биологического института, и эта тема у нас в курсе неорганической химии. Очень познавательно.

[@_anariel]

Боже, мой товарищ по несчастью нашелся, мне скоро экзамен сдавать по неорганике, вот сижу пытаюсь понять😂

[@ritsu133]

что за бред? квантовая механика на 1 курсе биофака? каво

[@zlychonok]

@@ritsu133 я тебе больше скажу, это для решения всероса надо знать, вдруг попадется

[@jeordane3540]

@@ritsu133 только её основы, необходимые для понимание квантовомеханической модели атома и теории химических связей в приближении МО ЛКАО. Не знаю, в каком ВУЗе учится комментатор, но с моего биофака, например, не требуют знания вида уравнения Шредингера, максимум уравнение де Бройля.

[@vadimche2237]

Преподаватель от бога!!!!

[@ГеннадийФедоров-л4о]

Глубочайшее уважение Профессору! Однако, попытки разобраться в Квантовой Механике - попытка Слона в Посудной лавке, найти себе подходящую тару! НЕРЕАЛЬНО И НЕВОЗМОЖНО. Можно только присесть в уголке и поплакать!

[@СакинаБахриева]

Очень благодарна.

[@Antonov_Ivan.]

Спасибо за урок!

[@just4simplegg428]

super!Zdelayte video pro operatorov gamiliton poshaluysto!

[@Ezway1]

Извените, я пока пропустил все 450 уроков и перешел сюда. Мне было слишком интересно 😅

[@amrikazizov3140]

Никогда не понимал квантовую механику, хотя сам техническую физику закончил, мне один профессор в универе говорил, что сам Эйнштейн когда то не понимал квантовую механику.

[@antonshevelev5034]

Даже Пушкин иногда матерился! Не надо оправдываться перед собой и другими

[@0Алмаз0]

Спасибо!

[@МирАлекса-м6ы]

уважение от Болгарии

[@Неро-ш5щ]

Здраствуйте. Насколько математический верно, записывать мнимую единицу как: sqrt(-1). Ведь извлечение корня в комплексных числах определенна не однозначно, обычно пишут i^(2)=-1.

[@nikolaymarusov9593]

А ученики потом могут это воспроизвести, изложить? Мне кажется, такая лекция - больше демо-версия того, что их ждёт в дальнейшей профессии, пример применения "каббалистического" матаппарата для исследования невидимых объектов.

[@corigneum-d5p]

Вообще строго говоря, i не равно корню из минус единицы. Потому что решением выражения корень из минус одного будет i, - i. Разве что для объянения можно так упростить, но лучше говорить i^2 = -1.

[@vlad_abramcyk]

это урок физики))) не матана)) здесь нет такой строгости к этому

[@corigneum-d5p]

@@vlad_abramcyk ну понятное дело, но я уточняю, чтобы смотрящие, понимали, что им объясняют на упрощённом языке, строго говоря, на пальцах. Но из-за этого иногда теряется точность.

[@ВалерийБасов-ш1у]

Здравствуйте Павел Андреевич! Спасибо за ваши уроки. Мы с Вами почти ровесники, я по образованию математик. Вот вспоминаю физику, внукам приходится помогать. Но и самому интересно. Вот какой вопрос. Нет ни в какой книге разумного рассуждения, как получить уравнение Шредингера. Ведь его как то вывели? К книге Березина оно вводится аксиоматически. У Фадеева тоже не очень все внятно. Можете ли вы порекомендовать книгу или статью откуда было бы понятно, как к этому прийти, как догадаться(цитирую А.А. Чирцова, Питер ) С уважением Басов В.М.

[@pvictor54]

Уравнение Шредингера не выводится, так же, как и второй закон Ньютона. Сейчас точно не скажу, но, кажется, в "Атомной физике" Шпольского можно найти рассуждения, приводящие к записи (не к выводу) уравнения Шредингера. Идея в том, что свободной частице ставится в соответствие плоская монохроматическая волна де-Бройля и записывается волновое уравнение, а потом "волевым решением" кинетическая энергия заменяется на полную минус потенциальную, что и дает в результате УШ.

[@ВалерийБасов-ш1у]

Спасибо! Нашел. Разбираюсь. С уважением Басов В.М.

[@женяабитов]

Возможно, А.С. Чирцов?

[@ЮлияОрлова-р2п]

У Савельева неплохое рассуждение. У меня пятитомник, но и в трёхтомнике рассуждение то же.

[@luckerZx]

Павел Виктор, добрый день ещё раз! Посоветуйте пожалуйста книгу по квантовой физике, чтобы лучше понять дуализм волна-частица и смысл уравнения Шредингера.

[@pvictor54]

Лучше начать с научно-популярной книжки. Барбара Клайн. "В поисках. Физики и квантовая теория".

[@ЮрийЛюбин-ъ6д]

все интересно!

[@maximuslifeprime]

Очень познавательно 👍

[@djgrom94]

Честно говоря, это важный момент, то что нельзя измерить, просто невозможно измерить. Свободный электрон отделяет нас от другой реальности, той где вещество не зависит от окружения, а тем самым и от пространства/времени.

[@ЕвгенияКузнецова-е1р]

Задача в классической механике - найти положение тела в любой момент времени. А задача квантовой механики - найти волновую функцию микрообъекта

[@ТатьянаЛобада-е8ь]

Здравствуйте,Павел Андреевич! Получается э/м волна-это частный случай волн де Бройля и э/м поле носит вероятностный характер? Но как волна вероятности распространяется в пространстве? В интерпретации Бройля-Брма волновая функция представлена в виде волны-пилота,но это неверно? В интернете попался ролик в котором Томас Кэмпбел рассказывает о квантовом стирании. И если раньше исчезновение дифракционной картины на экране объясняли столкновением электрона с фотоном(физ.причинами)при попытке обнаружить его,то Кэмпбел утверждает что все дело в информации, и приводит,я так понимаю,упрощенный пример с конвертами. И не важно сколько лет назад проводился эксперимент,если данные с детекторов "стереть",то дифр.картина восстановится,т.к.информация еще не была получена! Но ведь информация вещь субъективная. Возможно ли такое?

[@pvictor54]

Потерпите немного, в вузе в последовательном курсе квантовой механики всё расставят по полочкам. В комментариях такие вещи качественно обсудить невозможно.

[@ТатьянаЛобада-е8ь]

Постараюсь! Я просто привык к такому определению волны-возмущения, распр-ся в пространстве с течением времени. А тут непонятно. Но насчет отложенного квантового стирания,пожалуйста,ответьте-это действительно возможно и все дело в информации, или это логический трюк? Заранее спасибо!

[@konstantindemyanenko6811]

Крепкого здоровья, Павел Андреевич. Я вот что сумасшедше подумал глядя это видео. //Дальше рассуждения немножко сумасбродные// Особенно на условие предъявления стандартных требований к волновой функции. Ведь это очень похоже на формирование задач для сотрудников по системе SMART... и тут меня озадачила такая мысль. Ведь в рамках мира масштабов вселенной - люди являются неким подобием микрообъектов. Тогда и их поведение должно описываться плотностями вероятности и, по всему видать, волновыми функциями. :) любопытно, но в рамках 21 века, где наука выходит за пределы одного предмета, и включает в себя познания иных дисциплин, нельзя ли такие гуманитарные как бы науки типа психологии и социологии описать с помощью уравнений квантовой физики?...

[@azamatstrauss]

Спасибо за видео. Не планируете-ли снимать видео для студентов ВУЗа, с более подробными объяснениями?

[@pvictor54]

Нет, специально я ничего не снимаю. Это записи моих обычных уроков.

[@Даня-р3п2б]

Чем отличается матричная механика Гейзенберга , волнового уравнение Шредингера в принципе описания элементарных частиц ?

[@pvictor54]

Для обсуждения этого вопроса не обойтись без знания университетского курса математики и общей физики.

[@K-di3un]

Волновая функция де -бройля

[@illiakholod888]

Можно ли сказать что волновая функция это "амплитуда" несвободной де Бройлевской волны микрообъекта?

[@pvictor54]

Амплитуда - это модуль волновой функции.

[@dorodon]

Хороший материал. Единственное, можно добавить, откуда берется временной множитель такого вида: это решение уравнения: i * h(дирака) * f ' = E * f

[@pvictor54]

Оставим это для университетский преподавателей. Наш лицей - это средняя школа, хоть класс и физический.

[@ЛадаБадяева]

тут нужно брать частную производную этим можно школу не грузить

[@luckerZx]

Павел Виктор, добрый день, а вы к какой интерпретации больше ссылаетесь и почему?

[@Wddd_off]

что за фильм был показан на последних минутах ?

[@oxyplik3542]

Вот теперь я узнаю что же это за Шрёдингер и его кiт.

[@OnePunchman-jl9fe]

Павел Андреевич, добрый день, нам в школе говорили , что запись i=корень -1 это некорректная запись ....а просто некий объект ,квадрат которого =-1..

[@bermudatriangle7406]

Я не Павел Андреевич, но могу подтвердить, что математики не используют запись і = (-1)^(1/2), а вместо этого пишут i^2 = -1 . Обе записи являются равносильными, но этичнее вторая. Вы же не запишете второй закон Ньютона как m = F / a! :)

[@OnePunchman-jl9fe]

@@bermudatriangle7406 скажем так, зная силу, действующую на тело и его ускорение, можно найти меру инертности этого тела.. Так что почему бы и нет?)

[@vladjanich]

Вы не могли бы сказать, где можно посмотреть еще таких интересных видео как в конце урока?

[@pvictor54]

ftp://pvictor.homeftp.net/Sci_Video/Uchebnye%20Filmy%20po%20Fizike%20proizv%20USSR%20%5B60-80e%20gody%5D/

[@vladjanich]

Спасибо большое, вот только требует авторизацию.

[@pvictor54]

Заходить нужно как анонимный пользователь с помощью фтп-клиентской программы, например, отличной бесплатной программы filezilla.

[@vladjanich]

А все заработало

[@ProdGaraj]

@@pvictor54, а есть ли вообще что нибудь, чего вы не знаете? Спасибо огромное за ваши уроки, завтра иду пересдавать физику 1 курса, лучше чем вы не объясняет НИКТО! Очень бы хотел учиться у Вас очно, а не по роликам, но судьба жестока. Спасибо ещё раз!

[@luckerZx]

Павел Виктор, если согласно всяким уравнениям Шредингера, то электрон это волна, означает ли это то, что если из пушки вылетает электрон, то он летит сразу во всех направлениях с разной вероятностью? Тогда к такому случаю есть вопрос, пушка ведь направленно стреляет электронами, но на выходе из пушки электрон движется во всех стороны сразу, а не направленно, выходит, что невозможно создать направленное движение электрона? Или как?

[@pvictor54]

kzbin.info/www/bejne/oZutZIt3bdCCb7s

[@Traveller2233]

Здравствуйте, пытаюсь найти информацию про стандартные требования к функции в интернете, но ничего толкового не находит, не подскажите как можно найти информацию об этом подробную , может стандартные требования имеют другое "определение" , спасибо

[@pvictor54]

Непрерывность, гладкость, ограниченность, однозначность, нормированность.

[@Traveller2233]

Спасибо,у вас про это все было в видео сказано, но непонятно почему именно эти требования предъявляются к функции все равно. вы ещё говорили ,что эти требования предъявляются ко всем функциям связанным с физикой, получается без этих требований ,функция будет больше математической,чем физической?

[@GCKteamKrispy]

Павел Андреевич, а разве оператор лапласа не обозначается как перевёрнутый треугольник?

[@pvictor54]

Перевёрнутый треугольник - это оператор градиента (набла).

[@luckerZx]

Павел Виктор, добрый день, если в микромире все ведёт себя иначе, квантовые загадки и так далее, то почему в макромире мы этого не замечаем (те самые квантовые штуки, что электрон проходит через две щели одновременно) и так далее, если все тела имеют электроны, то почему нашему глазу эти явления не происходят с предметами (какие-то загадочные явления)?

[@pvictor54]

В том то и дело, что свойства макромира таковы, что квантовые эффекты в нем не проявляются. Точно так же, как в обычных условиях мы не замечаем, что Земля круглая, что вода не сплошная среда, а состоит из молекул. Здесь работают более простые (классические) физические модели).

[@goderhosser314]

Здравствуйте! 11:57. Если [Пси] зависит от x, y, z, t, то как же оператор Лапласа равен (d^2 × [Пси])/(d × x^2) + (d^2 × [Пси])/(d × y^2) + (d^2 × [Пси])/(d × z^2). Разве не надо ещё и (d^2 × [Пси])/(d × t^2)? Спасибо!

[@pvictor54]

В лапласиане дифференцирование проводится только по пространственным координатам.

[@goderhosser314]

@@pvictor54 Спасибо!

[@Степанов-з5б]

Есть небольшой вопрос. Что же происходит с электроном, когда он ближе всего к ядру. Больше энергии ведь он отдать не может, иначе упадёт на ядро, но разве он не должен отдавать энергию при вращении? Система ведь будет тогда неустойчивой...

[@pvictor54]

В том то и необычность законов микромира, что энергию он отдавать не будет. Ведь его нельзя считать частицей, а потому о вращении вокруг ядра говорить не имеет смысла.

[@Степанов-з5б]

Павел ВИКТОР спасибо большое... всё это очень удивительно и порой пугающе

[@Nuraly-qy4qe]

@@pvictor54 Здравствуйте Павел Андреевич! А почему его в таком случае нельзя считать частицей? И вообще почему электроны меняют свою энергию только на определенные значения а не на любые?

[@SAMGOLD-lu4du]

🙏🏻

[@jlonji7236]

Я на 1 курсе и нам химичка сказала, что если кто то это понятно сможет объяснить всему потоку то он может на пары не ходить

[@СергейШубин-п9т]

ты объяснил?

[@himera2006]

А в уравнение условия квантования круговых орбит mvr=hn , где n -квантовое число. n имеет целое конечное число? n - это типо орбиты?

[@pvictor54]

Это число можно считать номером орбиты.

[@himera2006]

Спасибо, достаточно понятно объясняете

[@Напутикреологии]

Если вы вводите уравнение Шредингера по квантовой физики, почему бы вам не попробовать ввести уравнения Лагранжа?

[@pvictor54]

Я работаю со школьниками, а не со студентами.

[@mikedastro2930]

охренеть !

[@кристинагегамян-ю6р]

что это за школа такая,где такое преподают

[@gerasimdzr]

а можно спросить,в чем смысл преподавания квантовой физики в школе?я бы понял,если бы после углубленной школы студенты попадали в углубленные институты.но ведь они идут наравне со всеми.и программа одинаковая.или я не прав и просто не в курсе о таких программах для одаренных?да еще помимо тупо физики нужно нехило так подтянуть математическое образование,ибо там на математике все и строится.

[@pvictor54]

Это не преподавание квантовой физики. Это обзор квантовой физики. Нужно объяснить детям, что на классике наука о природе не заканчивается, что классическая физика - это упрощенная модель описания природы, которая имеет ограниченную область применения.

[@gerasimdzr]

да я ж не против!для факультатива-самое оно.но не в программу же засовывать.или на экзамене нет этой темы?просто смотрю там не одно видео по этой теме,значит приходится давать много понятий,а вот как их объяснить доступным языком и чтобы каши не было-это вопрос! вашим ученикам для полезного досуга :) kzbin.info/www/bejne/a2PcmXWhoNqfjtk

[@K-di3un]

Атом водорода

[@АбакарАбакаров-м3н]

Слушал я , слушал, с большим желанием -- понять законы микромира и... чуть не свихнулся. Я понял только одно, что я ничего не понял... Да и как мы можем понять вещи, в которые не верят и сами учёные, их сочинившие ! 😁😁😁

[@pvictor54]

Учёные научились правильно рассчитывать даже то, что невозможно представить. Так что не стоит сильно расстраиваться.

[@K-di3un]

Постулаты Бора

[@makarovgregoir1446]

Почему в школе это проходят?

[@pvictor54]

Это физический класс научного лицея.

[@Kirsanish]

В какой сфере жизни и работы это уравнение пригодится ?

[@pvictor54]

Если у Вас есть любое устройство, в котором работают полупроводниковые приборы (например, компьютер, на котором Вы напечатали этот вопрос), то это значит, что данное уравнение уже пригодилось.

[@ИльяМуромец-е5ш]

Пригодится, только если вы будете заниматься теоретической физикой, квантовой химией или теорией дифференциальных уравнений в математике.

[@daniil2481]

а ты павел или виктор?

[@ВикторНецветов-з1ъ]

классику излагаете понятно. а кванті и псевдотеории относительности лучше б не излагали ради своей чести !

[@PianoSurRia]

На 18-й минуте психанул - ни хера не понимаю )

[@vovanglum5030]

А мнимую единицу в этом уравнении убрать были попытки? Уберите, и оно завалит вас новыми сюрпризами.Уравнение Шредингера с мнимой единицей это одна половина-волновая механика, механика микрочастиц начинается тогда когда этой единицы нет. Хватит людям голову морочить тем что волновая механика это предел.

[@НаталияКан-о8о]

Спасибо патруль вркмени

[@egorlobahin8270]

28:14

[@TanyaTor]

это какой класс?

[@jeankmamka4638]

11

[@pozarnikk]

Я в 8 класе 👍

[@ОлексійГагін]

Микола Борисович в квадраті!!!

[@ЕвгенийКовригин-ц6х]

элементарщина , не то ни то, итог неизвестность

[@КрістінаСлаба-р4ф]

очманіла від бази

[@paulhighroller629]

В чем толк читать квантмех 11-тиклассникам, которые ну совершенно точно не готовы к восприятию квантовой механики (ни математически, ни физически)? Рассказано хорошо, спору нет, но своевременно ли?

[@KIM-de6mf]

💤💤💤💤

[@ВикторНецветов-з1ъ]

самое бестолковое изложение! вместе с теорией относительности.... в отличии от классической части физики

[@zukmarb4671]

Все равно не кошерно для детей такое читать, не переварят

[@simo9482]

С чего вы так подумали? Есть много любопытных детей кому это интересно. И есть дети кому не интересно ничего.

[@ТатаТернер]

У нас в школе был преподаватель, который нам в 10 классе предлагал доказать теорему Ферма. Это был конец 80-х и теорема еще не была доказана. Побольше бы таких учителей! Знаю одного ученика, который в 3м классе изучал физику и химию самостоятельно на уровне 8-9 класса. Сейчас он обучается в 10м классе обычной средней школы - не захотел переходить в элитную. Готовится после школы пойти учиться на физика-ядерщика. И я уверена, что он им станет

[@plimplimplumplum]

Хммм..... Эхммм........ (Спустя час объяснений) Хммм.... Я понял!! Что ничего не понял!!

[@TanyaTor]

Какой класс? Это видео есть смысл смотреть только после того, как ты глянул все видео с 370 урока по этот включительно

[@user-igor-m]

Домашнее задание это грех, это отбор свободного времени у молодых людей, причём навязчивый, не сделаешь влуплю двойку. А ещё химия, литература, математика - Карл! И всякая всячина

[@СергейКолесников-щ7в]

Не правда. Домашняя работа учит самостоятельности

[@user-igor-m]

@@СергейКолесников-щ7в некоторым индивидумам полезно битье палкой, в качестве профилактики.

[@user-igor-m]

Такое впечатление, что молодеж ищет чпособы найти положение элементарной частицы, например электрона, и тут Вы выступаете в роли помошника? Спасибо дорогой? Спросите у вашей аудитории, как на практике вычислить диаметр земли, на примере опыта Эратосфена? Может лучше дать знания с опытом? Ну вот где им пригодится уравнение Шрёдингера? Сколько из них будет Нильсов Боров или даже Капиц? Это так неестественно и окружено самообманом.

[@lilil8434]

??? Не поверите, в физике не только раздел классической механики есть.

[@leonsrug]

Фуууу вероятность

[@ЗапомнилЮра]

ничего не понял, но очень интересно! СПАСИБО